八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第29課 湖心亭看雪學(xué)案（新版）新人教版

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湖心亭看雪 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1、掌握文中的實(shí)詞，通過(guò)誦讀，感悟文章的簡(jiǎn)約之美。 2、深入了解本文寫(xiě)景的特點(diǎn)——白描手法，把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。 3、體悟作者曠達(dá)的志趣和故國(guó)之思。 先學(xué)后教 1、給畫(huà)線(xiàn)字注音： 更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ）霧凇沆碭（ ）（ ）（ ）一芥（）更有此人（ ）喃喃（ ）長(zhǎng)堤（ ） 2、解釋句中畫(huà)線(xiàn)詞： （1）人鳥(niǎo)聲俱絕（ ） （2）是日（ ） （3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ） （5）擁毳衣?tīng)t火（ ） （6）上下一白（ ） （7）霧凇沆碭（ ） （8）焉得更有此人（ ） （9）強(qiáng)飲三大白（ ）（ ） （10）莫說(shuō)相公癡（ ） （11）問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（ ）（ ） 3、解釋多義詞： （1）白：上下一白（ ）三大白（ ） （2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ） （3）大：大喜（ ） 三大白（ ） （4）是：是日更定（ ）是金陵人（ ） （5）絕：人鳥(niǎo)聲俱絕（ ） 絕巘多生怪柏（ ） （6）更：時(shí)日更定（ ）湖中焉得更有此人（） 更 有癡似相公者（） 4、用原文回答問(wèn)題： （1）文中寫(xiě)看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是：（在文中畫(huà)出） （2）文中具體描寫(xiě)雪景的句子是：（在文中畫(huà)出） 5、結(jié)合文意寫(xiě)詩(shī)句： （1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛飲。 小組合作 1、 作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？ 2、 作者的“癡”表現(xiàn)在哪里? 3、令“相公”和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？（畫(huà)在書(shū)上） 4、“獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語(yǔ)是否矛盾？ 5、 “大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！?這一句是從什么角度寫(xiě)雪的？如何體會(huì)句中的“絕”字？ 6、 “大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！币痪鋵?xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？ 7、 文中“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字用得好不好？為什么？ 8、 文章結(jié)尾舟子的話(huà)有什么含義？ 9、 對(duì)“一白”、“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”中幾個(gè)“一”，結(jié)合文章內(nèi)容，怎樣理解？ 10、 作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎？ 11、 問(wèn)姓名答地點(diǎn)是何道理?為何不提及姓名? 12、 為什么說(shuō)湖中人比“相公”更癡？ 13.關(guān)于西湖的詩(shī)你還知道哪些，請(qǐng)寫(xiě)出至少一首。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 1、解釋句中畫(huà)線(xiàn)的詞。 （1）湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（ ）（2）擁毳衣?tīng)t火（ ） （3）與余舟一芥（ ） （4）舟中人兩三粒而已（ ） 2、(1)概括畫(huà)線(xiàn)部分的內(nèi)容 。這一部分采用了 和 相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 (2)作者寫(xiě)雪景，為什么要著力去寫(xiě)堤、亭、舟、人？ (3)量詞“痕、點(diǎn)、芥、?！钡淖饔檬牵? 3、王勃的《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”與本文“ ”有異曲同工之妙。