加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)【沖孔落料復(fù)合?!俊緩澢!俊?套】
加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)【沖孔落料復(fù)合?!俊緩澢!俊?套】,沖孔落料復(fù)合模,彎曲模,2套,加工,中心,支架,沖壓,設(shè)計(jì),沖孔,復(fù)合,彎曲,曲折
江 陰 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)手冊(cè)
機(jī)電工程
系
模具設(shè)計(jì)與制造
專(zhuān)業(yè)
11模具1
班
學(xué)生姓名
張舉飛
設(shè)計(jì)(論文)題目
加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)
專(zhuān) 題
同課題學(xué)生
指導(dǎo)老師
龐曉琛
職稱(chēng)
副教授
工作單位
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院
指導(dǎo)老師
陳忠良
職務(wù)
設(shè)計(jì)經(jīng)理
工作單位
江陰萬(wàn)奇內(nèi)飾股份有限公司
系指導(dǎo)小組組長(zhǎng)
龐曉琛
校指導(dǎo)委員會(huì)主任
張慶堂
起止時(shí)間:
2013
年
9
月至
2013
年
12
月
設(shè)計(jì)(論文)題目:加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)
專(zhuān)題:
課題簡(jiǎn)介(主要介紹課題的來(lái)源、性質(zhì)及目的意義):
本課題是對(duì)加工中心移門(mén)支架制品進(jìn)行測(cè)繪、模具設(shè)計(jì)。課題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐。固定架的幾何尺寸進(jìn)行測(cè)量后要進(jìn)行合理的后處理。本模具設(shè)計(jì)采用先沖孔落料后進(jìn)行彎曲,從而達(dá)到工件的要求。為使沖壓過(guò)程中擁有足夠的沖裁力,應(yīng)選用符合沖裁力的壓力機(jī)。模具方案設(shè)計(jì)完成后對(duì)模具進(jìn)行裝配圖零件圖的繪制。據(jù)此方案可以達(dá)到設(shè)計(jì)的預(yù)期效果,并且大大提高了沖壓模的質(zhì)量和效率。
設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)的主要內(nèi)容(主要說(shuō)明基本條件、設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法、思路或構(gòu)想及主要成果):
本模具依據(jù)生產(chǎn)要求采用了沖孔落料后進(jìn)行彎曲;考慮模具中的成型位置及精度等諸多種因素的影響,選取了合適的加工工藝;為使工件能夠大批量的生產(chǎn),然后提高工作效率,故用復(fù)合模;在復(fù)合模設(shè)計(jì)中,選用了后側(cè)滑動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)模架,并用壓入式模柄;模具沖裁后需要進(jìn)行卸料,由于考慮卸料的方便和簡(jiǎn)單性,故用彈性卸料。在彎曲工藝中,模架同樣選擇后側(cè)滑動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)模架,確定模具的裝配圖,通過(guò)裝配圖來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)零件圖,完成了一套完整的模具設(shè)計(jì),電腦繪制出模具的裝配圖和零件圖,撰寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成果(主要指實(shí)物、圖紙、圖畫(huà)、論文、論著和調(diào)研報(bào)告等作品以及任務(wù)書(shū)、說(shuō)明書(shū))的主要要求:
說(shuō)明書(shū):加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),要求設(shè)計(jì)計(jì)算正確,說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,滿(mǎn)足畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。
圖紙:加工中心移門(mén)支架沖孔落料復(fù)合模裝配圖,加工中心移門(mén)支架彎曲模裝配圖,要求模具結(jié)構(gòu)合理,作圖規(guī)范,圖面清晰,滿(mǎn)足圖紙量要求。
參考文獻(xiàn)及資料等:
冷沖壓工藝及模具設(shè)計(jì),沖壓模具課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)與范例,冷沖模設(shè)計(jì),冷沖壓模具設(shè)計(jì),沖壓模具設(shè)計(jì)與制造,冷沖模設(shè)計(jì)及制造,沖壓模設(shè)計(jì)與制造,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),機(jī)械制造基礎(chǔ),冷沖壓模具設(shè)計(jì)指導(dǎo),機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),沖壓手冊(cè),機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝簡(jiǎn)明手冊(cè),機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ),模具制造工藝,機(jī)械加工工藝手冊(cè),模具材料應(yīng)用手冊(cè),模具制造工藝和裝備等。
學(xué) 生(簽名) 張舉飛 2013年 9 月13 日
指導(dǎo)老師(簽名) 龐曉琛 2013年 9 月 13 日
表1:畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)任 務(wù) 書(shū)
表2:畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)進(jìn) 度 計(jì) 劃
起止日期
工作內(nèi)容
備注
2012.9.1~2012.9.10
調(diào)研準(zhǔn)備階段
2012.9.11~2012.9.15
與指導(dǎo)老師討論,確定論文題目,完成開(kāi)題報(bào)告
2012.9.16~2012.9.30
查閱與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料,進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思
2012.10. 1~2012.10.10
制定模具設(shè)計(jì)的方案和論文目錄框架
2012.10.11~2012.10.30
進(jìn)行模具的設(shè)計(jì)
2012.10.31~2012.11.11
進(jìn)行零部件的設(shè)計(jì)
2012.11.12~2012.11.30
修改裝配圖和零件圖
2012.12.1~2012.12.17
按畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的格式要求編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
2012.12.18~2012.12.29
準(zhǔn)備答辯
表3:畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)課 題 審 批 表
系指導(dǎo)小組審題意見(jiàn)
符合要求,同意開(kāi)題
審題人:龐曉琛 2012年 9 月 15 日
校指導(dǎo)委員會(huì)審題意見(jiàn)
同意系指導(dǎo)小組意見(jiàn)
審題人: 張慶堂 2012 年 9 月 15 日
表4:指 導(dǎo) 老 師 指 導(dǎo) 記 錄 表(1)
存在問(wèn)題:
1、學(xué)生對(duì)資料收集以及開(kāi)題報(bào)告感到陌生和困難,缺乏必要的文獻(xiàn)綜述和論文寫(xiě)作基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);
2、選題存在各種問(wèn)題,或太空太大,或在選題時(shí)沒(méi)有對(duì)自己的完成能力進(jìn)行評(píng)估;
3、開(kāi)題報(bào)告中參考文獻(xiàn)沒(méi)有按要求格式統(tǒng)一,存在錯(cuò)別字,沒(méi)有按學(xué)校打印格式要求排版。
指導(dǎo)意見(jiàn):
1、強(qiáng)調(diào)開(kāi)題報(bào)告的具體要求和重要性;
2、講解資料收集各種方法;
3、講解開(kāi)題報(bào)告、論文范文,以及文獻(xiàn)綜述和論文寫(xiě)作的基本知識(shí)。
4、參考文獻(xiàn)格式統(tǒng)一按國(guó)標(biāo)GB7714-87書(shū)寫(xiě);
5、改正開(kāi)題報(bào)告中的錯(cuò)別字;
6、按學(xué)校要求統(tǒng)一排版后打印。
指導(dǎo)教師:龐曉琛
2013年 9月15日
學(xué)生:張舉飛
2013年 9月15日
存在問(wèn)題:
1、沖壓模的設(shè)計(jì)整體方案可行,計(jì)算上面條理不是太清晰;
2、對(duì)公差、材料和熱處理方面的知識(shí)不是太熟悉;
指導(dǎo)意見(jiàn):
1、指導(dǎo)查閱相關(guān)資料,對(duì)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn);
2、對(duì)零件材料和公差配合補(bǔ)課,補(bǔ)充相關(guān)知識(shí);
3、對(duì)零件圖上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改
指導(dǎo)教師:龐曉琛
2013年 10月15日
學(xué)生:張舉飛
2013年 10月15日
表4:指 導(dǎo) 老 師 指 導(dǎo) 記 錄 表(2)
存在問(wèn)題:
1、 零件圖上細(xì)節(jié)問(wèn)題較多,特別是形位公差;
2、 裝配圖的剖視圖表達(dá)不夠清楚。
指導(dǎo)意見(jiàn):
1、對(duì)照裝配圖,把零件圖上的公差和裝配圖一一對(duì)應(yīng);
2、形位公差要查表,基準(zhǔn)選擇要合理;
3、零件圖上材料和熱處理方法要注明。
指導(dǎo)教師:陳忠良
2013年 11月12日
學(xué)生:張舉飛
2013年 11月12日
存在問(wèn)題:
1、摘要不能體現(xiàn)文章的核心內(nèi)容;
2、缺少英文摘要和關(guān)鍵詞;
3、語(yǔ)言表述存在問(wèn)題,個(gè)別地方語(yǔ)言不通順,存在口語(yǔ)化現(xiàn)象;
4、說(shuō)明書(shū)格式問(wèn)題較嚴(yán)重。
指導(dǎo)意見(jiàn):
1、摘要重寫(xiě),要能體現(xiàn)文章的核心內(nèi)容;
2、補(bǔ)充英文摘要和關(guān)鍵詞;
3、修改書(shū)寫(xiě)中的語(yǔ)句措辭,使表達(dá)更加得體;
4、對(duì)論文進(jìn)行合理的分段規(guī)劃,使計(jì)算設(shè)計(jì)思路看起來(lái)更加清晰;
5、按照說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)要求調(diào)整格式、圖表等內(nèi)容;
6、第一部分要壓縮,部分內(nèi)容可整合到一起。
指導(dǎo)教師:龐曉琛
2013年 12月12日
學(xué)生:張舉飛
2013年 12月12日
注:此表不夠,可自行添加。
表5:畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)評(píng) 閱 意 見(jiàn)
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ):
張舉飛同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)。該同學(xué)按照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求開(kāi)展了加工中心移門(mén)支架沖壓模的設(shè)計(jì),該選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于模具設(shè)計(jì)的資料,設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用模具設(shè)計(jì)系統(tǒng)知識(shí),全面分析模具系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
模具設(shè)計(jì)圖紙繪制正確,清晰,計(jì)算、說(shuō)明正確。說(shuō)明書(shū)篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀(guān)點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,當(dāng)然,在這其間也存在一些問(wèn)題,例如零件圖的繪制有點(diǎn)小問(wèn)題,說(shuō)明書(shū)語(yǔ)言組織能力還略有欠缺等等。
希望該同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中注意這些問(wèn)題,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
建議畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?yōu)? 8 。
指導(dǎo)老師:龐曉琛
2013年 12月 22日
第一評(píng)閱人評(píng)語(yǔ):
論文主要針對(duì)加工中心移門(mén)支架沖壓模進(jìn)行設(shè)計(jì)研究,選題具有一定難度,工作量較大,有一定的現(xiàn)實(shí)意義。加工中心移門(mén)支架沖壓模的工藝,分析比較了成形過(guò)程的幾種不同工藝,確定了成形方案。進(jìn)行了工藝分析和計(jì)算、模具工作部分尺寸及公差的計(jì)算,并設(shè)計(jì)出模具。同時(shí)具體分析了模具的主要零部件及其它零件的設(shè)計(jì)。
論文撰寫(xiě)認(rèn)真,內(nèi)容詳細(xì),邏輯嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰。從論文可以看出作者閱讀了大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料,在模具設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)方面掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能,具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
我認(rèn)為此畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 可以 參加答辯,并建議成績(jī)?yōu)椋? 15
評(píng)閱人: 宋建蓉 職稱(chēng): 副教授
2013年 12 月 24日
第二評(píng)閱人評(píng)語(yǔ):
張舉飛同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量較大。選題具有一定的實(shí)用價(jià)值。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于模具設(shè)計(jì)的資料,其時(shí)效性較強(qiáng)。設(shè)計(jì)過(guò)程中參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),全面分析模具的內(nèi)容以及控制要求,設(shè)計(jì)分析比較了成形過(guò)程的三種不同沖壓工藝,設(shè)計(jì)了兩副冷沖模具綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),邏輯關(guān)系清楚,語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求,圖紙質(zhì)量較好。
我認(rèn)為此畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 可以 參加答辯,并建議成績(jī)?yōu)椋? 16
評(píng)閱人: 沈杏林 職稱(chēng): 副教授
2013年 12月 21 日
注:表5中的指導(dǎo)教師和評(píng)閱人的評(píng)閱成績(jī)要參照封底的“參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”給定。指導(dǎo)教師:10分,評(píng)閱教師各20分,滿(mǎn)分為50分。
表6 系 部 審 核 意 見(jiàn)
系審核意見(jiàn):
同意評(píng)閱老師意見(jiàn)
審核人: 周宏雷
2013年12月 22日
表7:畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)答 辯 記 錄 及 成 績(jī)
自述記錄:
本設(shè)計(jì)是加工中心移門(mén)支架沖壓模,利用的是級(jí)進(jìn)模和彎曲模的生產(chǎn)。主要包括一副沖孔落料復(fù)合模,一副彎曲模。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在分析沖裁變形過(guò)程及沖裁件質(zhì)量影響因素的基礎(chǔ)上,主要介紹沖裁件的工藝性分析、確定沖裁工藝方案、選擇模具的結(jié)構(gòu)形式、進(jìn)行必要的工藝計(jì)算、選擇與確定模具的主要零部件的結(jié)構(gòu)與尺寸、校核模具閉合高度及壓力機(jī)有關(guān)參數(shù)、繪制模具總裝圖及零件圖都是這次設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。 該模具生產(chǎn)成本低,使用壽命長(zhǎng),操作安全、方便,便于搬運(yùn)、安裝、緊固到?jīng)_床上并且方便、可靠,外形美觀(guān),各部分比例協(xié)調(diào),能保證規(guī)定的生產(chǎn)率和沖壓件的質(zhì)量,對(duì)設(shè)計(jì)同類(lèi)產(chǎn)品具有參考價(jià)值。
回 答 提 問(wèn) 情 況 記 錄
提 問(wèn) 題 目
回答情況
1、復(fù)合模的定位方式是怎樣的?
1、定位方式簡(jiǎn)單、可靠,符合要求
2沖孔落料復(fù)合模和彎曲模的壓力中心如何計(jì)算?
2、壓力中心計(jì)算合理
3、如何考慮模具壽命和經(jīng)濟(jì)性的關(guān)系?
3、基本正確
答辯小組評(píng)語(yǔ):
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較順利、清楚地闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究背景、意義和主要內(nèi)容,對(duì)答辯小組提出的問(wèn)題能較好地回答,概念清楚,條理性較強(qiáng)。通過(guò)答辯體現(xiàn)了張舉飛同學(xué)掌握了模具專(zhuān)業(yè)方面的基本知識(shí)和基本技能,并能利用模具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)完成模具設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用,答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論,根據(jù)該生畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙與說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),同意評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?yōu)橹小?
答辯成績(jī) 15 答辯小組組長(zhǎng): 沈杏林 2013年 12月 24 日
答辯秘書(shū): 唐黎明 2013年 12月24 日
注:答辯小組的答辯成績(jī)要參照封底的“參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”給定,用分?jǐn)?shù)表示,滿(mǎn)分“20分”
表8:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作成績(jī)匯總和評(píng)定
分段項(xiàng)目
建議成績(jī)?nèi)藛T或小組
建議成績(jī)
1.平時(shí)工作與中期檢查
由指導(dǎo)老師給定 (30分)
24
2.設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量與水平
指導(dǎo)老師評(píng)閱成績(jī)(10分)
8
評(píng)閱人評(píng)閱成績(jī) (20分)
15
評(píng)閱人評(píng)閱成績(jī) (20分)
16
3.答辯
答辯小組答辯成績(jī)(20分)
15
總 評(píng) 成 績(jī)
78
專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)評(píng)定意見(jiàn):
根據(jù)指導(dǎo)老師、評(píng)閱人和答辯小組建議成績(jī),經(jīng)專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)研究,確定該同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的總成績(jī) 中(78) 。
專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)主任: 周宏雷
2014年 1 月 5 日
校畢業(yè)作業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)審核意見(jiàn):
指導(dǎo)委員會(huì)主任: 周紅蕾
2013年 1 月 8 日
注:
1、平時(shí)工作和中期成績(jī)由指導(dǎo)老師參照封底的“參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”給定。
2、各欄成績(jī)均用分?jǐn)?shù)表示,總成績(jī)滿(mǎn)分為“100分”
表9:畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、評(píng)閱、考核人簽字
我們是此畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相關(guān)的全部指導(dǎo)、評(píng)閱、審核人員,我們已經(jīng)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀了上述的全部?jī)?nèi)容,以上內(nèi)容共 頁(yè),全部真實(shí)、有效。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目
加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名/學(xué)號(hào)
張舉飛/11020328
指導(dǎo)教師
龐曉琛、陳忠良
序
人員身份
工作單位 職稱(chēng)/職務(wù)
簽名
日期
備注
1
指導(dǎo)教師1
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/副教授
2
指導(dǎo)教師2
江陰萬(wàn)奇內(nèi)飾公司/設(shè)計(jì)經(jīng)理
3
指導(dǎo)教師3
4
課題系部審核人
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授
系部蓋章
5
第一評(píng)閱人
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授
6
第二評(píng)閱人
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授
7
答辯小組組長(zhǎng)
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授
8
答辯老師1
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授
9
答辯老師2
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授
10
答辯老師3
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/講師
11
答辯老師4
12
系答辯委主任
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 教授
13
系工作秘書(shū)
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 講師
14
校審核人
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副處長(zhǎng)
教務(wù)處章
15
校指委主任
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副院長(zhǎng)
蓋章
注:
本頁(yè)為當(dāng)事人手書(shū)簽字各蓋章,在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全部結(jié)束后將此頁(yè)描述后載入原word文檔,并將全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)轉(zhuǎn)化為pdf格式文件存檔保存。
設(shè)計(jì)(論文)轉(zhuǎn)化為pdf格式文件存檔保存。
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
評(píng)分原則、參考標(biāo)準(zhǔn)和填寫(xiě)說(shuō)明
一、評(píng)分原則
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和社會(huì)調(diào)查(論文)的成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制記分。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和社會(huì)調(diào)查(論文)的成績(jī)由三個(gè)部分組成,其中平時(shí)工作、中期檢查情況占30分,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量和水平占50分(由指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師分別評(píng)分,其中指導(dǎo)教師滿(mǎn)分為10分,兩位評(píng)閱教師各20分),畢業(yè)答辯占20分。三項(xiàng)之和為總成績(jī),總成績(jī)由答辯委員會(huì)集體議定。
3、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和社會(huì)調(diào)查(論文)的成績(jī)單獨(dú)進(jìn)行評(píng)定,原則上不受平時(shí)課程的學(xué)習(xí)成績(jī)影響。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,實(shí)事求是,力求反映學(xué)生的真實(shí)水平。
4、各系可以參照下述標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和社會(huì)調(diào)查(論文)答辯與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),報(bào)教務(wù)處備案。
項(xiàng)目
內(nèi)容
權(quán)重
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
?。?分)
?。?-4分)
(0-2分)
平時(shí)工作與中期檢查(30分)
出勤、紀(jì)律、協(xié)作精神
1
好
一般
差
獨(dú)立工作能力
1
強(qiáng)
一般
差
工作勤奮及刻苦精神
1
勤奮刻苦
較認(rèn)真
馬虎
獨(dú)立思考與主動(dòng)性
1
主動(dòng)鉆研
欠主動(dòng)
不主動(dòng)
資料、材料應(yīng)用能力
1
水平高
水平一般
差
中期檢查情況
1
好
一般
差
設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量與水平(50分)
綜合應(yīng)用知識(shí)的能力
3
強(qiáng)
較強(qiáng)
差
設(shè)計(jì)(論文)的科學(xué)系、合理性及實(shí)用性
2
正確合理
較正確合理
差
設(shè)計(jì)(論文)的創(chuàng)新性
2
有創(chuàng)新
一般
差
方案選擇論證
1
合理正確
基本正確
有錯(cuò)誤
數(shù)據(jù)處理能力
1
強(qiáng)
一般
較差
圖、文表達(dá)能力
1
清晰、正確
通順
較正確通順
有錯(cuò)誤
答辯
(20分)
能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)精煉
正確完成講解
2
按時(shí)、精煉
正確
按時(shí)、較正確
錯(cuò)誤較多
能全面正確回答
所提問(wèn)題
2
全面正確
比較全面、
基本正確
錯(cuò)誤較多
總分
100分
二、評(píng)分說(shuō)明
1、對(duì)無(wú)數(shù)據(jù)處理或只有簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理的畢業(yè)論文在“數(shù)據(jù)處理能力”一欄的權(quán)重降為0,在“圖、文表達(dá)能力”一欄的權(quán)重提高到2。
2、上述各小項(xiàng)得分=評(píng)得分×權(quán)重;各小項(xiàng)得分之和為總得分。
三、填寫(xiě)說(shuō)明
1、此手冊(cè)為重要的教學(xué)文件,請(qǐng)認(rèn)真、嚴(yán)肅填寫(xiě)。
2、此手冊(cè)的表9“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、評(píng)閱、審核人簽字”必須為手書(shū)簽字,其余可以計(jì)算機(jī)輸入。
3、系部應(yīng)將此手冊(cè)的表9掃描后制成電子文檔,再將手冊(cè)全部轉(zhuǎn)化為PDF格式文件歸檔保存。
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類(lèi)型:共享資源
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上傳時(shí)間:2020-05-08
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- 關(guān) 鍵 詞:
-
沖孔落料復(fù)合模
彎曲模
2套
加工
中心
支架
沖壓
設(shè)計(jì)
沖孔
復(fù)合
彎曲
曲折
- 資源描述:
-
加工中心移門(mén)支架沖壓模設(shè)計(jì)【沖孔落料復(fù)合?!俊緩澢!俊?套】,沖孔落料復(fù)合模,彎曲模,2套,加工,中心,支架,沖壓,設(shè)計(jì),沖孔,復(fù)合,彎曲,曲折
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