七年級語文下冊 第2單元 6 最后一課學案新人教版

《七年級語文下冊 第2單元 6 最后一課學案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第2單元 6 最后一課學案新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

最后一課 學習目標 1、.學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。 2、學習環(huán)境描寫的作用。 3..感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義情感。 知識鏈接 一. 背景介紹： 《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 二. 作者： 阿爾封斯都德(1840?—1897)是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。 三. 小說文體： 1. 文學體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學的基本形式之一。 2. 小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。 3. 小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。 4. 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 5. 刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。 6. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。 7. 小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。 自主學習 掌握重點字的字形和讀音，同時把你認為重要的字詞整理在下面： -------( xuān) 鬧 ---------(ch) 異 --------（o）悔 ------------- (q dǎo) ----------( gěng) 住 鑰匙（ ） 氣氛（ ） 合作探究 一、導入 二、通讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ （以學生活動為主，學生可討論，可朗讀。要求學生根據(jù)預習內(nèi)容回顧全文，思考全文內(nèi)容，學生可以自由發(fā)言。） 三、分析人物形象。韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？在文中找出相應的描寫，并做相應的批注。 也可結(jié)合課后練習第二小題。 請以“我從---------中讀出韓麥爾先生是個--------------------------的人?！边@樣的句式概括你讀后的感悟。 四、文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？在課文中勾畫并點評。 五、品味語言，談談你對下面語句的理解。 1、韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！? （監(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？） 2、屋頂上的鴿子咕咕的叫著，我心里想：“他們該不會也強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 總結(jié)主題 《最后一課》通過阿爾薩斯的一個小學生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的＿＿＿＿和對祖國的＿＿＿＿，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定＿＿＿＿，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。