七年級政治上冊 5_1 讓友誼之樹常青教案 新人教版（道德與法治）

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讓友誼之樹常青 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 1.了解建立友誼的要求和方法，懂得怎樣呵護(hù)友誼。 2.積極與朋友、同學(xué)交往，珍愛友誼。 能力目標(biāo): 1.提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。 2.提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 1.學(xué)會與朋友建立真正的友誼.懂得呵護(hù)友誼， 友愛同學(xué)，增進(jìn)與朋友之間的感情。 2.感受友誼的珍貴，提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成積極開朗、樂觀向上的人生態(tài)度。 學(xué)情分析: 對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生，由于年齡小，社會閱歷淺，對選擇交友，既興奮、好奇，又很茫然，甚至有時不知所措。因此對他進(jìn)行交友內(nèi)容方面的教育很有必要，學(xué)校和家庭必須正確進(jìn)行教 育、引導(dǎo)。本課通過學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、道德素質(zhì)以及辨別能力、選擇能力，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交流的影響，掌握網(wǎng)絡(luò)交友的方法，做到理性結(jié)交網(wǎng)友、慎重交友，從而建立真摯的友誼。 教學(xué)重難點: 重點:讓友誼之樹常青。 難點:理性結(jié)交網(wǎng)友。 課時安排: 1課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維 直接導(dǎo)入: 【設(shè)計意圖】回憶舊知識，喚起記憶，激發(fā)學(xué)生對新知識的渴求，積極投人到 新知識的學(xué)習(xí)中。 過程： 教師：與友同行的路，有時并不平坦。不管是結(jié)交朋友還是維護(hù)友誼，都會遇 到各種挑戰(zhàn)。比如：播下友誼的種子，一定會開花結(jié)果嗎？友誼是需要精心呵護(hù)， 還是自由生長？怎么分辨網(wǎng)絡(luò)交友中的真真假假、是是非非？ 當(dāng)心中生發(fā)出這些問題時，我們便漸漸懂得，交友需要熱忱，更需要智慧。今天，老師和同學(xué)們一起來探討第五課《交友的智慧》。 二、自主探究，信息探索 要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，思考并回答相關(guān)問題。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自主閱讀“運用你的經(jīng)驗”“方法與技能”等板塊的內(nèi)容，完成相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和分析、 解決問題的能力。這也是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”新課改理念的充分體現(xiàn)。 多媒體呈現(xiàn)：自學(xué)提綱 1.你們是如何成為朋友的？“運用你的經(jīng)驗”(教材P49) 2.有助于建立友誼的方法有哪些？ “方法與技能”（教材P50) 3.處理沖突的基本策略有哪些？ “方法與技能”（教材P52) 4.如何正確對待友誼中受到的傷害？ “探究與分享”(教材P53) 過程： 問題1:你們是如何成為朋友的？ (1)學(xué)生結(jié)合自身實際，作出選擇，也可填寫其他的原因。 (2)學(xué)生代表回答，教師引導(dǎo)。 (3)教師概括：無論我們成為朋友的原因是什么，我們都是用自己的行動種下 了友誼的種子。 問題2:有助于建立友誼的方法有哪些？ (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P50的“方法與技能”，了解有助于建立友誼的方法。 (2)請學(xué)生回答，并簡單說明理由。 (3)教師小結(jié)：建立友誼，需要我們懷著一顆真誠的心，在與朋友的交往中，做 一個有心之人，多為朋友著想，提高自己，這樣我們一定可以獲得友誼。 問題3:處理沖突的基本策略有哪些？ (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P52的“方法與技能”，了解處理沖突的基本策略。 (2)請學(xué)生回答，并簡單闡述其內(nèi)涵。 (3)教師小結(jié)：同學(xué)們，朋友之間相處，難免會發(fā)生沖突，只要我們學(xué)會用適當(dāng) 的方法，理智地處理，我們的友誼之樹一定會四季常青。 問題4:如何正確對待友誼中受到的傷害？ (1)要求學(xué)生看懂“探究與分享”(教材P53)對話所反映的內(nèi)容，并作出分析。 (2)請學(xué)生回答，并說明理由。教師糾偏。 左圖中小清的說法，你能接受嗎？ 學(xué)生A:不能接受。因為這樣說會對朋友造成心理上的傷害，對方會不喜歡自 己…… 學(xué)生B:能接受。因為作為朋友，說出自己的真實想法，是對朋友的一種信任…… 右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 學(xué)生C:能接受，因為這很正?！? 學(xué)生D:不能接受。因為這樣做，是在背后損人，是在背叛朋友，是思想品德不 好的表現(xiàn)…… (3)師生共同歸納： 面對朋友的傷害或背叛，我們要勇敢地作出選擇，或?qū)捜輰Ψ?，或結(jié)束友誼，兩 者都需要勇氣。所以，呵護(hù)友誼，我們還要學(xué)會承受并處理友誼中受到的傷害。 三、全員互動，交流共享 針對情境中提出的疑問，通過師生互動、生生互動，進(jìn)行探究、合作，共同解難釋疑。 【設(shè)計意圖】在師生、生生共同探究、合作的過程中，既使疑難問題得到了有 效解決，又使學(xué)生得到了肯定、才華得到了展示，同時也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知 識解決問題和交流協(xié)作的目的。 活動：“探究與分享”（教材P50、51)。 多媒體呈現(xiàn)問題： 交朋友，任何時候都需要主動嗎？ 交朋友，怎樣做才算是主動？ 我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？ 小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？ 你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？ 如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。 過程： 1.要求學(xué)生結(jié)合自身結(jié)交朋友的體會，分小組展開討論。 2.小組代表交流討論結(jié)果。 3.教師歸納： (1)視情況而定。當(dāng)然，自己多主動一點兒，建立友誼的機(jī)會可能就會多一點兒。 (2)請同學(xué)們閱讀并參考“方法與技能”（教材P50)—-有助于建立友誼的方 法，主動結(jié)交朋友，我們可以選擇與對方打招呼、尋找機(jī)會、真誠夸贊對方等。當(dāng) 然，老師相信同學(xué)們一定還會有更多好的方法。 (3)精誠所至，金石為開。對方不理我，甚至拒絕我，并不意味著自己不好，別 氣餒，只要我們不放棄，真誠待人，相信自己，一定有找到朋友的機(jī)會。 (4)即使是性格較為內(nèi)向的人，也會交到朋友，因為結(jié)交朋友，除了主動之外， 還有很多方法。如面帶微笑、記住對方的名字、做一個耐心的傾聽者、保持好奇心、 尋找共同的興趣、愛好…… (5)呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方，體會朋友的需要。 (6)要學(xué)會尊重對方。每個人都是獨立的個體，需要給朋友一些空間，把握好 彼此的界限和分寸。 四、精講點抜，知識整合 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)明確所要掌握的主要內(nèi)容，對相 關(guān)問題的答案有清晰的認(rèn)識，同時也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。 問題1:通過本課有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣建立友誼（建立友誼的要求及方法）？ 方法:請同學(xué)們梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組探究、歸納播種友誼的姜求。 過程： 1.提出問題。 2.學(xué)生分組合作、探究。 3.小組代表交流討論結(jié)果。 4.教師歸納。 知識整合： 要求：（1)建立友誼，需要開放自己，需要我們主動的自我表達(dá)。（2)建立友誼， 還需要我們有持續(xù)的行動。 方法：（1)面帶微笑。（2)記住對方的名字。（3)真誠夸贊。（4)尋找共同之處。 (5)做一個耐心的傾聽者。（6)保持好奇心?！? 問題2:呵護(hù)友誼有哪些要求？ 方法:請同學(xué)們分組梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究、歸納呵護(hù)友誼的要求，并說明理由。 過程： 1.提出問題。 2.學(xué)生分組合作、探究。 3.小組代表交流討論結(jié)果： (1)要體會朋友的需要，在朋友需要的時候到場，學(xué)會向朋友表達(dá)理解、尊重、 關(guān)心和支持;經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系，共同體會“我們在一起”的感覺，不斷加深彼此 的了解。所以，呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。 (2)每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握彼此的界限和分寸。朋 友之間需要以誠相待，但這并不意味著朋友之間就應(yīng)該毫無保留。所以，呵護(hù)友 誼，需要學(xué)會尊重對方。 (3)牙齒和舌頭也會有打架的時候，沖突發(fā)生時，可以相互協(xié)商，尋找合理的解 決方法。處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉近。所以，呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確 處理沖突。 (4)有的時候朋友會做出傷害友誼的舉動，或者背叛自己，這時我們可以選擇 寬容，也可以選擇主動結(jié)束這段友誼。所以，呵護(hù)友誼，我們還要學(xué)會承受并處理 在友誼中受到的傷害。 4.教師歸納： 同學(xué)們總結(jié)得很好，也很全面。 知識整合： 呵護(hù)友誼的要求： (1)呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。 (2)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會尊重對方。 (3)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。 (4)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害。 五、典型題目分析 簡要分析題 吳彤和小紅是伺桌，她們成了好朋友，昨天數(shù)學(xué)摸底考試，小紅一道題目不會 做，想問吳彤這道題的答案，但是被吳彤委婉拒絕了。小紅不高興，嘴里嚷著：“還說是好朋友呢！” 請運用所學(xué)知識回答： 1.交友應(yīng)該掌握哪些主要的方法和要求？ 2.說說怎樣呵護(hù)友誼。 板書設(shè)計 第五課 交友的智慧 第一課時 讓友誼之樹常青 建立友誼，需要開放自己 建立友誼的要求 建立友誼 建立友誼，需要持續(xù)的行動 建立友誼的方法：面帶微笑；…… 讓友誼之樹常青 呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方 呵護(hù)友誼 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害 教學(xué)反思 本節(jié)課的成功之處在于：導(dǎo)人部分比較新穎而且生動形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣，直接切人主題；教 過程中，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中遇到的困難，及時予以指導(dǎo)和點撥；通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生搜 集和處理信息的能力得到了提高；小組的合作、探究活動，有利于發(fā)揮學(xué)生的個性特長，既能使學(xué)生感受 到團(tuán)結(jié)的力量，同時也為學(xué)生提供和創(chuàng)造了一,次運用知識解決問題的良機(jī)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。 總之，本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過自主學(xué)習(xí)和師生之間、生生之間的探究、合作等一系列活動以及恰到好處地使用多媒體輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生先了解怎樣“建立友誼”，然后，在此基礎(chǔ)上掌握如何“呵護(hù)友誼”，最終達(dá)到讓“讓友誼之樹常青”的目的，從而順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。