高一年級心理健康課教案——風(fēng)雨同舟

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高一年級心理健康課教案——風(fēng)雨同舟 風(fēng)雨同舟 設(shè)計(jì)思路： “風(fēng)雨同舟”作為經(jīng)典的合作活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生不僅從感性，更從切身體驗(yàn)上認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中分工與合作的重要性和必要性。在活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動(dòng)中體驗(yàn)。在分享環(huán)節(jié)，教師更引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)體驗(yàn)延伸到學(xué)習(xí)與生活中，則將學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性層面，懂得生活中必須有合作精神。 輔導(dǎo)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中分工與合作的方法和意義。 2.提高班級凝聚力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握在團(tuán)隊(duì)中如何分工，提高合作效率。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.分組2.道具：報(bào)紙若干 教學(xué)過程： 1.規(guī)則說明：以小組為單位，每個(gè)小組發(fā)到四張報(bào)紙，要求全組人同時(shí)站在用報(bào)紙圍成的區(qū)域內(nèi)，并保持三秒鐘，則表示挑戰(zhàn)成功。然后抽掉一張報(bào)紙，繼續(xù)挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)三張報(bào)紙）。再抽掉一張報(bào)紙，繼續(xù)挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)兩張報(bào)紙）。再抽掉一張報(bào)紙，繼續(xù)挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)一張報(bào)紙）。剩一張報(bào)紙的時(shí)候如果已經(jīng)挑戰(zhàn)成功，則將報(bào)紙對折，接著進(jìn)行挑戰(zhàn)，以此類推，直到折成的區(qū)域在規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組無法完成，則挑戰(zhàn)結(jié)束。 2.人員安排： l　每個(gè)小組一個(gè)組長（負(fù)責(zé)組織小組練習(xí)、挑戰(zhàn)、組內(nèi)分享）l每個(gè)小組一個(gè)監(jiān)督員（負(fù)責(zé)維持每個(gè)小組的秩序以及監(jiān)督小組完成任務(wù)是否犯規(guī)） 3.小組進(jìn)行挑戰(zhàn)（15分鐘），師巡視指導(dǎo)。 4.教師組織小組進(jìn)行分享： 1)你們最后的成績?nèi)绾? 2)你們是如何分配任務(wù)的?分配任務(wù)的根據(jù)是什么? 3)單靠個(gè)人力量能成功完成任務(wù)嗎?最后是怎么完成任務(wù)的? 4)你在整個(gè)過程中做出了什么貢獻(xiàn)?發(fā)現(xiàn)了什么問題? 5)如何將這個(gè)活動(dòng)和我們實(shí)際生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?舉個(gè)例子說明。 5.教師總結(jié)。