九年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)言運(yùn)用題復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件.ppt

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2012年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用題復(fù)習(xí)指導(dǎo),一、語(yǔ)言運(yùn)用題的特點(diǎn)1、綜合性。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合。注重將知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的深厚感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的濃厚興趣。2、應(yīng)用性。強(qiáng)調(diào)試題重在實(shí)際運(yùn)用。如，詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用、辨析或修改病句、排列語(yǔ)序、改寫、補(bǔ)寫、仿寫、口語(yǔ)交際、綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。3、實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)試題來(lái)源于生活，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系。,二、語(yǔ)言運(yùn)用題題型及解法（一）音形辨析考察范圍：教材、注釋、課后“讀一讀寫一寫”中的生字詞。解題方法：1、平常上課時(shí)不放過(guò)生字的讀音，課后抄寫鞏固。2、注意同音誤寫。如：催（摧）促3、注意形近字的讀音。如：悼-棹撣-憚,4、形聲字誤寫。注意從形旁分析其意義。（如：明辨是非、有口難辯。）5、形似誤寫。（如：戍、戊、戎、戒）6、字義混淆而誤寫。如：猝不及（急）防在（再）劫難逃對(duì)于字形這一塊，可以古詩(shī)文默寫為陣地，對(duì)錯(cuò)別字發(fā)起進(jìn)攻。,（二）正確使用詞（成）語(yǔ)解題方法：（1）弄清詞義是前提。（2）辨明語(yǔ)素差異。如：站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜復(fù)雜，而井然有序。（3）分辨感情色彩。如：2009年11月15日，在新加坡舉行的亞太經(jīng)濟(jì)合作組織第十七次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議圓滿收?qǐng)?。?）顧及語(yǔ)境。如：她總是對(duì)人們微笑著，總是心急如焚地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。,（三）辨析修改病句（1）常見病句類型：①成分殘缺：包括缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)等。②成分多余：包括定語(yǔ)多余、狀語(yǔ)多余、補(bǔ)語(yǔ)多余。③搭配不當(dāng)：主謂不配、謂賓不配、主賓不配。④語(yǔ)序不當(dāng)：一、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（定語(yǔ)位置不當(dāng)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)）二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。⑤不合邏輯：包括不合事理、概念混淆、前后矛盾、否定不當(dāng)、二面對(duì)一面等。,（2）修改的原則：保原意、改動(dòng)小。（3）修改的步驟：一讀、二找、三改。（4）修改的方法：①語(yǔ)感品讀法。按語(yǔ)法習(xí)慣品讀，若別扭則加以修改。②提取主干法。先標(biāo)明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當(dāng)，成份是否多余。③理順枝葉法。當(dāng)句子主干沒(méi)有問(wèn)題，再檢查定、狀、補(bǔ)是否較好地修飾中心詞。④邏輯分析法。從概念的使用、判斷、推理方法等方面進(jìn)行分析。,（四）改寫（句式變換）（1）長(zhǎng)句改短句：例：由李春設(shè)計(jì)的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。改為：趙州橋是由李春設(shè)計(jì)的，它橫跨在洨河之上，是世界著名的石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。解題方法：主語(yǔ)不變時(shí)，一般是依據(jù)原文的順序改成若干短句，加上一些關(guān)聯(lián)詞即可。,（2）短句改長(zhǎng)句：例：（2010江西）將下列三個(gè)短句組成一個(gè)長(zhǎng)句。①流行音樂(lè)是廣為流傳的音樂(lè)。②流行音樂(lè)是容易唱奏的音樂(lè)。③流行音樂(lè)是容易被大多數(shù)人理解的音樂(lè)。改為：流行音樂(lè)是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂(lè)。解題方法：①多項(xiàng)定語(yǔ)的排序：領(lǐng)屬性定語(yǔ)+數(shù)量詞+動(dòng)詞性定語(yǔ)+形容詞性定語(yǔ)+名詞性定語(yǔ)。（可用于下定義的說(shuō)明方法。）②多項(xiàng)狀語(yǔ)的排序：時(shí)間﹢范圍﹢處所﹢情態(tài)+對(duì)象③兼顧事物的邏輯。（先理解→再唱奏→后流傳）④注意句意的連貫。,（3）突出強(qiáng)調(diào)修飾語(yǔ)：例：（2009江西）在不增刪文字的前提下按要求改寫句子：①突出和強(qiáng)調(diào)“孤孤單單”：我仍然感到，我只是一個(gè)孤孤單單的人。改為：我仍然感到，我只是一個(gè)人，孤孤單單的。（定語(yǔ)后置）②突出和強(qiáng)調(diào)“不止一次”：節(jié)日的禮花不止一次地點(diǎn)燃起我心中的火種。改為：不止一次地，節(jié)日的禮花點(diǎn)燃我心中的火種。（狀語(yǔ)前置）,（4）縮寫：例①：（2008江西）（縮寫句子）在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風(fēng)景。改為：（青）山成為風(fēng)景。例②：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。改為：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量。例③：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。改為：清香吹。解題方法：①提取句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。②注意雙主、雙謂、雙賓句。③有些句子沒(méi)有賓語(yǔ)，不能將狀（補(bǔ)）語(yǔ)作謂（賓）語(yǔ)。,（五）仿寫（補(bǔ)寫）考試題型A套用式仿寫B(tài)續(xù)寫式仿寫C造句式仿寫D嵌入式仿寫解題方法：①形似：上下句短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修辭方法相似；②神似：表達(dá)內(nèi)容一致、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)一致、思想感情一致。③分析例句主旨，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及其相互關(guān)系。④瞻前顧后，偷“梁”換“柱”，就近聯(lián)想，富有文采。,例①：相同對(duì)象的仿寫友誼是酷暑里的濃陰,為你擋住似火的驕陽(yáng);友誼是嚴(yán)冬里的炭火,為你驅(qū)走如霜的寒氣;（合乎要求，用了比喻的修辭，形似神似）友誼是大海中的航燈,為你指明前進(jìn)的方向.（不合乎要求，沒(méi)用比喻的修辭，形不似）例②：不同對(duì)象的仿寫禾苗感激沃土,才有飽滿充實(shí)的稻谷;（并列短語(yǔ)）蓮花感激細(xì)雨,才有十分清潔的身體;（不合要求）冰河感激春風(fēng),才有洶涌澎湃的氣勢(shì).（合乎要求）,（六）對(duì)聯(lián)（1）規(guī)則①上下聯(lián)之間在內(nèi)容上須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系（一般是互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系和承接關(guān)系）②上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，對(duì)應(yīng)位置上的詞要詞性相同。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，節(jié)奏也應(yīng)相合。③上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字是平聲。④符合以上特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)叫“嚴(yán)對(duì)”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對(duì)”，中考一般只作“寬對(duì)”的要求。,（2）常見題型對(duì)聯(lián)匹配、對(duì)聯(lián)撰寫、對(duì)聯(lián)修改、對(duì)聯(lián)猜人等。（3）解題方法：①認(rèn)真閱讀題目，明確答題要求。②反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的聯(lián)想和想象。③運(yùn)用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進(jìn)行比較。④篩選過(guò)濾思索的結(jié)果，準(zhǔn)確表達(dá)。,例①：2011年央視春晚獲獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)（摘自互聯(lián)網(wǎng)）上聯(lián)：百善孝為先，?；丶铱纯聪侣?lián)：千秋民作本，多俯首聽聽例②：根據(jù)課外閱讀的名著，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲（貝多芬）下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）例③：請(qǐng)聯(lián)系《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對(duì)偶句。上句：小石潭凄寒幽靜，下句：桃花源和平寧?kù)o。,（七）語(yǔ)句銜接語(yǔ)句銜接能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，所以經(jīng)常在中考語(yǔ)文中出現(xiàn)。解題方法：（1）前后呼應(yīng)法例：填到橫線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專門知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，＿＿，而對(duì)于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀，反復(fù)地讀。A、有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩。B、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。C、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。D、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。,（2）對(duì)象觀察法例：命運(yùn)，其實(shí)是公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青瞇不斷拼搏的強(qiáng)者，_________，收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者解析：一般情況下，在一句話中要保持主語(yǔ)不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會(huì)使句子更連貫。例句就一句話，它的主語(yǔ)是“命運(yùn)”，這個(gè)主語(yǔ)應(yīng)貫穿語(yǔ)句始終。A、B主語(yǔ)是“強(qiáng)者”，C主語(yǔ)是“生活”，只有D主語(yǔ)才是“命運(yùn)”。,（3）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一法例：從上下文連貫的要求看，銜接最緊密的一句是：學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累，_______，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。A、細(xì)小的石子雖不現(xiàn)眼，卻能鋪千里路。B、能鋪出千里路的是細(xì)小的不現(xiàn)眼的石子C、不現(xiàn)眼的細(xì)小的石子，卻能鋪出千里路D、千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不現(xiàn)眼的石子。解析：該語(yǔ)段橫線后的句式為“雖……卻……”的轉(zhuǎn)折形式，選項(xiàng)只有A句與此句句式一致，填入后能使句式整齊，文意通暢。,（4）語(yǔ)境一致法例：____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。,解析：題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。A項(xiàng)“五彩”“夕陽(yáng)”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項(xiàng)“透明”格調(diào)清新，也與原文不諧，故A、D項(xiàng)要排除。C項(xiàng)雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對(duì)岸”，那“字跡模糊”就顯得不合情理了，不能做答案。只有B項(xiàng)，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。,（5）邏輯推理法例：下面語(yǔ)段橫處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（B）在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，____，橫亙?cè)谘矍埃乔檎{(diào)是多么粗獷。A、每一棵樹木都挺拔昂揚(yáng)，一個(gè)勁地拼命向上長(zhǎng)，閃爍著生命的光芒B、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無(wú)垠的綠濤C、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列D、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干,解析：語(yǔ)段有時(shí)在內(nèi)容上還要符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，即邏輯思維上應(yīng)合理。語(yǔ)段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，而不應(yīng)是點(diǎn)上的，所以不能細(xì)寫某一棵樹、某一種樹或某一部分情狀。答案應(yīng)選B。,（八）句子排序解題方法：（1）時(shí)空推斷法例：請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（A）①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問(wèn)的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。②秦始皇時(shí)，博士只作政府顧問(wèn)。③唐宋以后，社會(huì)上對(duì)從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。④漢代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。⑤博士在我國(guó)古代是個(gè)官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。A．⑤②④①③B．①⑤②④③C．⑤④③①②D．①④②③⑤,（2）找勾連詞法例：（2008江西）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（C）①水立方采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開過(guò)去膜都不會(huì)被壓破。④國(guó)家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會(huì)斷裂。A.①④⑤③②B.①⑤④②③C.④①③⑤②D.④⑤③①②解析：③句中的“然而這種膜”和①構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；⑤句中的“也很好”和③勾連；②句中的“此外”必須置后，故選C。,（3）瞻前顧后法例：填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①,解析：③句緊接著解釋了上文中的“怪脾氣”，故排除B和D；接下來(lái)的問(wèn)題就是到底①在④前面，還是④在①前面？從語(yǔ)氣上來(lái)看，①句中的“這花”和③句結(jié)合得更加緊密，而④句又和②句構(gòu)成了點(diǎn)和面的邏輯關(guān)系，故選A。．小結(jié)：“調(diào)整句序”題首先要理解各句的意思，抓住這段話的中心，然后找出規(guī)律（如時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)關(guān)系等），并注意找出銜接的語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)調(diào)整。,（九）提取信息,（1）找中心句法例：（2010江西）概括下面語(yǔ)段內(nèi)容。(不超15個(gè)字)對(duì)于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會(huì)的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會(huì)，對(duì)科學(xué)的向往壓倒了對(duì)文學(xué)的迷戀；布魯秦爾和魯賽爾就是在1851年倫敦世博會(huì)上結(jié)識(shí)后，敲定了建造“大東方”號(hào)巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費(fèi)城參加1876年世博會(huì)的安德魯受到美國(guó)飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行均先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加1876年費(fèi)城世博會(huì)而愛上機(jī)械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會(huì)并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。參考答案:世博會(huì)改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。,（2）整體歸納法例：概括下面這段文字的內(nèi)容。小型蟻筑巢，將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。參考答案：三種類型螞蚊筑巢的不同方式。,（3）層意組合法例：根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用。（40字以內(nèi)）爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。/炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。/它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。/它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。/它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來(lái)源。/它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚(yáng)的塵土。參考答案：爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)濕度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等環(huán)境保護(hù)作用。,（4）提煉標(biāo)簽法例：下面這段話提供了故宮哪些方面的信息？在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。參考答案：介紹了故宮的位置、名稱、歷史價(jià)值。注意事項(xiàng)：①答案不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。②用原文中的詞語(yǔ)。③不用修飾語(yǔ)。④寧多勿漏。,（5）數(shù)據(jù)觀察法(圖表題）例：以下是某新聞周刊對(duì)因特網(wǎng)與電子游戲?qū)δ贻p人成長(zhǎng)利與弊的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，閱讀后回答問(wèn)題。圖一：圖二：因特網(wǎng)對(duì)年輕人成長(zhǎng)的影響電子游戲?qū)δ贻p人成長(zhǎng)的影響概括兩圖所反映的主要信息：絕大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕人的成長(zhǎng)，發(fā)揮的積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長(zhǎng)是有害無(wú)益。,解題方法：1．把握要求。根據(jù)題干要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；題干要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。2．重視數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是提取信息的源頭。3．關(guān)注細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。4．簡(jiǎn)要概括。答題前，要全面分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。,（十）綜合性學(xué)習(xí)一、考試大綱綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在：--在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。--在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。--積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。--根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。--語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。--學(xué)習(xí)成果的展示與交流。,二、常見題型舉例：（1）標(biāo)語(yǔ)、廣告詞這種題型要求緊扣主題，把握對(duì)象的特點(diǎn)和作用，或宣傳的意義和價(jià)值，做到篇幅適度，語(yǔ)句通俗易懂，易讀易記。例：酒后駕車釀成許多的悲劇，請(qǐng)據(jù)此擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。酒后開車禍患多，平安幸福手中握?。?）短信這種題型要求主題鮮明，內(nèi)容簡(jiǎn)短，可綜合運(yùn)用多種修辭方法，并注意禮貌用語(yǔ)，重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)言的錘煉上。復(fù)習(xí)時(shí)，可以春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、中秋節(jié)等節(jié)日為主題，安排專項(xiàng)練習(xí)。,（3）賀卡、慰問(wèn)信這種題型在把握格式的基礎(chǔ)上，要注意被祝賀、被慰問(wèn)的對(duì)象、原因等，做到主題突出、語(yǔ)言得體、感情真摯、篇幅恰當(dāng)。例：日本地震牽動(dòng)了全世界人民的心，請(qǐng)以中國(guó)紅十字會(huì)的名義，給身在日本的華僑寫一封慰問(wèn)信。（4）演講稿這種題型要求緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，材料真實(shí)。例：活動(dòng)小組要組織一次主題為“科學(xué)技術(shù)的兩面性”的交流討論，請(qǐng)撰寫一段不少于50字的發(fā)言稿。,（5）口語(yǔ)交際①說(shuō)話型：答題要求可概括為“四有”：言之有禮（符合語(yǔ)境和禮儀文化）、言之有物（內(nèi)容明確）、言之有序（語(yǔ)序合理）、言之有節(jié)（不超字?jǐn)?shù)）。②聽話型：對(duì)于話里話，答題要結(jié)合具體語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，辨析說(shuō)話者真正的用意。（6）圖文轉(zhuǎn)換①有序：說(shuō)明畫面要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序。②有據(jù)：探究畫面寓意，要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，在畫面特點(diǎn)上進(jìn)行類比聯(lián)想，忌“就畫說(shuō)畫”。,（7）材料探究例：閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。①有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。②在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段，路窄坡陡，兩邊萬(wàn)丈深淵。據(jù)說(shuō)這里以前發(fā)生過(guò)好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無(wú)壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來(lái)來(lái)往往，從來(lái)沒(méi)人出事。每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。,解析：閱讀這兩則材料，首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料（1）中的老船長(zhǎng)讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料（2）中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了，這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。（8）措施建議例:題目設(shè)置了一個(gè)“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境后提出問(wèn)題：(1)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施?(2)請(qǐng)你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個(gè)解決此類問(wèn)題的辦法。此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去分析、判斷、解決問(wèn)題。,（9）預(yù)案設(shè)置預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要緊扣主題，合情合理。例：假如你是班長(zhǎng)，要組織開展“獻(xiàn)給母親的歌”的主題班會(huì)，準(zhǔn)備怎么安排？解析：①齊唱二首歌頌?zāi)赣H的歌曲；②每組選一人講母親的故事；③每人寫一句給母親的贈(zèng)言。④評(píng)選最佳小組及個(gè)人。,謝謝大家！,