語文九年級下冊第三單元 課外古詩詞誦讀 課時訓練

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語文九年級下冊第三單元 課外古詩詞誦讀 課時訓練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下面對《水調歌頭》的賞析，不恰當?shù)囊豁検? 水調歌頭 蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 A．這首詞的上片極寫作者在“天上”“人間的徘徊、矛盾。下片中，“不應有恨，何事長向別時圓？”這一問，轉入了抒發(fā)懷人之情。 B．這首詞的上片以問月開篇，情感平和；接下來寫“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，無任何想象，情感真實：“起舞弄清影，何似在人間”，情感轉為細膩婉約。 C．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！卞撮_一筆來說，表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結，到心胸開闊，作達觀之想的心理變化。 D．全詞樂觀曠達的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的詞句和美妙的意境中，自然表現(xiàn)出來。 2 . 下列古詩文賞析有誤的一項是（ ） A．《岳陽樓記》中，描寫景物一暗一明，觸發(fā)了“遷客騷人” 一悲一喜兩種截然不同的情感。 B．蘇軾《水調歌頭》中，“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了想要突破時空的阻隔，讓明月把彼此分離的人聯(lián)系起來的美好祝愿，意境豪放而闊大，情懷樂觀而曠達。 C．歐陽修《醉翁亭記》中，“人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”以游人的“樂”反襯太守的“樂”。表明了太守知音難遇，凸顯了他政治理想難以實現(xiàn)的抑郁和孤獨之感。 D．張岱《湖心亭看雪》中，“惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”采用夸張的手法描寫雪景，使宇宙的廣闊和人的渺小形成對比，烘托出水天之間一片白茫茫的景象。 二、句子默寫 3 . 填空 （1）_____，再而衰，三而竭。 （2）_____，天涯共此時。 （3）但愿人長久，_____。 （4）不應有恨，_____？ （5）身不得，_____；心卻比，男兒烈。 （6）鏡里朱顏都變盡，_____。 三、詩歌鑒賞 閱讀詩歌，回答問題。 清平樂凄凄切切① （清）納蘭性德 凄凄切切，慘淡黃花節(jié)。夢里砧聲②渾未歇，那更亂蛩③悲咽。 塵生燕子空樓④，拋殘弦索⑤床頭。一樣曉風殘月，而今觸緒添愁。 （注）①這首詞是作者思念已故妻子盧氏所寫的悼詞亡。②砧（zhēn）聲：搗衣聲。③蛩（qing）：指蟋蟀。④燕子空樓：在江蘇徐州，唐時張建封的愛妓關盼盼曾居于此，張死后，盼盼仍居燕子樓十余年不嫁；這里借指亡妻的居室。⑤：弦索：指弦樂器。 4 . 詞中的“黃花節(jié)”指的是______（填寫某個節(jié)日），詞中劃線的“塵生”表達了詞人______的情感。 5 . 本詞運用了襯托、虛實結合、情景交融的寫作手法，請任選一種進行簡要分析。 閱讀下面一首詞，完成下列小題。 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ 6 . 請描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”所展現(xiàn)的畫面。 7 . “了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”抒發(fā)了詞人怎樣的情感？ 第 3 頁 共 3 頁