八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第四節(jié) 人的性別遺傳教案 (新版)新人教版
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第四節(jié) 人的性別遺傳 (一)知識(shí)目標(biāo) 1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。 2.解釋生男生女的道理,理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。 (二)能力目標(biāo) 使用圍棋子探究生男生女幾率,學(xué)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)。 (三)情感目標(biāo) 確立用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題,摒棄重男輕女的不良風(fēng)氣。 1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。 2.理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。 (一)教師準(zhǔn)備:多媒體課件、記錄表。 分別調(diào)查一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校的男女學(xué)生數(shù)。 (二)學(xué)生準(zhǔn)備:圍棋子、容器。 教師活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情境引入課題 小品展示:《超生游擊隊(duì)》的一幕 你見過這樣求子心切的父親嗎? 新生兒的性別是由什么決定的?生男生女到底怎么回事?這與遺傳有關(guān)系嗎?我們今天就來解決這個(gè)神秘的問題 復(fù)習(xí)提問: 1.人的性別是性狀嗎? 2.性狀是由什么控制著? 3.基因在細(xì)胞的什么位置? 一、男女染色體的差別 基因在染色體上,那么決定人類性別的那些基因能在人類的哪條染色體上呢?這樣的染色體有什么特點(diǎn)呢?讓我們帶著這些問題,走進(jìn)活動(dòng)一 出示男、女體細(xì)胞染色體排序圖和問題提綱: (1)在男性和女性的染色體中哪一對(duì)有差別?這對(duì)染色體的差別可能與什么有關(guān)? 生物興趣小組表演 學(xué)生觀看、思考 回顧思考 回答 仔細(xì)觀察、分析,小組內(nèi)相互交流,在教師和其他同學(xué)的啟發(fā)、補(bǔ)充下,逐漸解決問題。 發(fā)現(xiàn)并表述出1~22號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女基本上相同(稱為常染色體)。但沒有標(biāo)號(hào)的那對(duì)差異較大。并大膽猜測(cè)這對(duì)染色體可能與性別有關(guān)。 閱讀教材40頁(yè)的文字?jǐn)⑹?,逐漸認(rèn)識(shí)X染色體和Y染色體,從而能區(qū)分出兩幅圖中,哪幅是男性的染色體,哪幅是女性的染色體。 通過觀看影片,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,導(dǎo)入課題。 復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊。 采用引導(dǎo)、思維的教學(xué)方法、觀察法、對(duì)比法、分析法等多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題,更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生會(huì)在書中尋找答案。 (2)兩幅圖中,哪幅是男性的染色體,哪幅是女性的染色體? (3)哪些是常染色體,哪是性染色體? (4)圖中哪條是X染色體,哪條是Y染色體,二者在形態(tài)上有何區(qū)別? (5)就性染色體來說,在男性產(chǎn)生的精子和女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中,應(yīng)該有幾條性染色體?精子和卵細(xì)胞各有幾種類型? (6)男女體細(xì)胞染色體,精子和卵細(xì)胞中染色體的數(shù)量和表示方法? 二、生男生女機(jī)會(huì)均等 教師在讓學(xué)生自學(xué)、小組合作、討論、交流的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生正確地解決以上問題。 1.啟發(fā)提問:通過以上討論,我們知道,精子有2種,卵細(xì)胞有1種,它們與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的機(jī)會(huì)均等,既然如此,那么生男生女的機(jī)會(huì)是否均等呢?生男生女是由誰決定的呢? 2.帶領(lǐng)學(xué)生完成教材42頁(yè)生男生女圖解。 3.將圖解用大屏幕展示,并請(qǐng)學(xué)生表達(dá)出完成圖表的情況。 4.教師提問:由此圖解,你能得出什么結(jié)論? 5.從理論上得出生男生女機(jī)會(huì)均等,而實(shí)際上是不是這樣?有沒有其他的方法來驗(yàn)證呢? 引導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 模擬實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可猩畮茁? 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備: 1.請(qǐng)學(xué)生們6人一組,準(zhǔn)備黑、白兩種不同顏色的圍棋子和兩個(gè)不透明容器。 2.將其中一個(gè)容器放入10個(gè)白色圍棋子代表含“X”的卵細(xì)胞,將另外一個(gè)容器放入10個(gè)白色圍棋子和10個(gè)黑色圍棋子分別代表含“X”和“Y”染色體的兩種精子。 教師提問: 1.為什么含X和含Y染色體的精子比值為1∶1? 2.每次做完實(shí)驗(yàn)要不要將棋子放回原容器? 3.實(shí)驗(yàn)過程中還有哪些要注意的問題呢? 實(shí)驗(yàn)過程: (1)一個(gè)同學(xué)從裝有“精子”的容器中隨機(jī)取出一?!熬印保硪粋€(gè)同學(xué)從裝有“卵”的容器內(nèi)取出一粒“卵細(xì)胞”,放在一起代表受精卵,并說出受精卵含有的性染色體的種類,從而獲知新個(gè)體的性別,重復(fù)20次。 1條 精子:X或Y 卵細(xì)胞:X 練習(xí)寫男女體細(xì)胞染色體表示方法: 男:22對(duì)+XY 女:22對(duì)+XX 精子:22條+X或22條+Y 卵細(xì)胞:22條+X 1.學(xué)生各抒己見。 2.認(rèn)真完成練習(xí)。 3.表達(dá)練習(xí)的情況。 4.得出結(jié)論:生男生女機(jī)會(huì)均等。 5.對(duì)教師的提問表示好奇、疑惑,同時(shí)積極討論新的探究方法。 1.學(xué)生討論并回答:“因?yàn)槟行缘囊粚?duì)性染色體是XY,所以能形成兩種精子,比值正好是1∶1。” 2.學(xué)生:要放回原容器 3.學(xué)生討論并回答: (1)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)次數(shù)不能太少。 (2)一次實(shí)驗(yàn)完成后,必須把抽取的棋子放回原容器中并重新?lián)u勻等。 4.學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。 1.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2.學(xué)生討論。 3.學(xué)生回答:平均值較接近1∶1,可能是數(shù)量的原因 1.學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 2.學(xué)生討論認(rèn)為調(diào)查范圍越大,男女比例就越接近1∶1。 組內(nèi)交流后寫在小組的小黑板上展示,互相評(píng)價(jià)寫得最好的組 引發(fā)社會(huì)問題 影響社會(huì)穩(wěn)定 說明人的性別差異是由性染色體決定的。 組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究生男生女的機(jī)率,從而理解生男生女機(jī)會(huì)均等的道理,突破本節(jié)的難點(diǎn)。 通過完成教材上的圖解,讓學(xué)生加深理解生男生女機(jī)會(huì)均等,男女性別比例1∶1。 生男生女是一個(gè)較難理解的抽象問題,通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),使問題直觀化,有助于學(xué)生理解。通過這種游戲式的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓樂于學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分析、歸納等能力。達(dá)到順利突破難點(diǎn)的目的。 解釋生男生女的道理,理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。 (2)統(tǒng)計(jì)男女次數(shù)的記錄表。 教師巡視實(shí)驗(yàn)情況,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 模擬實(shí)驗(yàn)匯總表 1.組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并填入?yún)R總表中。 2.教師提問:為什么每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不都是為1∶1呢? 3.教師在匯總表中計(jì)算全班實(shí)驗(yàn)的平均值,引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)的變化。 1.組織生物小組課前對(duì)全班、全年級(jí)、全校男女生的調(diào)查結(jié)果,進(jìn)行匯報(bào)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù),思考產(chǎn)生變化的原因。 我國(guó)現(xiàn)在的人口比例狀況如何呢?展示資料 人口比例的失衡會(huì)帶來哪些問題? 對(duì)人的性別遺傳,你還有哪些疑問嗎? 生物體性狀的遺傳是由基因控制的。那么,人的性別決定是否與性染色體有關(guān),而與基因無關(guān)呢? 通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你能用這節(jié)課的所學(xué),解釋一下生男生女到底是不是女人的責(zé)任嗎? 在一些人的觀念里還存在著重男輕女的思想,從而導(dǎo)致性別的比例發(fā)生偏差,你是如何來看待這個(gè)問題呢?怎樣做是正確的呢? 找學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥補(bǔ)充。 同卵雙胞胎 異卵雙胞胎 當(dāng)堂檢測(cè)、反饋 一起學(xué)習(xí)課本41頁(yè)資料 學(xué)生回答是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定 學(xué)生討論后各抒己見回答問題 學(xué)生總結(jié) 學(xué)生了解相關(guān)知識(shí) 首尾呼應(yīng),學(xué)以致用。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注性別問題的情感。 反饋學(xué)生掌握的情況。 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 人的性別遺傳 一、男女染色體的差別 1.在體細(xì)胞中 男:22對(duì)+XY 女:22對(duì)+XX 2.在生殖細(xì)胞中 精子:22條+X或22條+Y 卵細(xì)胞:22條+X 二、生男生女機(jī)會(huì)均等 1.機(jī)會(huì)均等 2.是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定 檢測(cè)案 1.從理論上講,生男生女的可能性為( A ) A.1∶1 B.2∶1 C.3∶1 D.4∶1 2.如果一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,那么第二胎生一個(gè)男孩的幾率是( A ) A.50% B.100% C.75% D.25% 3.如果一個(gè)性狀總是從父親傳給兒子,從兒子傳給孫子。那么你可以推測(cè)控制這一性狀的基因在( C ) A.常染色體上 B.X染色體上 C.Y染色體上 D.性染色體上 4.一對(duì)夫妻生了一個(gè)漂亮的小女孩,該小女孩細(xì)胞內(nèi)決定性別的是( D ) A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞質(zhì) C.Y染色體 D.性染色體 5.人的精子內(nèi)染色體的組成,可以表示為( C ) A.22條+X B.22條+Y C.22條+X或22條+Y D.22對(duì)+XY 6.在一個(gè)多子女家庭中,男女孩的比例不是絕對(duì)的1∶1,對(duì)此,解釋正確的是( C ) A.因?yàn)橄壬氖桥?,后生的是男? B.因?yàn)槭鞘軅鹘y(tǒng)封建思想的影響所致 C.因?yàn)槟信匀旧w的結(jié)合是隨機(jī)的 D.以上說法都不對(duì) 7.在性別遺傳中起決定作用的是( B ) A.卵子 B.精子 C.體細(xì)胞 D.減數(shù)分裂 8.人的性別是在什么時(shí)候決定的( B ) A.形成生殖細(xì)胞 B.形成受精卵 C.胎兒發(fā)育 D.胎兒出生 9.人體細(xì)胞中具有的性染色體分別是( AD ) A.男,X和Y染色體 B.男,X染色體 C.女,X和Y染色體 D.女,X染色體 10.下列說法中不正確的是( C ) A.人類精子中有23條X染色體 B.人類卵細(xì)胞中都有1條X染色體 C.人類精子中都有1條X染色體 D.人類受精卵中有23對(duì)染色體 反思與補(bǔ)充:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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