中央廣播電視大學比較初等教育歷年真題及答案.doc

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中央廣播電視大學2009-2010學年度第一學期“開放本科”期末考試比較初等教育 一、填空題（每空2分，共20分） l.“比較教育”作為一個術(shù)語和一個學科領(lǐng)域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家 ----朱利安-----一提出來的。 2.--- 色諾芬------在他撰寫的《波斯國王塞勒斯傳》中，比較系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。 3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作---《比較教育研究》---—— 4．法國是個政教分離主義的國家，國立學校都是_世俗___學校，不允許進行任何宗教教育。 5．隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學思想一度成為美國眾多初等學校進行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學校按照杜威的“---兒童中心論-----”來編制和安排初等學校的課程，編制課程計劃。 6．日本初等學校課程實行的是__全國統(tǒng)一__的課程標準，由文部省制定和頒布初等學校的課程標準。 7．英國初等學校學生的學業(yè)成績評定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考；二是__校內(nèi)教師的評價___。 8. 1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《—好公民—》教材組，負責修訂新的小學公民教育教材。 9．在一般情況下，德國基礎(chǔ)學校教師的工作量是每周任課—28—節(jié)，并兼一項學校管理工作，大約相當于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教三四種教材，如教物理的兼教化學，教數(shù)學的兼教德語等等。 10. 20世紀80年代以來，法國教師的繼續(xù)教育從其目標到具體實施辦法上不斷得到調(diào)整與完善。在教師繼續(xù)教育目標上強調(diào)兩個方面：一是不斷適應(yīng)教學與教育質(zhì)量提高的需要，適應(yīng)社會環(huán)境的變化及其對教師的新要求；二是_---完善教師的人格----------- 二、簡答題（每題10分，共40分） 11.簡述比較教育的特點。 第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法；（2.5分） 第二，比較教育的研究以當代教育問題為中心；（2.5分） 第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性；（2.5分） 第四，比較教育以整個教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對象。(2.5分) 12.“比較教育”至今經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ (1)比較教育的“史前期”；(2分) (2)比較教育領(lǐng)域的創(chuàng)建時期；(2分)(3)比較教育的學科建制時期；(2分)1015 (4)比較教育的蓬勃發(fā)展時期；（2分）(5)比較教育的泛化發(fā)展時期。（2分） 13.簡述美國全國教育學會對小學教育目的的概括。 (1)增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；（1分） (2)增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；(2分)(3)發(fā)展兒童對社會和科學世界的認識；(2分) (4)發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能；（2分）(5)發(fā)展兒童民主的生活價值；（2分） (6)發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。（1分） 14.在學業(yè)評價中的英國初等學校學生的課程作業(yè)有哪些類型？ (1)實踐作業(yè)；(2.5分) (2)書面作業(yè)；（2.5分） (3)口頭、聽力作業(yè)；(2.5分)(4)表演作業(yè)。(2.5分) 三、簡述題（每題10分，共40分） 15. 1995年1月，法國國民教育部頒布的中小學教學新大綱規(guī)定的小學公民教育課的目的是什么？ 第一，尊重人，包括尊重自己和他人（在出身、人格和財產(chǎn)方面，應(yīng)該尊重他人和尊重自己，尊重每個人的思想表達）；（3分） 第二，愛護公共財產(chǎn)，保護生活環(huán)境（消費教育，實施衛(wèi)生、安全條例，健康教育，環(huán)境管理入門，以及人的生活環(huán)境和大家的公共財產(chǎn)等）；（3分） 第三，認識共同生活的規(guī)則，了解公共生活的基本原則，學會擔負責任，了解公民的權(quán)利和義務(wù)（包括班級和學校的公共生活規(guī)章制度，如同學友情、相互幫助、共同合作，責任感、努力和勤奮工作的意識）。（4分） 16.簡要回答世界初等學校道德教育的改革趨勢。 (1)目標：培養(yǎng)富有民族精神的社會“好公民”；（2.5分）(2)價值：倡導回歸生活世界的全球本位道德；（2.5分）(3)內(nèi)容：凸顯道德、心理一體的健全人格教育；（2.5分） (4)模式：突出道德實踐能力的多元整合取向。(2.5分) 17.目前在英國，要成為合格的小學教師必須具備哪些條件？ (1)經(jīng)過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位。（4分）(2)通過英語和數(shù)學考試，獲得證書。（3分）(3)經(jīng)過為期一年的試用，而且試用考試必須合格。（3分） 18.美國教育家舒爾曼認為，教師作為知識的傳授者應(yīng)具備哪些基礎(chǔ)知識？ (1)學科知識；（1分）(2)-般教學知識即原則性的教學策略，如課堂管理及組織等；（1分）(3)課程知識，即對教材與教案的了解；(2分)(4)科學教學知識，即因不同學科而異的教學方法；(2分)(5)對學生及其特點的認識；（1分）(6)對教學環(huán)境的認識，如對教學經(jīng)費、視導單位、社區(qū)資源等方面的認識；(2分)(7)對教育目的、價值和教育哲學、教育制度的認識。（1分） 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期末考試比較初等教育 一、填空題（每題2分，共20分） 1．朱利安于1817年撰寫出版了《比較教育研究計劃和初步建議 》，為人類構(gòu)建起第一個比較教育的發(fā)展框架。 2．西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究一_古希臘雅典___和 斯巴達 兩個城邦的教育訓練的方法。 3．美國教育行政制度的基本特點之一是高度的地方分權(quán) 一。 4．英國近代公共初等教育制度的確立應(yīng)歸功于1870年《__初等教育法__ 》的頒布。5．中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《__馬關(guān)條約______》，日本得到中國的賠款共計2.3億兩白銀，為普及初等教育創(chuàng)造了有利條件。 6．日本初等學校課程實行的是_全國統(tǒng)一___ 的課程標準，由文部省制定和頒布初等學校的課程標準。 7．在美國初等學校的閱讀教學中，經(jīng)常采用的一種教學方法是“__5W-H __ 一”。 8．韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，“道德”科從小學三年級開始設(shè)置。各年級的道德課內(nèi)容都由“個人生活”、“家庭近鄰學校生活”、“社會生活”、“_國家民主生活___ ”四部分組成。 9．美國小學校長是學校的行政首長，向 學監(jiān) 負責，執(zhí)行學區(qū)理事會（教育委員會）的有關(guān)決議及管理學校日常行政事務(wù)。 10. 20世紀80年代以來，法國教師的繼續(xù)教育從其目標到具體實施辦法上不斷得到調(diào)整與完善。在教師繼續(xù)教育目標上強調(diào)兩個方面：一是不斷適應(yīng)教學與教育質(zhì)量提高的需要，適應(yīng)社會環(huán)境的變化及其對教師的新要求；二是完善教師的人格 。 二、筒答題（每題10分，共80分）。 1．簡述比較教育使命與任務(wù) 五大任務(wù)是： (1)了解別國的教育；(2分)(2)認識本國的教育；(2分)(3)認識教育的規(guī)律；(2分)(4)推動教育改革；(2分)(5)增進國際理解與合作。（2分） 4．在學業(yè)評價中，英國初等學校學生的課程作業(yè)有哪些類型？ (1)實踐作業(yè)；(2.5分) (2)書面作業(yè)；(2.5分)(3)口頭、聽力作業(yè)；（2.5分）(4)表演作業(yè)。(2.5分) 5．影響初等學校課程改革的因素有哪些？ (1)社會發(fā)展；（2.5分）(2)文化、教育傳統(tǒng)(2.5分)(3)教師(2.5分)(4)課程改革政策(2.5分) 7．目前在法國的幼兒學校和小學中，除校長外，還有哪三個委員會參與學校的管理？ (1)教師委員會；（3分）(2)家長委員會；（3分）(3)學校理事會。（4分） 8．簡述英國對初等學校初任教師培訓的監(jiān)督和幫助的具體做法。 答：第一，明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求；（2.5分）第二，設(shè)定專業(yè)成長目標和行動計劃；（2.5分）第三，對新教師的教學情況進行觀察，主要是聽課；（2.5分）第四，召開專業(yè)考察會議。(2.5分) 中央廣播電視大學2006—2007學年度第二學期“開放本科”期末考試比較初等教育 試題 一、填空題(每空2分，共20分) 1．“比較教育”作為一個術(shù)語和一個學科領(lǐng)域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家朱利安提出來的。 2．古代埃及產(chǎn)生了三類初等學校機構(gòu)，第一種是寺廟學校；第二種是專為王國官 吏的子弟設(shè)立的宮廷學校；第三類是 政治學校 3．法國是個政教分離主義的國家，國立學校都是 世俗學校，不允許進行任何宗教教育。 4．日本初等學校課程實行的是全國統(tǒng)一的課程標準，由文部省制定和頒布初等學校的課程標準。 5．英國初等學校學生的學業(yè)成績評定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)測，二是校內(nèi)教師的評價. 6．1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《好公民》教材組，負責修訂新的小學公民教育教材。 7．在一般情況下，德國基礎(chǔ)學校教師的工作量是每周任課28節(jié)，并兼一項學校管理工作，大約相當于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等．在所任課程中， 每人幾乎都要教三四種教材，如教物理的兼教化學，教數(shù)學的兼教德語等等。 8．在美國還出現(xiàn)了一種融教師職前培養(yǎng)、在職進修和學校改革為一體的教師教育模式，也就是所謂的—“專業(yè)發(fā)展學?！薄? 二，筒答題(每題lo分，共80分) 2．影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有哪些? 答：影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有以下五方面： (1)文藝復興運動與宗教改革運動。(2)工業(yè)革命。(3)啟蒙思想運動。(4)資本主義制度的確立。 (5)近代科學的發(fā)展。 3．簡述美國的兒童中心課程編制方式。 答：美國的兒童中心課程編制方式主要是以兒童的能力、興趣及需要為中心來計劃學習的活動，注重在各種社會實際活動中培養(yǎng)兒童的能力和個性。雖然在所設(shè)的課程上與學科中心課程相似，但它的教學目標更為廣泛、教學組織方式不同。沒有固定的教學計劃和教學方法，由教師自己創(chuàng)造，書本、教材和教具的使用也都根據(jù)兒童的興趣和需要而定，一般采用活動的方式來組織教學，因此，又稱為“活動課程”或“經(jīng)驗課程”。 4．簡述法國公民道德教育的特點． 答：法國公民道德教育的特點：(1)注重社會性道德教育；(2)內(nèi)容安排強調(diào)階段性和現(xiàn)實性，(3)多渠道、多途徑實施公民教育。 5．目前在英國，要成為合格的小學教師必須具備哪些條件? 答：目前在英國，要成為合格的小學教師必須具備下列條件， (1)必須經(jīng)過教育專業(yè)訓練，取得教育學士學位，(2)必須通過英語和數(shù)學考試，獲得證書；(3)必須經(jīng)過為期一年的試用．而且試用考試必須合格． 6．簡述英國幼兒學校的教育目標。 答：幼兒學校的教育目標為： (1)鍛煉幼兒的體格。 (2)培養(yǎng)良好的習慣．(3)發(fā)展幼兒的個性。 (4)訓練幼兒說話和聽話的能力。(5)提供活動和游戲的機會，認識較多的事物，以增進其生活知能。 7．英國初等學校學生的學業(yè)評定中的課程作業(yè)有哪些類型? 答：(1)實踐作業(yè)； (2)書面作業(yè)； (3)口頭、聽力作業(yè) (4)表演作業(yè)。 8．1989年，法國國民議會通過了國民教育部長諾斯潘制定的《初等教育方向指導法》，對初等教育學校再次進行重大改革，其中涉及學校管理的內(nèi)容有哪些? 答： (1)取消留級制度，實行彈性學制。(2)改革課程設(shè)置與時間安排。(3)建立學科同質(zhì)小組。 (4)調(diào)整學習節(jié)奏。 中央廣播電視大學2007—2008學年度第一學期“開放本科”期末考試 一、填空題(每空2分，共20分) l色諾芬在他撰寫的《波斯國王塞勒斯傳》中，比較系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的 教育見聞。 2．文字的產(chǎn)生使人類社會進入到一個新時代，在產(chǎn)生文字最早的一些地區(qū)形成了人類早期文明，學校也最早出現(xiàn)在這些古代文明社會中。如古代兩河流域在公元前3500年的馬里城中，出現(xiàn)了“．泥板書舍”；在古代埃及產(chǎn)生了宮廷學校。 3．早期基督教哲學家和思想家、“基督教思想之父”奧古斯丁的教育思想對中世紀西方初等教育的發(fā)展狀況影響很大。 4．到了1 900年，中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《—馬關(guān)條約—》，門本得到中國的賠款共計2.3億兩白銀。 5．隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學思想一度成為美國眾多初等學校進行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學校按照杜威的“兒童中心論”來編制和安排初等學校的課程、編制課程計劃。 6．現(xiàn)行的法國初等學校課程主要是1985年所頒布的全國小學教育計劃所規(guī)定的，共7 門：法語、數(shù)學、科學與技術(shù)、歷史與地理、——公民教育一———、藝術(shù)、體育。 7．日本初等學校國語中的寫作教學主要包括語匯教學、作文教學和書法指導三方面。 8．韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，《道德》利從小學三年級開始設(shè)置。各年級的道德課內(nèi)容都由“個人生活”、“家庭近鄰學校生活”，“社會生活”、“國家民主生活”四部分組成。 9．美國小學一般不大重視—天才兒童的教育—，認為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。 10．1989年，法國頒布《教育方針法》，規(guī)定初等學校教師的職前培養(yǎng)和在職進修由 —大學師范學院—承擔。 二、簡答題(每題10分，共80分) 1．比較教育的蓬勃發(fā)展時期表現(xiàn)出哪些特點? 答：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。 2，簡述美國“進步教育之父”帕克的教育觀。 答：帕克強調(diào)學校應(yīng)該適應(yīng)兒童的發(fā)展，而不是兒童去適應(yīng)學校教育，在學校中，兒童應(yīng)該處于學校的十心地位，而不是教學科目成為中心。學校的重點應(yīng)該在于培養(yǎng)兒童的觀察、理解和描述能力。教師的基本任務(wù)是提供必要的和適當?shù)臈l件，使每一個兒童的個性能得到充分發(fā)展。在帕克所進行的昆西學校實驗巾，兒童成為學校的中心，學校從兒童的興趣、能力和需要出發(fā)，盡量提供各種游戲、活動和工作機會．并向兒童提出必要的建議，使兒童獲得豐富的經(jīng)驗。 3．簡述英國小學教育目標。 答：小學教育目標為：(1)發(fā)展兒童身心健康；(2)陶冶兒童優(yōu)良行為；(3)增進兒童對環(huán)境的認識與興趣；(4)培養(yǎng)兒童正確的觀察能力；(5)指導兒童正當?shù)恼n余活動；(6)激發(fā)兒童養(yǎng)成科學的態(tài)度與精神。 4．影響初等學校課程改革的因素有哪些? 答：影響初等學校課程改革的因素有： (1)社會發(fā)展；(2)文化、教育傳統(tǒng)；(3)教師；(4)課程改革政策。 5．法國初等學校的數(shù)學教學體現(xiàn)出一種對民主追求的傾向，主要表現(xiàn)在哪些方面? 答：法國初等學校的數(shù)學教學體現(xiàn)出對一種對民主追求的傾向。主要表現(xiàn)為： (1)要求數(shù)學教學面向全體兒童，對于學習數(shù)學有困難的兒童，教師應(yīng)該采取措施，對他們進行個別輔導。 (2)在初等學校的數(shù)學教學中，要求教學內(nèi)容大眾化和通俗化，使大多數(shù)兒童都能達到教學目標。(3)反對歧視，尤其是反對對女孩學習數(shù)學的歧視。 6．簡述韓國初等學校道德教育的特點。 答：第一，大力倡導愛國主義和傳統(tǒng)道德教育； 第二，學校道德教育活動豐富，注重實踐性； 第三，學校道德教育在具體內(nèi)容編排上體現(xiàn)了連續(xù)性和順序性原則。 7．目前在法國的幼兒學校和小學中，除校長外，還設(shè)有哪幾個委員會參與學校的管理? 答：(1)教師委員會；(2)家長委員會； (3)學校理事會。 8．簡述英國對初等學校初任教師的初任培訓的監(jiān)督和幫助的具體做法。 答：(1)明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求；(2)設(shè)定專業(yè)成長日標和行動計劃；3)對新教師的教學情況進行觀察，主要是聽課； (4)召開專業(yè)考察會議。 中央廣播電視大學2007—2008學年度第二學期“開放本科”期末考試比較初等教育 試題 一、填空題(每空2分，共20分) 1．西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究古希臘—雅典—和—斯巴達—兩個城邦的教育訓練的方法。 2．美國南北戰(zhàn)爭后，其初等教育現(xiàn)代化完成的標志主要有：首先是 —義務(wù)初等教育的普及—，其次，初等教育開始不斷地進行改革。 3．目前，英國實行—11年—年義務(wù)教育。 4．日本初等學校課程實行的是—全國統(tǒng)一—的課程標準，由文部省制定和頒布初等學校的課程標準。 5．在美國初等學校的閱讀教學中，經(jīng)常采用的一種教學方法是“—5W—H—”教授法。 6．日本1998年頒布的《小學學習指導綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標，即：“道德教育的目標是，根據(jù)《教育基本法》及《學校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將 —尊重人類的精神—和—對生命的敬畏之念—發(fā)揮于家庭、學校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個性豐富的文化和發(fā)展民主的社會及國家，進而為和平的國際社會做貢獻，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性?！? 7．在一般情況下，德國基礎(chǔ)學校教師的工作量是每周任課—28—節(jié)，并兼一項學校管理工作，大約相當于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程 中，每人幾乎都要教—三四—種教材，如教物理的兼教化學，教數(shù)學的兼教德語等等。 二、簡答題(每題10分，共80分) 1．簡述比較教育的使命和任務(wù)。 答：．即科學的使命、人文的使命和決策的使命。這三大使命又演化為五大基本任務(wù)。 (1)了解別國的教育； (2)認識本國的教育； (3)認識教育的規(guī)律；(4)推動教育改革；(5)增進國際理解與合作。 2．中國與日本在近代初等教育發(fā)展上存在哪些異同? 答．日本和中國在近代初等教育制度的確立過程中，都廣泛地借鑒了歐美的近代初等教育制度，也大量吸收了歐美初等教育的實踐經(jīng)驗和思想。但兩國由于政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)等方面的差異，兩國近代初等教育的發(fā)展狀況存在很大差異。由于日本明治維新政府的領(lǐng)導者們試圖通過變革，使得日本能夠從一個封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會，因此，他們對變革的態(tài)度更加堅決和果斷。從1872年開始，日本不斷地變換著所學習的對象，從最初學習和照搬法國的學校制度，到采用美國的教育制度，后又模仿普魯士的做法，以試圖在這個過程中尋找到一種適合日本社會發(fā)展狀況的學校制度，并在20世紀初完成了初等義務(wù)教育的普及。而近代的中國，清政府在接受西方文化的影響時，采用的是“中學為體、西學為用”的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影響，又保持著原有文化傳統(tǒng)和政治體制，使得中國近代初等教育出現(xiàn)了多種性質(zhì)初等教育機構(gòu)并存的局面。隨著西方教育思想和理論傳人中國，普及教育思想和國民教育思想同樣影響著近代中國，但由于近代中國戰(zhàn)爭頻繁、經(jīng)濟落后等因素的影響，在新中國成立之前，初等義務(wù)教育并沒有得到普及。 6．簡述新加坡小學開設(shè)公民道德教育課程的宗旨。 答．新加坡小學開設(shè)公民道德教育課程的宗旨是培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的好公民：社會利益高于個人利益；維護組成社會的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。 7．1988年，法國政府提出了哪些新的提高教師社會經(jīng)濟地位，吸引大學畢業(yè)生當教師的措施? 答．(1)重點提高那些教學質(zhì)量高的學校教師的工資； (2)優(yōu)先提高在規(guī)定課時之外又加班工作的教師的工資； (3)根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提高25％； (4)采取補貼或獎金形式，給那些下班后留下來輔導學生的教師發(fā)獎金。 8．根據(jù)美國教育家舒爾曼的觀點，教師作為知識的傳授者應(yīng)具備哪些基礎(chǔ)知識? 答．(1)學科知識； (2)一般教學知識即原則性的教學策略，如課堂管理及組織等； (3)課程知識，即對教材與教案的了解； (4)科學教學知識，即因不同學科而異的教學方法； (5)對學生及其特點的認識； (6)對教學環(huán)境的認識，如對教學經(jīng)費、視導單位、社區(qū)資源等方面的認識； (7)對教育目的、價值和教育哲學、教育的認識。 中央廣播電視大學2006—2007學年度第一學期“開放本科”期末考試小教專業(yè) 比較初等教育 一、填空(每空2分，共20分) 1．由于康德爾，漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用—歷史學—的方法去探詢制約教育發(fā)展的因素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。 2。由于整個斯巴達社會處于—種“一—尚武—”的觀念中，因此，斯巴達兒童的初等教育也帶有很濃烈的軍事色彩，這不僅表現(xiàn)在兒童的學習內(nèi)容上，也表現(xiàn)在兒童所接受初等教育的場所上。 3．到了1900年，中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《—《馬關(guān)條約》—》，日本得到中國的賠款共計2．3億兩白銀。 4．現(xiàn)行的法國初等學校課程主要是1985年所頒布的全國小學教育計劃所規(guī)定的，共7門：法語、數(shù)學、科學與技術(shù)、歷史與地理、——公民教育——、藝術(shù)、體育。 5．英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標包括知識、技能、—態(tài)度—和—價值觀—四方面。 6．1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《—好公民》教材組，負責修訂新的小學公民教育教材． 7．為了促進中小學師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小學教師—轉(zhuǎn)任—制度。一個教師在某一學校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動到同一地區(qū)其他學校任教。 8．英國本科層次小學教師培養(yǎng)的BED課程主要有“教育理論”、“— 教學技能—”、“主要課程”和“—學校教育工作體驗—”。 二、簡答題(每題10分，共80分） 4．簡述英國小學7—11歲兒童公民教育的主要內(nèi)容。 答．英國小學7—11歲兒童公民教育的主要內(nèi)容： (1)發(fā)展自尊心、自信心、獨立性和責任感： (2)發(fā)揮作為未來公民及社全成員的積極作用， (3)養(yǎng)成健康的生活方式，保護自己與他人的健康， (4)發(fā)展積極有效的合作關(guān)系，學會尊重人與人之間的差異性。 5．1988年，法同政府提出了哪些新的提高教師社會經(jīng)濟地位，吸引大學畢業(yè)生當教師的措施? 答．(1)重點提高那些教學質(zhì)量高的學校教師的工資， (2)優(yōu)先提高在規(guī)定課時之外又加班工作的教師的工資， (3)根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提高25％； (4)采取補貼或獎金形式，給那些下班后留下來輔導學生的教師發(fā)獎金。 6．在西方奴隸社會時期，兒童的初等教育具有哪些共同的特點? 答．(1)家庭在兒童初等教育中擁有極其重要的地位。 (2)在兒童觀上體現(xiàn)為“性惡”論傾向。 (3)初等教育的內(nèi)容主要為道德教育和基本的讀寫算。 7．在寫作教學上，聯(lián)邦德國初等學校的教師往往會通過哪四個途徑來指導學生們編寫故事? 答．一是先說個笑話，讓學生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事，三是提供幾個詞匯，讓學生利用這幾個詞來編寫故事；四是閱讀報刊上的某一新聞或消息，讓學生圍繞此消息來編寫故事。 8．美國教育家舒爾曼認為，教師作為知識的傳授者應(yīng)具備哪些基礎(chǔ)知識? 答．(1)學科知識， (2)一般教學知識即原則性的教學策略，如課堂管理及組織等； (3)課程知識，即對教材與教案的了解； (4)科學教學知識，即因不同學科而異的教學方法； (5)對學生及其特點的認識； (6)對教學環(huán)境的認識，如對教學經(jīng)費。視導單位、社區(qū)資源等方面的認識； (7)對教育目的、價值和教育哲學、教育的認識。 中央廣播電視大學2008—2009學年度第一學期“開放本科”期末考試比較初等教育 試題 一、填空題(每空2分，共20分) 1．唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著《—大唐西域記—》，記載了印度的西 域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。 2．1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作—比較教育研究—。 3．英國比較教育家尼古拉斯?jié)h斯認為，“——民族性————”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。 4．由于整個斯巴達社會處于一種“—尚武—”的觀念中，因此，斯巴達兒童的初等教育也帶有很濃烈的軍事色彩，這不僅表現(xiàn)在兒童的學習內(nèi)容上，也表現(xiàn)在兒童所接受初等教育的場所上。 5．1944年，英國設(shè)立了—．11歲—考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各 地區(qū)的初等學校課程標準大體上一致。 6．現(xiàn)行的法國初等學校課程主要是1985年所頒布的全國小學教育計劃所規(guī)定的，共7 門：法語、數(shù)學、科學與技術(shù)、歷史與地理、—公民教育—、藝術(shù)、體育。 7．英國初等學校學生的學業(yè)成績評定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考，二是校內(nèi)教師的評價。 8．韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，《道德》科從小學三年級開始設(shè)置。各年級的道德課內(nèi)容都由“個人生活”、“家庭近鄰學校生活”、“社會生活”、“— 國家民主生活———”四部分組成。 9．美國小學教師的專業(yè)標準體現(xiàn)在教師教育課程的入學標準、—學歷標準—、以及資格證書三方面。 lo．1989年，法國頒布《教育方針法》，規(guī)定初等學校教師的職前培養(yǎng)和在職進修由大學師范學院承擔。 二、簡答題(每題10分，共80分) 1．比較教育蓬勃發(fā)展時期表現(xiàn)出哪些特點? 答．研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比較教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。 2．影響西方近代初等教育改革的因素有哪些? 答．(1)文藝復興運動與宗教改革運動。 (2)工業(yè)革命。(3)啟蒙思想運動。(4)資本主義制度的確立。 (5)近代科學的發(fā)展。 4．影響初等教育課程改革的因素有哪些? 答．(1)社會發(fā)展；(2)文化、教育傳統(tǒng)； (3)教師；(4)課程改革政策。 5．美國初等學校閱讀教學的任務(wù)主要培養(yǎng)學生哪六種閱讀技能? 答．(1)準備技能，主要指熟悉和掌握書面語言所必需的能力，例如識別字形、識記單詞、背誦詩歌等。(2)閱讀技能，包括正確發(fā)音、閱讀速度等。(3)結(jié)構(gòu)分析技能，主要指語法現(xiàn)象的掌握。(4)言語技能，指同義詞、反義詞和比喻的使用等。(5)理解技能，主要指對文章的主題的把握，以及對細節(jié)的理解、對信息分類整理的能力等等。(6)信息收集技能，包括理解說明文、會利用標題、頁碼、作者、目錄、索引、辭書等收集資料。 6．1995年1月，法國國民教育部頒布的中小學教學新大綱規(guī)定的小學公民教育課的目的是什么? 答．1995年1月，法國國民教育部頒布的中小學教學新大綱規(guī)定的小學公民教育課的目的是： 第一，尊重人、自己和他人(在出身、人格和財產(chǎn)方面，應(yīng)該尊重他人租尊重自己，尊重每個人的思想表達)； 第二，愛護公共財產(chǎn)，保護生活環(huán)境(消費教育，實施衛(wèi)生、安全條例，健康教育，環(huán)境管理入門，以及人的生活環(huán)境和大家的公共財產(chǎn)等)； 第三，認識共同生活的規(guī)則，了解公共生活的基本原則，學會擔負責任，了解公民的權(quán)利和義務(wù)(包括班級和學校的公共生活規(guī)章制度，如同學友情、相互幫助、共同合作，責任感、努力和勤奮工作的意識)。 7．目前在法國的幼兒學校和小學中，除校長外，還設(shè)有哪三個委員會參與學校的管理? 答．(1)教師委員會； (2)家長委員會； (3)學校理事會。