2019年七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第7課《滹沱河和我》課件2 滬教版五四制.ppt

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滹沱河和我,牛漢,,,,,,,,,,牛漢，原名史成漢，山西人，蒙古族。命運(yùn)坎坷。1940年開始發(fā)表文學(xué)作品，1946年曾因參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)被捕入獄，出獄后從事黨的地下工作。他以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼喚民主的歌聲，引起廣大讀者的共鳴。新中國成立后，他迅即投身抗美援朝前線。近半個(gè)世紀(jì)來，我們的祖國經(jīng)歷了翻天覆地的變革，詩人是時(shí)代敏感的神經(jīng)，最能敏銳地感受到歷史的陣痛，有的人因自身的脆弱而倒下，有的人卻因自身的堅(jiān)強(qiáng)而屹立于滾滾浪濤的面前。牛漢同志就是時(shí)代浪濤中的堅(jiān)強(qiáng)者，是當(dāng)代不平靜詩壇的硬漢。即使在困難的狀況下，他仍能以各種題材展現(xiàn)自己昂奮不羈的堅(jiān)強(qiáng)人格，抒發(fā)自己充滿深邃人性的情思。,,,牛漢同志的詩作深深根植于現(xiàn)實(shí)生活。他善于把人生體驗(yàn)的真情與深刻的思想意蘊(yùn)相結(jié)合，通過強(qiáng)有力的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造一種粗獷、豪放的風(fēng)格。而他后期的詩更見凝重與深沉。他的大部分作品多托草木鳥獸以抒情言志。他的名作《鷹的誕生》、《華南虎》、《半棵樹》、《巨大的根塊》等都寄托著作者堅(jiān)強(qiáng)的性格和不屈的意志。他筆下的鷹在“暴風(fēng)雨里”誕生，在“雷鳴電閃”中唱著“激越而悠長(zhǎng)的歌”；他吟唱的虎，雖被囚禁，趾爪被鉸，利齒被鋸，仍向往“蒼蒼莽莽的山林”，發(fā)出石破天驚的咆哮聲。那被雷電劈剩的半棵樹“仍然直直地挺立著／長(zhǎng)滿了青青的枝葉”，“還是一棵樹那樣偉岸”！,,,“滹沱河”和“我”關(guān)系的句子,“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河。”,“滹沱河是我的本命河?！?我對(duì)滹沱河的感情是怎樣變化的？,,失望悲傷,,向往,恐懼,震撼崇敬,銘記,,,,“我第一次感到自己是多么的渺??！”作者之所以有這樣的感慨，之所以認(rèn)為自己是渺小的原因是什么？,,,本文描寫了滹沱河干涸時(shí)與發(fā)大水時(shí)的情景，請(qǐng)對(duì)其描寫加以品味，并圈畫批注,,,,干涸的滹沱河,灰灰的,無知無覺,正在飛動(dòng)的蛇,,,發(fā)大水的滹沱河,,,,,修辭手法的絕妙運(yùn)用,比喻,夸張,對(duì)比,擬人,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,狗的怪異反應(yīng),人們異常的緊張,我的心理活動(dòng),,,滹沱河是一條怎樣的河?,,,為什么長(zhǎng)輩們都說：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河”？,,,滹沱河的脾氣是“很野，很難管束”的，那我的脾氣是不是也是這樣的？從文中找出相應(yīng)的語句。,我的特點(diǎn)：,淘氣,性情野,難受約束,脾氣說來就來,,滹沱河的特點(diǎn)：,難管束,平靜時(shí)：,無知無覺,蛻皮的蛇,發(fā)怒時(shí)：,動(dòng)蕩不安,吞噬,,震人心魄,隨時(shí)發(fā)作,野,,很相似！,,,“我”和“滹沱河”的脾氣都是“很野，很難管束”，那么作者寫這篇文章就是為了說明“我”的性格和滹沱河的性格很相像嗎？為什么？,作者把滹沱河當(dāng)做自己的本命河?！氨尽闭吒?，“命”者命運(yùn)，一條河流就這樣決定了作者一生的根本命運(yùn)。牛漢把滹沱河的驚天氣勢(shì)藏在了心中，這不是簡(jiǎn)單的借景抒情，而是作者在用真實(shí)的生命在真誠地抒寫。一條河流的形象與一個(gè)人的命運(yùn)是疊加在一起的，是作者的生命在呼喚。牛漢是從上個(gè)世紀(jì)90年代開始進(jìn)行散文創(chuàng)作的，如此推算，年近古稀的他為什么要寫這樣一條河？,滹沱河——故鄉(xiāng),,愛,朗讀文中最后一段，體味“我”的心里“深深地”藏著的那些美好,對(duì)大自然的崇敬,對(duì)滹沱河不解情結(jié),,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛,生命就像一條河，我們每個(gè)人都該去尋找自己的生命之河，讓那河水承載我們生命的重量，倒影我們生命的美麗。那河里流動(dòng)著的可以是一句誓言，一個(gè)故事，一種夢(mèng)想。當(dāng)你擁有這樣一條河流，你就會(huì)擁有一雙明亮的眼睛，一種不竭的精神，你的生命也將因此而搖曳生姿！,,,作業(yè)：（一）二選一（1）作者在描述發(fā)水前的滹沱河時(shí)亦不乏精彩之筆，找尋相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（2）以“我生命中的那條河流”為題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，注意情景交融（二）完成校本作業(yè)紙,