七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《走一步再走一步》（第1課時(shí)）教案 （新版）鄂教版

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走一步，再走一步（第1課時(shí)） 考綱、大綱描述 訓(xùn)練學(xué)生閱讀記敘文的能力，明確記敘文的六要素，能對(duì)本文進(jìn)行完整而準(zhǔn)確的復(fù)述。 通過(guò)對(duì)文本中重點(diǎn)詞句的分析，深入到文本內(nèi)核，理解作者真正要表達(dá)的主題思想。 教材內(nèi)容分析 通過(guò)本篇文章的教學(xué)，能夠把握整體內(nèi)容，復(fù)述文章情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，同時(shí)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文認(rèn)識(shí)到在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，只要我們將大困難化作小困難，化難為易，走一步，再走一步地慢慢地來(lái)解決，定能戰(zhàn)勝一切困難的人生哲理。 學(xué)情分析 本年級(jí)共10個(gè)班，班級(jí)的平均成績(jī)存在一定差異。宏志班的學(xué)生無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度還是閱讀寫(xiě)作方面的領(lǐng)悟力都要比普通班高出一截，課堂提問(wèn)等方面理應(yīng)深一些。即使在同一個(gè)班，不同學(xué)生的語(yǔ)文水平也存在差異。因此在實(shí)際授課過(guò)程中，要針對(duì)不同班級(jí)與不同的學(xué)生的情況靈活調(diào)整授課內(nèi)容。綜上所述，寫(xiě)了相對(duì)基本的教案，如有不合適的地方請(qǐng)各位老師根據(jù)實(shí)際情況修改。 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握重點(diǎn)字詞，注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。 2.嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。 重點(diǎn) 嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。 難點(diǎn) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 教師復(fù)備 導(dǎo) 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓亨特接受了駕駛飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察的任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天，莫頓亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到8000米高空時(shí)，他又告誡自己，所要做的，就是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，并不難做到，只要努力。 莫頓亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō):“我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會(huì)達(dá)到自己的目的地。” 講述一個(gè)與本文作者有關(guān)的勵(lì)志故事，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考童年里這件事對(duì)我的影響以及父親教育我用什么方法戰(zhàn)勝困難。（PPT出示作者圖片及故事文本） 思 一、初讀課文，掃清障礙 （要求：翻查字典，獨(dú)立完成） 1.注音識(shí)字 訓(xùn)誡（ ） 聳立（ ） 頭暈?zāi)垦＃? ）迂回（ ） 啜泣（ ） 小心yy（ ）納罕（ ） 瘦骨lnxn（ ） 灰心喪氣（ ） 2.詞語(yǔ)解釋 訓(xùn)誡： 凝視： 納罕： 瘦骨嶙峋： 頭暈?zāi)垦＃? 二、默讀課文，明確記敘文要素 （要求：獨(dú)立填寫(xiě)，完成后討論） 默讀課文，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的填空題。 三、再讀課文，復(fù)述故事梗概 （要求：組員發(fā)言，其他同學(xué)必須認(rèn)真傾聽(tīng)） 朗讀課文，根據(jù)上一環(huán)節(jié)概括課文的故事內(nèi)容。 議 1.組內(nèi)明確本文中相對(duì)應(yīng)的記敘文六要素。 2.組內(nèi)成員彼此復(fù)述故事情節(jié)，推舉一位代表發(fā)言。 展 一、默讀課文，完成下列填空。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 二、再讀課文，復(fù)述故事（要求：組員發(fā)言，其他同學(xué)必須認(rèn)真傾聽(tīng)） 1.大聲朗讀課文，根據(jù)上一環(huán)節(jié)概括課文的故事內(nèi)容 評(píng) “我”在和伙伴們?nèi)ヅ郎綍r(shí)在到了三分之一的巖石上，不敢上，也不敢下，陷入了進(jìn)退兩難的地步，當(dāng)晚上父親找到我時(shí)，我按照父親的指導(dǎo)慢慢爬了下來(lái)，投入父親的懷里，小聲哭了一會(huì)兒，最后從中懂得了人生的道理。 從小組活動(dòng)的熱烈度，站立回答問(wèn)題的速度、準(zhǔn)確度、聲音是否洪亮以及故事情節(jié)復(fù)述是否完整、準(zhǔn)確幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 檢 1.生字詞聽(tīng)寫(xiě)，完成后組內(nèi)成員交換批改。（要求：獨(dú)立完成，聽(tīng)寫(xiě)工整。） 用 完成《限時(shí)練》（第一課時(shí)） 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見(jiàn)： 優(yōu)秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長(zhǎng)（簽字）： 檢查日期： 年 月 日