九年級語文下冊 23 愚公移山教案 新人教版 (2)

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《愚公移山》 本節(jié)課題 《愚公移山》 總共課時 17---19課時 教具準備 多媒體 教學(xué)目標 一、分析故事情節(jié)，人物和寫作特色。二、領(lǐng)會故事的寓意，感受寓公精神的現(xiàn)實意義。 三、熟讀并背誦課文。四、深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新能力 教學(xué)重點 掌握文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。 教學(xué)難點 難點：感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義 教　學(xué)　過　程 個人改進意見或建議 第一教時 一、復(fù)習(xí)回顧，解釋下列重點詞語： 二、導(dǎo)入新課 愚公移山，這是一則寓言。寓言的特點是寓一定的道理于簡短的故事之中。好的寓言，往往給人以有益的啟示和深刻的教育。 三、簡介《列子》及作者　　 《列子》，相傳為列御寇撰寫?！稘h書?藝文志》所錄《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是東晉人根據(jù)古代有關(guān)資料編寫而成，里面保存了不少先秦時期的寓言故事和神話傳說。列御寇，相傳為戰(zhàn)國時道家思想家，鄭國人。主張?zhí)撿o、無為，被道家尊為前輩。 四、 通讀課文，掃清文字障礙 1、復(fù)習(xí)回顧，解釋下列重點詞語： a、“方”七百里（方圓，指面積。這里周圍的意思。） b、“指”通豫南（通“直”一直） c、“陽”（水的北面或山的南面） d、“陰”（水的南面或山的北面） e、曾不能“損”魁父之丘（削減） f、“如”太行、王屋“何”（把……怎么樣） g、“箕畚”運于渤海之尾（用土筐） h、曾不能毀山之一“毛”（指山上的草木） i、汝心之“固”（固執(zhí)、頑固） j、“雖”我之死（即使）k、“何”苦而不平（愁） 2、詞性活用、一詞多意、通假字a、詞性活用險：形容詞活用為名詞，險峻的大山?；危好~用作動詞，用箕畚裝。面：名詞用為動詞，面向著。b、一詞多意且年且九十（將近）；且焉置土石（況且）焉且焉置土石（哪里）；始一反焉（語氣詞）c、通假字始一“反”焉，“反”同“返”，往返。甚矣，汝之不惠，“惠”同“慧”，聰明。河曲智臾亡以應(yīng)，“亡”同“無”，沒有。一厝朔東，“厝”同“措”放置。 3、講讀故事情節(jié)，體會愚公精神 a、愚公家周圍的環(huán)境如何？有太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。 b、愚公為什么要移去這兩座山？懲山北之塞，出入之迂也。 c、愚公要把山移成何種程度？指通豫南，達于漢陰。 d、愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同，從哪里看出來？ （1）雜然相許（2）雜曰。（3）“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。”e、大家都知道，對于愚公來說移山是艱難的，難在何處？ （1）“年且九十”（說明年老）（2）“指通豫南，達于漢陰”（說明移山目標之宏偉）（3）“其妻獻疑的理由”（說明移山困難之多）（4）“寒暑易節(jié)，始一反焉”（說明搬運土石路途遙遠） 小結(jié)：這一節(jié)突出了愚公的“畢力平險”的大無畏精神和廣泛的群眾基礎(chǔ) 4、討論愚公與智叟的觀點 a、智叟與愚公在移山問題上的分歧在哪里？智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？” b、那你認為誰的觀點正確？智叟：眼前的停滯的觀點。愚公：長遠的，發(fā)展的觀點。 c、也有人說愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？這是一種形而上學(xué)的觀點。寓言只是用假托的故事，就某一點來曉喻一個道理，決不能以今天的科學(xué)技術(shù)進步來看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”來要求愚公小結(jié)：愚公和智叟的對話，進一步表現(xiàn)了愚公移山的堅定意志和必勝信心。 五、 比較人物性格 1、 把智叟的話與愚公之妻的話比較，看看有哪些不同？愚公之妻智叟“獻疑”“笑而止”關(guān)切嘲笑憂慮譏諷 2、愚公與智叟愚公：目光長遠積極奮斗全面發(fā)展智叟：目光短淺冷漠逃避片面靜止 六、本文以神話結(jié)尾，有什么作用？本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，是在生產(chǎn)極不發(fā)達的條件下解決人和自然矛盾的方式，反映了古代勞動人民的美好愿望。 七、寫作特色 1、反襯以兩山高大反襯移山艱難 2、對比a.移山人力的單薄與移山任務(wù)的艱巨（突出愚公排除萬難的堅毅精神）b.智叟和愚公（表現(xiàn)了“愚”者并不愚，“智”者并不智）3.情節(jié)曲折八、歸納總結(jié)《愚公移山》是一則寓言，愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈地奮斗。 教學(xué)反思： 本節(jié)課有成功也有不足，面對陌生的學(xué)生，我有無從適手的感覺，只注重了教學(xué)流程，時刻記住自已的教學(xué)設(shè)計，忽視了與學(xué)生的交流，隨機應(yīng)變得不夠，有些環(huán)節(jié)猶如“蜻蜓點水”缺乏“精雕細琢”。比如，學(xué)生朗讀指導(dǎo)流于形式，思維訓(xùn)練不深不透。在今后的教育教學(xué)工作中，我要不斷地反思自己，磨礪自己，追求語文教學(xué)的理想境界。 了解寓言的特點 掌握重要的文言常識 解決重要字音及重點字詞的翻譯 文言現(xiàn)象的詞語應(yīng)當(dāng)做重點落實 結(jié)合全文體會與愚公精神并試著練習(xí)用幾個恰當(dāng)?shù)脑~語概括 深入體會不同人物的不同性格 把握全文的中心