七年級語文上冊 5《為你打開一扇門》教案 蘇教版 (2)

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《為你打開一扇門》 教學(xué)內(nèi)容 《為你打開一扇門》 教學(xué)目標(biāo) 1、感受文學(xué)的特征、文學(xué)的作用及其魅力。 2、理解并掌握豐富多彩的詞匯并理解比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的表達作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣、激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛。 教學(xué)重點 理解并掌握豐富多彩的詞匯并理解比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的表達作用。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣、激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體素材 課時安排 兩課時 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 《一千零一夜》中有一個關(guān)于“門”的故事，女主人每打開一扇門，總會見到許多珍禽異獸，奇珍異寶。那么，今天我們也要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“門”的文章，看看作者給我們打開了一扇怎樣的門？（板書課題） 二、預(yù)習(xí)反饋（給加點字注音并解釋相關(guān)詞語）： 瀏覽 衰弱 徘徊 詮釋 縮影 探索 憧憬： 凝聚 裨益 碩士 潛移默化： 途徑 危言聳聽： 三、了解作者及背景（見書下注釋） 序：一般寫在著作之前的一段文字，一般是對書的內(nèi)容或其他情況進行介紹以幫助讀者了解文章大概內(nèi)容，同時引起讀者的興趣。 四、整體感知： 1、激發(fā)疑問，解密文題： 好的標(biāo)題既能激發(fā)我們的閱讀興趣，又能提挈全篇，閱讀文章時我們要學(xué)會從文章標(biāo)題入手，把握文章的大意，理清文章的寫作思路。 看到這個標(biāo)題，你產(chǎn)生了哪些疑問？ （1）作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？ （2）“你”又是指誰？ （3）為什么要打開這扇門？ 學(xué)生朗讀文章，思考問題： 明確：（1）文學(xué)之門； （2）青少年讀者。 （3）把青少年讀者領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。 2、范讀課文或指名朗讀課文： 思考：圍繞剛才的問題，看看作者在文中告訴了我們哪些答案？ 3、理清思路： 剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？ 明確：1-2節(jié)由門嘆氣，引入話題，然后由“無數(shù)扇門”談到“一扇門”指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。第一節(jié)：人生需要打開一扇扇的門。第二節(jié)：怎樣打開一扇門？ 作者將為我們打開一扇怎樣的門呢？為什么要打開這扇門呢？ 五、交流互動： 1、分析學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)： （1）集體朗讀： （2）提問：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。 明確：第一句——世界上有種種未知的領(lǐng)域。第二句——世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。 （3）“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門?！边@些“門”有沒有必要去打開？ （4）打開這些門需要哪些條件？ 2、在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門。作者眼中的文學(xué)究竟是怎樣的呢？ 精讀第四段，回答下列問題，先獨立思考后小組討論： （1）文學(xué)的特征和內(nèi)涵是什么？意義和作用？對我們的作用？劃分層次。（板書） （2）什么是“高智商的野蠻人”？結(jié)合文本說說你的理解？ 雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。舉例：如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 （3）第四段中心句是什么？（背誦默寫） 六、小結(jié)本課，布置作業(yè)： 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、重點字詞： 詮（ ）釋 真諦（ ） 跌宕（ ） ?。? ）幕 b（ ）益 廣mo（ ） li（）覽 chōng jǐng（ ）（ ） chng（ ）山j(luò)n（ ）嶺 潛移默化 危言聳聽 2、美句回味（以默寫的方式進行檢查）： 文章中心句：親進文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。 二、品味語言，理解主旨： 1、從文中找出自己認(rèn)為優(yōu)美的語句，并說說喜歡的理由。 2、中心把握： 課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)折扇神奇的大門。 三、質(zhì)疑交流： 1、啟發(fā)談話：文學(xué)之門實在是一扇非常重要是大門，你以前意識到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對待文學(xué)的？ 2、結(jié)合自己的閱讀體驗，說一說自己親近文學(xué)后的收獲。 示例：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史、了解社會、了解自然、了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。 如讀____________________________，我了解了（感受到了）_________________________________。 （如：讀《史記》，我了解了中華民族燦爛的歷史。） 3、如何理解“一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”這句話？舉例說明。 明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。如電腦黑客、向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 四、課堂小結(jié)： 作者借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對文學(xué)的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 （場地設(shè)計） 課后反思