年湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案.doc
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. 第一課 形色協(xié)奏曲 ? 一、教學(xué)目標(biāo) ?1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫 ?2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語言,并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。 二、教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。 三、教學(xué)難點(diǎn) 在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。 四、教學(xué)程序 (一)情境導(dǎo)入 1、音樂導(dǎo)入:老師喜歡邊聽音樂邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂,感受藝術(shù)的旋律意境。? 2、揭示課題:聽到這首樂曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂和繪畫從來都是一家人,今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。 (二)形式初探 1、 欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?? 2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫實(shí)變得抽象。?? (三)提煉元素 1、感受發(fā)覺:看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語言?? 2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。? 3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。? 4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?? 板書:提煉元素:線、點(diǎn)、面…… (4) 形式探討 1、作品參照對(duì)比:看一看,畫與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。? 2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書:表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。 (五)主觀表達(dá) 1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么??課件出示同一畫 面不同顏色的兩 2、賞析畫作:吳冠中先生《窗外無月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。? 板書:主觀設(shè)計(jì) (6) 欣賞提升 1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。? 2、作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。 (七)學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。? 2、教師巡行指導(dǎo)。 (八)展評(píng)拓展 1、典型展評(píng):把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?? 2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫,有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎? 第二課 俯仰之間(1) 一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。?增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。?激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。? 2、 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。? 3、 教學(xué)難點(diǎn) 靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 四、教學(xué)程序 (一)、激趣導(dǎo)入? 1.同學(xué)們,今天是植樹節(jié),這意味著春天已經(jīng)來臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過泰山嗎?誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的??學(xué)生自由發(fā)表見解。? 2.老師也爬過泰山,這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片,課件展示泰山圖片? 大家邊欣賞邊思考:這 些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎?? 教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。? 3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。? (二)、欣賞感受? (1)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。? 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕? 小結(jié):江南地勢(shì)平緩,山巒不大也不夠連貫,因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊,連綿不斷,給人以氣勢(shì)宏大之感? 課件:比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同,并談?wù)勛约旱南敕? 小結(jié):自然地貌給人以自然、、荒涼之感,線條隨意、夸張,完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò),則給人以清新、整齊之感,讓人覺得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害!?2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫面有什么特征??學(xué)生回答。? 3、 教師小結(jié):a.?景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.?整個(gè)畫面以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒有。? (2)對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。?? 1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的感覺相同嗎?? 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)? 3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)? (3)示范引導(dǎo)? 1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。?教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。? 2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下??教師板書。?a.構(gòu)圖?b.景物的擺放。?c.細(xì)節(jié)的刻畫。?3.欣賞線描風(fēng)景作品。? (三)、自由創(chuàng)作? 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。? 出示作業(yè)要求:a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng),畫面要有層次。? 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。? (四)、評(píng)價(jià)小結(jié)? 1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。? 2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問題。 第二課 俯仰之間(2) 一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。?增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。?激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。? 二、教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。? 3、 教學(xué)難點(diǎn)靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 4、 教學(xué)程序 一)、導(dǎo)入? 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟,哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f一下繪畫步驟呢?? a. 構(gòu)圖??b.景物的擺放。?c.細(xì)節(jié)的刻畫。?? 2) 、欣賞線描風(fēng)景作品,同時(shí)思考如何創(chuàng)作。? 3) 自由創(chuàng)作??? 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。??? 出示作業(yè)要求:a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條疏密得當(dāng),畫面要有層次。??? 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。?? 四)、評(píng)價(jià)小結(jié)??? 1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。??? 2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問題。 第三課?遙遠(yuǎn)的地平線? 教學(xué)目標(biāo):?? 1. 了解基本的透視規(guī)律和原理。?? 2.運(yùn)用基本的透視規(guī)律,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。?? 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣,感受透視效果給畫面帶來的美感,提高學(xué)生的審美能力。? 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用基本的透視規(guī)律,正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。?? 教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備:?? 1、 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙?? 2、 學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、黑色水性筆。? 教學(xué)過程:? 一、?直觀感知??導(dǎo)入課題? 通過一張圖片引出課題,讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。? 請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片,你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同?山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化??? ?(小結(jié)):小河沿著山腳回轉(zhuǎn),越遠(yuǎn)越小,消失在遙遠(yuǎn)的地平線上,這就是我們?cè)谏钪谐R姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象,今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象,一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線(板書:遙遠(yuǎn)的地平線)?? 二、觀察分析?了解變化? 1.通過觀察分析,讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。? 小結(jié):存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后,其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。??? 2.說一說?? 請(qǐng)同學(xué)們想一想,在我們的日常生活中,?你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化?? 3、 ?嘗試練習(xí)?掌握畫法? 1.讓學(xué)生了解位置不同,看到的視覺變化也會(huì)不一樣。? 2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律,并能運(yùn)用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系? 四、?教師示范拓展思維? 1.通過欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法。? 2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。? 五、?學(xué)生創(chuàng)作?注意:? 1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中?? 2、情境添加簡(jiǎn)潔有趣?? 3、顏色要有對(duì)比,近處的鮮明,遠(yuǎn)處的灰暗?? ? 第四課???壺趣 教學(xué)目標(biāo):?? 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺,提高其泥塑技能和立體造型能力。?? 2、 教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn),感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。?? 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。?? 教學(xué)難點(diǎn):壺的造型和連接地方的粘合。?? 教學(xué)過程?? 一、導(dǎo)入?? 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。? 二、分析結(jié)構(gòu)?掌握壺形?? 1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。?? 2、學(xué)生討論:茶壺有哪幾部分組成?每一部分分別是什么形狀??? 3、教師歸納總結(jié):一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底,每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型,但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的,都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。?? 三、嘗試體驗(yàn)?探討研究?? 1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。(課件展示)?? 2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟:?? (1)壓泥板,做壺底,要求平整;?? (2)搓泥條,盤壺身,內(nèi)收內(nèi)盤,外開外盤;?? (3)圍泥板,做壺嘴,身筒穿個(gè)口子;?? (4)制泥條,做壺把,連接需牢固;?? (5)捏泥塊,做壺蓋,大小要合適;?? (6)裝飾整理,可粘貼泥塊,可雕刻,也可糊平外表。? 四、設(shè)計(jì)構(gòu)思?創(chuàng)作表現(xiàn)?? 1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖,要求美觀大方,比例協(xié)調(diào),裝飾簡(jiǎn)潔美觀。?? 2、兩人為一組,分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。?? 五、觀摩交流?互相評(píng)析?? 1、學(xué)生互評(píng)??2、教師點(diǎn)評(píng)?? 六、課后拓展?作業(yè)布置?? 1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。??2、將作品上釉燒制,教師統(tǒng)一收藏、展覽。 ? ? 第五課?瓶花與水果(1) 教學(xué)目標(biāo)? 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫,并掌握其畫的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法,進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異,產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。? 5.感受瓶花與水果的形、色之美,領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 1.通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析(可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品),找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2.讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹? 課前準(zhǔn)備? 電腦、圖片、有關(guān)資料?學(xué)習(xí)過程? 活動(dòng)(一) 一、展示部分瓶花與水果圖(情境導(dǎo)入,帶學(xué)生走向大自然,聞聞大自然的氣息) 1.師:老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料,有誰找到了?? 生1:讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。(體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分)? 2.教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖,讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍,然后抽其中一幅出來,?鉛筆淡彩畫:讓學(xué)生就看著的圖說一下體會(huì),大部分學(xué)生都說:非常的美。(讓學(xué)生感受美,培養(yǎng)審美能力)? 3.小結(jié)并揭示課題。? 二、設(shè)疑展示作品,動(dòng)手嘗試。? 1.師:有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過,哪個(gè)同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢?? 現(xiàn)在大家一起來認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢,相信大家在家也搜索來認(rèn)識(shí)過了吧。教師簡(jiǎn)單介紹一下黃鐵山畫家? 2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花,讓學(xué)生說說色彩的特點(diǎn)。? 3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》,讓學(xué)生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法,讓學(xué)生談?wù)摗?duì)比。(培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力)? 這兩幅畫區(qū)別在哪呢?? 接下來學(xué)生接二連三提出問題:怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢?花朵太復(fù)雜了,怎樣表現(xiàn)?怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩?? 4.教師小結(jié)學(xué)生的問題,讓學(xué)生看著畫,講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟,說明注意事項(xiàng),啟迪學(xué)生如何一步一步來進(jìn)行。然后讓學(xué)生動(dòng)手親自嘗試。(動(dòng)手操作能力)??學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品,用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說出意圖,教師提出建議并作指導(dǎo)。? 三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。(激發(fā)創(chuàng)作熱情) 四、通過學(xué)生的作品比較,教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問題:物體暗皴線不宜太密,明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化,避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂,避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗,需要添深色時(shí),色彩銜接要自然。? 五、小結(jié)步驟與方法。? 第五課?瓶花與水果(2) 教學(xué)目標(biāo)? 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫,并掌握其畫的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法,進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異,產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。? 5.感受瓶花與水果的形、色之美,領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 1、 通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析(可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品),找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。? 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感,能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹? 課前準(zhǔn)備? 電腦、圖片、有關(guān)資料?學(xué)習(xí)過程? 活動(dòng)(二) 一、欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫(培養(yǎng)審美能力)? 這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方,都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。? 二、課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》,進(jìn)行知識(shí)搶答。(培養(yǎng)觀察能力)?? 色彩知識(shí)? 1.請(qǐng)仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫法?哪處采用了濕畫法?? 2.在原畫中提取小果子放大,這個(gè)小果子用了哪幾種顏色?這些顏色分別畫在哪個(gè)部分??工具使用知識(shí)? 3.出示名家水彩畫作品的三個(gè)局部,辨析連線,這幾處用的是哪種筆?為什么這么用?(扁頭筆作大面積鋪色,圓頭筆畫渾厚的點(diǎn)和粗線,尖頭筆畫細(xì)線)??區(qū)分扁頭筆和尖頭筆:? 三、嘗試設(shè)色,動(dòng)手操作(培養(yǎng)動(dòng)手能力)? 1.觀察分析實(shí)物的基本色相。? 2.學(xué)生掌握干、濕畫法,任選一種方法嘗試設(shè)色。? 3.教師在每組中選出一張最好的作品,進(jìn)行比較觀察。? 4.請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì),分析水彩的干濕畫法。? 5.學(xué)生質(zhì)疑,請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑,教師補(bǔ)充。? 四、教學(xué)示范(采用課件)? 1.利用兩組瓶花與水果(一塊襯布、一個(gè)長(zhǎng)方形花瓶、一枝郁金香和三個(gè)蘋果),讓學(xué)生觀看教師示范的課件,說出總的色彩傾向(色調(diào))。歸納幾個(gè)不同色相,比較面積的大?。ㄕw的對(duì)比關(guān)系),分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。? 2.小結(jié)水彩畫的步驟與方法:先用鉛筆起稿,再著色。? 六、自主表現(xiàn):? 作業(yè): 1.提出作業(yè)要求:用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。(課件出示要求)? 2.學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。? 七、評(píng)價(jià)交流:? 1.學(xué)生互評(píng)點(diǎn):形體(要塑造,色彩運(yùn)用)? 2.可以選居室,說說自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看,體現(xiàn)情感升華。(也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評(píng)價(jià))? 3.教師加以點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。?? 第六課????唱大戲(1) 教學(xué)目標(biāo)? 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。? 教學(xué)重點(diǎn):畫臉譜的基本方法和步驟。?從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。? 教學(xué)難點(diǎn):臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。? 學(xué)具:線描筆,彩筆,作業(yè)紙。? 教學(xué)過程? 一、欣賞導(dǎo)入? 1.欣賞京劇唱腔片斷,播放《包龍圖打坐在開封府》。??? (1)提問:你們知道這是什么藝術(shù)???? (2)展示圖片:包拯?提問:為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?? (3)教師總結(jié):京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征,運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段,以不同的色彩和圖形描繪臉部,來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。? 板書課題? 2、 新授? 1.臉譜是什么?有什么作用呢?? 小結(jié):臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。? 2.臉譜的特別之處在哪?? 板書:紋樣、著色。? 3.要畫好臉譜,先要了解人的臉形和五官。? 老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折,畫一半,另一半就描過去。?? 4.請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。(腦門?眉形?眼窩?鼻窩?嘴形)? A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位?什么部位的紋樣最多,什么部位的紋樣最少??老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜,并思考問題。什么部位的紋樣最多,什么部位的紋樣最少?? B`臉譜上最常用的紋樣是什么形?老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。? (請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫)?小結(jié):祥云紋樣。? 5.臉譜著色有什么規(guī)律呢?? 老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。? A、為什么要把眼窩部位涂黑呢??黑色突出了演員的眼睛。? B、臉譜上最常用的色彩有哪些??在黑、白的基色上,再添(1-2)種色,臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉,以白色為主叫白臉。? 6.比較兩張作業(yè)。? 7.學(xué)生討論? ? 第六課????唱大戲(2) 教學(xué)目標(biāo)? 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。? 教學(xué)重點(diǎn):畫臉譜的基本方法和步驟。?從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。? 教學(xué)難點(diǎn):臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。? 學(xué)具:線描筆,彩筆,作業(yè)紙。? 教學(xué)過程? 1.了解臉譜繪制方法 提問:(1)如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢???? 2.介紹臉譜畫法:?(師示范)? ①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。??? ②畫出人物五官,定出眉、眼、口、鼻的位置。??? ③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。??? ④涂色。? ?學(xué)習(xí)臉譜制作方法,初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。? 3、學(xué)生作畫,老師巡視? 4、欣賞評(píng)價(jià)? 第六課????唱大戲(3) 教學(xué)目標(biāo)? 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。? 教學(xué)重點(diǎn):畫臉譜的基本方法和步驟。?從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。? 教學(xué)難點(diǎn):臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。? 學(xué)具:線描筆,彩筆,作業(yè)紙。? 教學(xué)過程? 1. 提出問題。說說自己知道的戲劇,有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別???? 2.學(xué)生交流。? 3.欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)??磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。 4.學(xué)生總結(jié)。師:好,看完了短片,大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)??學(xué)生回答。 教師小結(jié)。??? 板書化妝的特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)人物特征,夸張,程式化。服飾的特點(diǎn):寬松,修長(zhǎng),色彩艷麗。?? 5.觀看戲劇,模仿表演。師:自由模仿唱腔、動(dòng)作,體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。? 總結(jié):京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征,運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段,以不同的色彩和圖形描繪臉部,來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 第七課???標(biāo)簽與品牌 教學(xué)目標(biāo):? 培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力,初步樹立學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途,包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。 教學(xué)過程:? 一、導(dǎo)入教學(xué):? 1.教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? 2.在演示過程中,教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義,并提示學(xué)生思考:在生活中見到過哪些有特點(diǎn)的包裝?? 二、深入教學(xué):? 1.教師演示教科書中形式多樣的包裝盒,提示學(xué)生思考:這些商品的包裝有什么作用??? 2.教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答,邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。? 3.重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過程。教師出示已制作好的包裝盒,并把包裝盒展開,使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過程。? 4.教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。? 請(qǐng)學(xué)生討論:包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)?(包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。)? 三、布置作業(yè):? ?請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖,要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新,并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。? 四、課堂延伸:? 請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告,介紹某一類專題包裝,如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。 ? ? 第八課???發(fā)現(xiàn)美麗(1) 教學(xué)目標(biāo);? 1、知識(shí)與技能:了解抽象畫,欣賞其藝術(shù)作品,并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法,理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵,并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。? 2、過程與方法:通過探究和體驗(yàn)活動(dòng),了解抽象藝術(shù)的形式語言,學(xué)會(huì)欣賞抽象畫,并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。? 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù),提高審美能力和藝術(shù)感受能力,通過繪畫表達(dá)自己的感情。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):? 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式,理解抽象藝術(shù)的形式語言,能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面,結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受,能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。? 教學(xué)過程:? 一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象:? 實(shí)踐提示:創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。????? 抽象之美秘籍:? 1.多樣的面。? 2.運(yùn)動(dòng)中的線。? 小結(jié):動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。? 二、展示評(píng)價(jià):? 展示作品,組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng):?? 1.那個(gè)畫面帶給你美感,為什么?? (1)走進(jìn)抽象的繪畫世界:? 游戲抽象,在紙盒中放一張A4大小的紙,請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。? 理解抽象,小組觀察討論:滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺;黑色的點(diǎn)有緊張的感覺,流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。? 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)?? 小結(jié):顏色在瓶子里時(shí),他只是顏色而沒有意味,顏色離開了瓶子,變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上,就有了意味,這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候,是為了好看,這是,你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。? (2)品讀抽象:? 2.從質(zhì)疑走近抽象畫,課件出示作品。? 提問:這樣的巨作在你面前,你會(huì)有什么樣的感覺?他這樣創(chuàng)作容易么? 3.在觀察中發(fā)現(xiàn)。?播放抽象畫的創(chuàng)作視頻? 除了滴、甩、灑,那你還發(fā)現(xiàn)了什么??答:沒有接觸畫布? 問:如果沒有接觸畫布,它是如何改變畫面圖案的?? 小結(jié):一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面,因此,有人稱他為“行為畫家”。?研究抽象畫。 ? ? 第八課???發(fā)現(xiàn)美麗(2) 教學(xué)目標(biāo);? 1、知識(shí)與技能:了解抽象畫,欣賞其藝術(shù)作品,并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法,理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵,并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。? 2、過程與方法:通過探究和體驗(yàn)活動(dòng),了解抽象藝術(shù)的形式語言,學(xué)會(huì)欣賞抽象畫,并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。? 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù),提高審美能力和藝術(shù)感受能力,通過繪畫表達(dá)自己的感情。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):? 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式,理解抽象藝術(shù)的形式語言,能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面,結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受,能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。? 教學(xué)過程:? 1、 學(xué)畫抽象畫:? 1.對(duì)比與改變。? 提問:你的作品與畫家的作品相比少了什么?畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)?布局上有什么特點(diǎn)?? 對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。?提問:怎樣才能讓色彩有層次?? 2.你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的?? 3.說一說,你運(yùn)用了那些抽象語言?? 4.說的畫面抽象語言比較豐富?哪里比較豐富?? 二、教師點(diǎn)評(píng):? 實(shí)踐提示:請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法,創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。? 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。? 學(xué)生欣賞。? 第九課???圖畫書(1) 教學(xué)目標(biāo)? 1.了解什么是圖畫書。? 2.透過手工圖畫書制作,讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能,從“做一本書”去認(rèn)識(shí)書、愛上書,愛上閱讀。?? 教學(xué)重點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)圖畫書? 教學(xué)難點(diǎn):嘗試制作圖畫書,并體驗(yàn)制作的快樂。? 教學(xué)過程? 一、引出課題。? 老師今天給大家?guī)硪环荻Y物,你們猜猜它是什么?我知道同學(xué)們最愛看書了,所以我給大家?guī)砹艘槐緯??? 二、出示范本,猜讀激趣? 師:(出示自己制作的“圖畫書”)看,這是什么??生:一本書。? 師:這可不是一般的書噢,這是我自己做了一本書,奇怪的是,這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧!? (畫面:一輪滿月)? 師:這是什么?我又為什么要畫這個(gè)東西??生:這是月亮,因?yàn)槟阆矚g美麗的月色。? 生:這是一輪圓圓的月亮,因?yàn)樵聢A之夜便是團(tuán)圓之時(shí),老師很喜歡一家人在一起的情景。? 師:究竟是什么呢?我暫不揭開謎底,大家繼續(xù)往下看。?(畫面:一幅窗簾)?師:這又是什么?? 生:這是一幅漂亮的窗簾,點(diǎn)綴著好看的流蘇,老師喜歡把自己的家裝飾得漂漂亮亮的。? 生:這有點(diǎn)像老師的長(zhǎng)頭發(fā)。?生:也許噢!我們接著往下看。?(畫面:一對(duì)星星)? 生:這是兩顆閃爍的星星,老師是一個(gè)浪漫的人,喜歡看窗外天上的星星。?生:這是閃閃發(fā)光的鉆石,老師可能想要一枚美麗的鉆戒。?師:如果能有這樣一枚鉆戒,確實(shí)不錯(cuò)!接著往下看。?(畫面:一串珍珠)? 生:這是一串晶瑩奪目的珍珠,和老師脖子上戴的珍珠一樣。?生:老師的牙齒很白,就像一顆顆潔白的珍珠。? 師:牙齒如珍珠般美白,怎么聽著像廣告詞?接著往下看。?(畫面:一串音符)? 生:這是一串音符,老師喜歡唱歌。? 生:老師是一個(gè)活潑開朗的人,每天的心情都非常愉快。? 師:生活的本質(zhì)是辛苦的,保持快樂的心情卻是我們每個(gè)人都可以自主選擇的。再往下看。(畫面:一條絲巾)? 生:這是一條綢帶,難道老師喜歡綢帶舞??? 生:我覺得這是一條絲巾,因?yàn)槔蠋熀芟矚g戴圍巾。?師:相處久了,你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。?(畫面:一本書)? 生:這是一條書蟲,說明老師很喜歡看書。? 師:如果說我是一條大書蟲,你們就是一條條小書蟲,我們一起看最后一幅。?(畫面:一個(gè)小女孩躺在山坡上的景象)?生:老師喜歡無憂無慮的生活。? 生:老師喜歡躺在草地上,看天上的云,很愜意。? 第九課???圖畫書(2) 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解什么是圖畫書。? 2、透過手工圖畫書制作,讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能,從“做一本書”去認(rèn)識(shí)書、愛上書,愛上閱讀。?? 教學(xué)重點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)圖畫書? 教學(xué)難點(diǎn):嘗試制作圖畫書,并體驗(yàn)制作的快樂。? 教學(xué)過程? 介紹有關(guān)書的知識(shí),引起學(xué)生制作圖書的興趣。? 包括書的封面,封底,頁面、頁碼等。? “同學(xué)們想不想自己來制作圖書呢?我們來比一比,看看誰的書做得最好!?生:獨(dú)立創(chuàng)作。? 師:來回巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。? 四、媒體展示,分享交流?五、總結(jié)下課,布置作業(yè)? 師:今天,我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學(xué)動(dòng)作快,當(dāng)堂完成了自己的創(chuàng)作,有的同學(xué)還沒有來得及完成。沒關(guān)系,今天回去后,沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成,已經(jīng)完成的同學(xué)還需要進(jìn)一步完善。? ? 第十課 巧?用?肌?理(1) 教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng),剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫,畫一幅畫,運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫面,更改為:制作紙制底版,用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 教學(xué)過程:? 1.導(dǎo)入語:生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理,展示著不同的規(guī)則和變化,它豐富了我們視覺和觸覺的感受,產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當(dāng)?shù)剡m用物體的肌理,可以造成很強(qiáng)的真實(shí)感與立體感,展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。(在原文基礎(chǔ)上略有變化)? 2.提示語:? (1)肌理,是物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的級(jí)理。? (2)拼貼時(shí)注意形、色的對(duì)比,根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實(shí)關(guān)系,預(yù)先擺放安排位置,細(xì)心調(diào)整畫面,然后再貼。? (3)畫面表現(xiàn)出豐富的肌理級(jí)樣,綜合運(yùn)用不同布紋的拓包,作品會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。? 3.注明語:? 4.小訓(xùn)練:? 選擇不同布質(zhì)材料制作拓包,看看能拓出什么不同效果。 ? 第十課 巧?用?肌?理(2) 教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng),剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫,畫一幅畫,運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫面,更改為:制作紙制底版,用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 教學(xué)過程:? 活動(dòng)一:運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫。? 活動(dòng)二:制作底版,用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫,運(yùn)用不同肌理的紙材。? 1.圖片:?活動(dòng)一:實(shí)物拓?。▽⑸茸由系募垞Q為彩色紙)。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團(tuán)壓印學(xué)生作的刪去“小魚圖”? 活動(dòng)二:畫家作品:紅蜻蜓、黑蜻蜓(孫田成)拓印步驟:捶紙、染底、拓印。學(xué)生作品:集市、秋小訓(xùn)練:拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖? 2.版面設(shè)計(jì): 3.備注:課目設(shè)計(jì) 第十課 巧?用?肌?理(3) 教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng),剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫,畫一幅畫,運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫面,更改為:制作紙制底版,用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 教學(xué)過程:? 一、繼續(xù)活動(dòng): 活動(dòng)一:運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印肌理制作一張拼貼畫。?活動(dòng)二:制作紙制底版,用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 二、文案設(shè)計(jì)? 1.導(dǎo)入語:? 一個(gè)靈感、一個(gè)心情、一段記憶、一種情緒??生活可以飽含激情地在字里行間中流淌。當(dāng)某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時(shí),展開的是一幅幅動(dòng)人的畫卷,于是你會(huì)感覺到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那么值得咀嚼和回味。? 2.提示語:? (1)一段文字、一個(gè)故事,通過理解和想象,可以用圖畫的方式再現(xiàn)文意,這樣的圖畫又叫插圖。? (2)人類最早就是以圖形來記錄生活,使用圖形替換語句中的字詞,會(huì)使文字變得生動(dòng),直觀起來。? 3.說明詞:? 替換圖片的作調(diào)整,其余保持不變。? 4.小訓(xùn)練(用合適的小圖形準(zhǔn)確的表現(xiàn)相應(yīng)的文字)。? 5.活動(dòng)安排:? 活動(dòng)一:在你精心選擇的一段文字,將語句中的詞語轉(zhuǎn)換為圖形,用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。? 活動(dòng)二:選擇自己的一篇作文,為其最精彩的部分配上圖畫。? 6.圖片(將打扮文章與文章配畫合并后,將更換或刪去部份圖片,版式會(huì)作重新設(shè)計(jì))。? 三、版面設(shè)計(jì) 四、備注:? 活動(dòng)一:將語句中某些詞語轉(zhuǎn)換為圖形,用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。?活動(dòng)二:選擇自己的一篇作文,為其最精彩的部份配上圖畫。? ? 第十一課???吉祥寶貝(1) 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解一些著名的吉祥物,了解它們的造型,色彩、年代、國(guó)度,代表哪個(gè)重要活動(dòng)。? 2、使學(xué)生自己能制定方法,設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。? 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。? 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)?創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思?吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)? 教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件,有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具? 教學(xué)過程? 一、欣賞導(dǎo)入:? 1、欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。? 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物由五個(gè)擬人化的娃娃形象組成,統(tǒng)稱“福娃”,分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn):? 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃,誰還知道其他吉祥寶貝嗎?? 2、欣賞各個(gè)用于企業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。? 想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計(jì)。? 3、這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材?? 人們喜聞樂見的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材? 4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn),? (1)在形象上:夸張、活潑?、可愛、憨厚、幽默? (2)在色彩上:色彩亮麗,對(duì)比鮮明? 5、吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出)? (1)先確定主題(例如:藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等)? (2)選定一個(gè)原形(動(dòng)物、文具、器皿等)? (3)對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形:? a形體???b動(dòng)作??c表情??d服飾??e道具等方面? (4)色彩的處理:明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn)? 三、設(shè)計(jì)表現(xiàn)? 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂趣,充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí),讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物,畫出草圖。? 要求:? 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意思。?? 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂趣,充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí),讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物,畫出草圖。? 要求:? 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意思。? ? ? 第十一課???吉祥寶貝(2) 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解一些著名的吉祥物,了解它們的造型,色彩、年代、國(guó)度,代表哪個(gè)重要活動(dòng)。? 2、使學(xué)生自己能制定方法,設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。? 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。? 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)?創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思?吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)? 教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件,有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具? 教學(xué)過程? ? 百度搜索:北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)思路? ? 第十二課???走向明天(1) 教學(xué)活動(dòng)?? 一、分組游戲? 每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進(jìn)行美術(shù)字裝飾,比比哪組的設(shè)計(jì),最美觀、有創(chuàng)意。? 二、討論方案??? 1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》,引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景,談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。?? 2.討論:母校是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情,我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢??? 3.小結(jié):可以設(shè)計(jì)自己的名字,制作一塊母校紀(jì)念留言板。提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。?? 三、欣賞評(píng)述,探究方法??? 1.欣賞各種美術(shù)字。?? 2.欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。?? 3.小組討論:這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意??? 4.學(xué)生以“留言板”為例,嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。創(chuàng)意:是否有新意。字體:是否美觀。字形:大小是否合適。色彩裝飾:是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。?? 四、延伸應(yīng)用,設(shè)計(jì)制作??? 1.思考:你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字,你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想???2.比較欣賞:同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。?? 3.活動(dòng)安排:運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。? 4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。???提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。? 五、展示交流??? 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上,組成一塊班級(jí)留言板:?? 1.談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。?? 2.說說能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。?? 3.教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念。?? 4.集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾,使其整體感覺更為美觀。 提供背景音樂:《友誼地久天長(zhǎng)》。? ? ?? 第十二課???走向明天(2) 教學(xué)活動(dòng)??? 一、導(dǎo)入新課??? l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。提問:看完以后你最大的感觸是什么呢??? 2.學(xué)生漫談。? 3.教師小結(jié)并回憶:這樣一本留言冊(cè),我將它裝飾得異常精美,我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品,而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí),我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,行行真摯的話語,有些優(yōu)美,有些樸實(shí),甚至有些尖銳,但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。??? 呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。?? 二、觀察分析,探究新知??? 1.學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁的基本方法。剪貼照片:將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾:運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。?? 文字書寫:寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。?? 2. 欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁。呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。?? 三、創(chuàng)造表現(xiàn),實(shí)踐參與??? 活動(dòng)安排:設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁,貼上照片,寫上畢業(yè)留言。呈現(xiàn)活動(dòng)要求,使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。?? 體驗(yàn)真情??? 1. 整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè),學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。?? 2. 暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。?? 3.談?wù)剬?duì)明天的期望。? 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 33 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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