七年級歷史上冊 第四單元 第16課 三國鼎立教案 新人教版
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第16課 三國鼎立 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能:了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實,通過讓學(xué)生自己查閱資料,了解史實,使學(xué)生能正確評價著名歷史人物曹操、諸葛亮等,提高歷史地看問題的能力。 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”,提高辯證地看問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)曹操在歷史上所起的作用,對比《三國演義》里許紹對曹操的評語,“治世之能臣,亂世之奸雄”之間的差別,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義史觀評價歷史人物的能力 情感、態(tài)度與價值觀:明確曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成,是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一,由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程,因此是歷史的進(jìn)步。 認(rèn)識在三國鼎立形成的過程,曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)等人起了重大的作用,使學(xué)生進(jìn)一步理解杰出人物對推動歷史發(fā)展進(jìn)程所起的作用。認(rèn)識三國都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,使江南和西南地區(qū)得到了一定的開發(fā)。 【教學(xué)重難點】官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立的史實、;如何看待三國分立這一局面,如何全面評價曹操、諸葛亮、孫權(quán)等歷史人物。 【導(dǎo)學(xué)過程】教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合 【情景導(dǎo)入】 古典文學(xué)名著《三國演義》開篇語就是“話說天下大勢,分久必合,合久必分”。你認(rèn)為這句話正確嗎?從春秋戰(zhàn)國到三國的史實是否驗證了這一點? “滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄……”在東漢末年,為什么會涌現(xiàn)出像曹操、諸 葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等如此多的英雄豪杰?他們都有什么樣的作為?對后世有什么樣的影響? 曹操、劉備和孫權(quán)都是叱咤風(fēng)云的人物,而且有那么多的人才為他們出謀劃策,為什么到頭來卻依然要三分天下呢?他們之間發(fā)生了哪些激戰(zhàn)? 三國是指哪三個政權(quán)?分別是在什么時候、什么地方建立的?開國君主都是誰?帶著這些問題,讓我們從這一課的學(xué)習(xí)中尋找答案吧。 【自主預(yù)習(xí)】 一、官渡之戰(zhàn) 1、東漢末年的軍閥混戰(zhàn) 東漢末年軍閥割據(jù),漢政權(quán)名存實亡、為了地盤、人口等軍閥進(jìn)行混戰(zhàn),其中曹操和袁紹是地盤最大的兩個軍閥等內(nèi)容。教師再引導(dǎo):那么同是北方的兩大軍閥會怎么樣呢?(打仗)從而引入官渡之戰(zhàn)。 曹操勢力的逐漸強大的原因和舉措,這也是官渡之戰(zhàn)勝利的原因。讓同學(xué)們談一談什么是“挾天子以令諸侯”、“唯才是舉”、“屯田”,這些舉措為曹操帶來了什么好處?在學(xué)生討論完,教師可以加以總結(jié)。 2、官渡之戰(zhàn)──奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ) 官渡之戰(zhàn)可以讓學(xué)生自己來講,同時展開討論,為什么勢力大的袁紹會輸給勢力弱的曹操。最后讓學(xué)生明白:曹操之所以會勝利主要因為他禮賢下士會用人,人才的重要性。 官渡之戰(zhàn)的歷史作用,應(yīng)當(dāng)著重強調(diào):奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。 二、赤壁之戰(zhàn) 1、赤壁之戰(zhàn)前的形勢 讓學(xué)生講劉備“三顧茅廬”的故事,講解赤壁之戰(zhàn)前的形勢。 208年,曹操率20多萬人馬南下。劉備兵力只有1萬多人無力抵抗,形勢十分緊急。在此情況下,他派諸葛亮東下面見孫權(quán),提議聯(lián)和抗曹。孫權(quán)決定抵抗,派周瑜為都督,魯肅為參軍校尉,率軍3萬聯(lián)合劉備抗曹。聯(lián)軍不到5萬人,雙方在赤壁、烏林一帶隔江對峙。 2、赤壁之戰(zhàn) 指導(dǎo)學(xué)生利用對“赤壁之戰(zhàn)”的了解和課文中的內(nèi)容,展開“軍事家評論赤壁之戰(zhàn)”的活動,讓學(xué)生以軍事家評論的方式學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的過程、結(jié)果并探討曹操失敗的原因。 三、三國鼎立 1、三國鼎立局面的形成:重點強調(diào)的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。 2、三國社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展 ① 曹魏重視農(nóng)耕:結(jié)合曹操的舉措,指出曹魏建立后繼續(xù)采取重視大興屯田。北方出現(xiàn)“家家豐足,倉庫盈溢”的現(xiàn)象。 ② 諸葛亮治蜀:總結(jié)諸葛亮治蜀幾個方面,指出改善同西南少數(shù)民族的關(guān)系,絲織業(yè)發(fā)達(dá)。 ③ 吳國開發(fā)江南:講述吳國發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況,教師強調(diào)230年吳國的衛(wèi)溫曾到過夷洲,加強了內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。 【合作探究】 1、官渡之戰(zhàn)中,曹操以弱勝強,為什么又在赤壁之戰(zhàn)中失敗了呢?赤壁之戰(zhàn)后又形成了什么樣的局面呢? 2、你認(rèn)為三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退? 3、東漢名士評論曹操是“治世之能臣,亂世之梟雄”。你認(rèn)為曹操是什么樣的人物? 學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。 【小結(jié)提升】 三國是古今中外,英雄人物輩出的時期。若是是英雄,怎么能不懂三國。 【鞏固練習(xí)】 1.200年,曹操以少勝多的戰(zhàn)役是( B ) A.赤壁之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.淝水之戰(zhàn) D.巨鹿之戰(zhàn) 2.東漢末年,黃河中下游一帶實力最強的軍閥是( A ) A.袁紹和曹操 B.曹操和劉備 C.劉備和孫權(quán) D.曹操和孫權(quán) 3.奠定了三國鼎立局面基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是( A ) A.赤壁之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.巨鹿之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn) 4.向劉備提出占據(jù)荊、益兩州,謀取西南各族統(tǒng)治者支持,對抗曹操,統(tǒng)一全國的建議,即著名“隆中對”的人是( C ) A.關(guān)羽 B.趙云 C.諸葛亮 D.許攸 5.廢除漢獻(xiàn)帝,建立魏國的是( B ) A.曹操 B.曹丕 C.曹植 D.曹爽 6.三國時,吳國船隊曾到達(dá)夷洲,“夷洲”是今天的( A ) A.臺灣 B.澳門 C.日本 D.爪哇 7.“三國”真正形成的標(biāo)志是( D ) A.曹操把漢獻(xiàn)帝挾持到許 B.官渡之戰(zhàn)曹操取勝 C.赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍打敗曹軍 D.魏、蜀、吳三個政權(quán)建立- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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