2019年七年級語文上冊 第二單元 第7課《滹沱河和我》課件1 滬教版五四制.ppt

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滹沱河和我,牛漢,,作者簡介,牛漢，原名史成漢，生于1923年10月，山西省定襄縣人。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。近十年寫作散文，已出版散文集七本。此外還參與主編中國現(xiàn)當代詩選數(shù)部，臺灣編印了《牛漢散文精選》。從事文學編輯工作半個多世紀，曾主編《新文學史料》二十年，現(xiàn)為中國作協(xié)全國名譽委員，中國詩歌協(xié)會副會長。,文學常識散文,散文是與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學本裁。主要分為：寫景散文、敘事散文、抒情散文和哲理散文幾種。它的特點是“形散而神不散”。意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。語言優(yōu)美凝練，富于文采,,主題初探,本文是一篇含義深的敘事散文。課文敘述了幼年時對家鄉(xiāng)河——滹沱河產(chǎn)生的一段不解的情結(jié)，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。,掃清文字障礙,,讀準下面的字詞,滹沱河（）告誡（）拽（）恍惚（）瞅（）狗吠（）鐵鍬（）赫然（）蠕動（）密密匝匝（）脊背（）赤裸（）柵欄（）揪到（）吞噬（）戰(zhàn)栗（）木屑（）翕動（）瀕（）,hūtu,ji,zhui,huǎnghū,chǒu,fi,qiāo,h,r,zā,jǐ,luǒ,zh,jiū,sh,l,xi,xī,bīn,,掃清文字障礙,解釋詞語,,橫沖直撞：恍惚：動蕩不安：赫然：吞噬：翕動：瀕于：,亂沖亂闖,神志不清，精神不集中；（記得看得聽得）不真切，不清楚,波浪起伏不定,,形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn),吞食；并吞,,（嘴唇等）一張一合地動,臨近，接近（用于壞的遭遇）,,,自讀課文，理清層次,,第一部分（1~2）寫幼時，祖母她們都說“我”像滹沱河，于是我產(chǎn)生了想見見她的念頭。,,第二部分（3~9）寫過了不久，“我”第一次見到了滹沱河，它卻成了“我”失落的夢。,,,,第三部分（10~17），寫“我”終于見到了氣勢宏偉、狂吼飛奔的滹沱河，了卻了心愿。,第四部分（18）抒發(fā)自己與滹沱河難舍難分的依戀的感情。,粗通文意，搶答問題,1.文中寫了幾個“滹沱河”？它們各有何特點？,2.為什么奶奶說我是個“小滹沱河”？,3.本文主要采用了怎樣的寫作手法？,4.作者對滹沱河的感情發(fā)生了什么變化？,6.本文抒寫了作者對家鄉(xiāng)怎樣的感情？,5.你覺得哪一段景物描寫最出色？為什么？,,,精品細琢，領(lǐng)會妙筆,,,,,1.為什么奶奶說我是個“小滹沱河”？,我：,,淘氣,性情野,難受約束,脾氣說來就來,河,,平靜時：,發(fā)怒時：,無知無覺,蛻皮的蛇,動蕩不安,惶恐,吞噬,,難管束,隨時發(fā)作,野,震人心魄,,野,2.我心目中的滹沱河是怎樣的？,很野,很難管束,威武、有力、強悍的,,“他多半也是一個人，比我長得強大”,,3.當想象和現(xiàn)實不一樣時我的感受是怎樣的？這段描寫有什么作用？,異常失望,,異常悲傷,失落的夢,,（欲揚先抑，強調(diào)、伏筆）,4.從哪些描寫中可看出我與滹沱河有相似之處？,（祖母阻攔“我”、姐姐尋找“我”）,,5.找出描寫滹沱河動態(tài)的段落。作者是從怎樣的角度來描寫滹沱河的？,,視覺：,聽覺：,觸覺：,,蠕動、飛奔、一伸一縮、混濁,,狂吼、喘息,揪到、緊緊地握,野,,閱讀文中最后一段，想想“我”的心里“深深地”藏著什么？我對它的感情？,河水,岸,吼聲,氣氛,,本命河,,對自然偉力的崇敬,對滹沱河不解情結(jié),對故鄉(xiāng)的熱愛,,,總結(jié)全文,作者通過對兒時生活的回憶，通過對滹沱河動態(tài)、靜態(tài)的描繪，抒發(fā)了熱愛故土，思念家鄉(xiāng)的感情。文章情景交融，繪聲繪色：滹沱河靜時，如一條蛻皮的蛇，令“我”傷心，難過；動時，氣勢磅礴，聲如雷震，令人不寒而栗。作者感受到了自然的奇特，難以捉摸，繼而從神秘的滹沱河身上汲取到了不竭的動力。,