三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4_4《比較水的多少》教案 （新版）教科版

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《比較水的多少》 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、猜測、試驗(yàn)等方法比較不同容器中水的多少。 2.鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試用自己的方法比較水的多少。 3.通過多種方法比較液體多少，使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)量筒。 教學(xué)難點(diǎn)：通過多種方法比較液體的多少。 教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子3個(gè)（大小不同）、大小玻璃杯各1個(gè)、水槽、100ml量筒、紙條、直尺等 教學(xué)過程： 一、媒體故事導(dǎo)入新課。 引題：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們看，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們途經(jīng)火焰山的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：“我要喝水、我要喝水。”師傅拿出了他們喝剩的3瓶水（出示1號(hào)瓶、2號(hào)瓶水、3號(hào)瓶水），八戒一看可樂了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯難了。請(qǐng)你們也幫幫八戒比較一下1號(hào)瓶、2號(hào)瓶水和3號(hào)瓶水誰多一些？小組交流一下馬上告訴老師哪一瓶的水更多些。板書——比較水的多少。 二、比較哪個(gè)瓶子里面的水最多 1.老師這里有3個(gè)大小不一的瓶子，里面都裝了一些水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察哪個(gè)瓶子里的水多？（學(xué)生反饋，觀念不一） 2.教師統(tǒng)計(jì)贊成每種觀點(diǎn)的同學(xué)各有多少。 3.瓶子不同，水位的高低也不同，確實(shí)很難看出來那個(gè)瓶子里面的水多。你們有什么辦法來證明到底哪個(gè)瓶子中的水多，還是一樣多的呢？（小組討論，然后把你們的方法告訴大家）教師選擇其中一種方法演示，得出結(jié)論。 三、比較水多多少 1.針對(duì)結(jié)果提問。多多少呢？ 師：現(xiàn)在我們已知2號(hào)瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？ 用杯子量，把瓶中的水分別用大、小杯子量。 2.用直尺測量 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事項(xiàng)：0刻度線對(duì)齊杯底）記錄下來。 3.學(xué)生反饋，回答不統(tǒng)一。 四、認(rèn)識(shí)量筒 1看來，想要確切知道到底多了多少，還得用一種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量儀器。出示量筒，讓學(xué)生描述量筒特征。（重點(diǎn)：有刻度） 2.量筒刻度上的一格代表多少？ 3.使用：用量筒測量其中一瓶水的多少，請(qǐng)同學(xué)讀數(shù)。 4.正確讀數(shù)方法：指出量筒的兩邊水高，中間的水低一點(diǎn)，凹下去了，看數(shù)的時(shí)候必定以凹下去的地方為準(zhǔn)線。 5.用量筒測量每個(gè)瓶中水的體積。記錄數(shù)據(jù)。 五、整理器材 同學(xué)們，請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)器材整理好。 六、課堂小結(jié) 學(xué)了這一節(jié)課，你有什么收獲？ 七、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們回家之后了解一下常見物體的體積是多少？（醬油、礦泉水等） 比較水的多少 1. 用一個(gè)杯子量，做記號(hào)。 量筒 2. 用三個(gè)相同杯子，比水位。 ml 毫升 3. 比流水時(shí)間長短。