人教版六上語文復(fù)習(xí)資料.docx

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AABB：吞吞吐吐、浩浩蕩蕩、堂堂正正、隱隱約約、形形色色、紅紅火火 開開心心 58、ABAB：討論討論、研究研究、商量商量、打掃打掃、整理整理、考慮考慮、溜達溜達 59、AABC：頭頭是道、津津有味、竊竊私語、息息相關(guān)、循循善誘、彬彬有禮、亭亭玉立 60、ABAC：人山人海、有聲有色、無影無蹤、不慌不忙、難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳 61、ABCC：神采奕奕、小心翼翼、烈日炎炎、熱氣騰騰、果實累累、興致勃勃、雄心勃勃 19、按要求寫詩句。(名言警句) (1)歌頌朋友深情厚誼的詩句： (2)含有哲理的詩句： (3)反映邊疆戰(zhàn)士生活的詩句： (4)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句： (5)歌頌?zāi)笎鄣脑娋洌? (6)描寫自然美景的詩句： (7)魯迅的愛國名句： (8)關(guān)于誠信的格言： (9)保護環(huán)境的格言： (10)關(guān)于讀書的名句： 第一組練習(xí) 一1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切 表達了作者對大自然的熱愛之情。 2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！? 這句話運用了比喻的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了 擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 4、課文第五自然段，既運用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達方法，讀來倍感親切、熱情。 5、“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！? 這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進大自然物我相融的境界。 二、1、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲 對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。 2、本文在表達上的突出特點是：（1）豐富的想象。（2）運用擬人和比喻的修辭手法。 三、1、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達方法？ 展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力 第二組練習(xí) 一1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線的事。 2、詹天佑的愛國精神著重體現(xiàn)在哪些方面？ 為維護祖國尊嚴(yán)勇敢受命；克服困難勘測線路；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。 3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？ 過程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神 勘測 線路 天氣惡劣 環(huán)境惡劣嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人志氣的愛國之心 開鑿 隧道居庸關(guān)：山勢高，巖層厚從兩端同時向中間鑿進愛國精神 科學(xué)態(tài)度 創(chuàng)造才能 八達嶺：隧道長中部鑿井法 青龍 橋鐵 路 坡度大 設(shè)計“人”字型線路卓越的創(chuàng)造才能和愛國之心 二、1、《懷念母親》的作者是季羨林。課文以回憶的形式，介紹了兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親 ?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰健背浞直磉_了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。 2、解釋詞語： 寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。 思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。 心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。 結(jié)合課文內(nèi)容，從以上詞語中讓我感受到：作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。 在文中找到表達作者同樣情感的語句（至少三處） ①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 第三組練習(xí) 一、1、《窮人》是俄國作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風(fēng)呼嘯的的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質(zhì)。 2、課文通過對環(huán)境、心理活動和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。 3、課文第一自然段中的環(huán)境描寫，表現(xiàn)桑娜的勤勞和善良 。 4、而文中細致的心理 描寫，表現(xiàn)了她既緊張又擔(dān)憂的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女形象。 5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他爽直、樂于助人的品質(zhì)，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。新 課標(biāo) 第一網(wǎng) 6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用。 ①她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動的時斷時續(xù)） ②古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數(shù)） ③謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍） ④我嘛……縫縫補補……（表示說話結(jié)巴，欲言又止） 7、“我們總能熬過去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，說明漁夫 為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子 ，準(zhǔn)備付出更多的辛勞 。 二、1、《唯一的聽眾》記述了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價——白癡，在表達中起到了什么作用？ 答：為下文“我”走出家門，到林中練琴作鋪墊，與 老教授的表現(xiàn) 形成對比，側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。 3、①老人為什么說自己“耳朵聾了”？ 出于對年輕人的愛護，為幫“我”找回自信，老人謊稱自己耳聾了。 ②“我”為什么會忘記她是聾子？ 在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 ③為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 第四組練習(xí) 一、1、《只有一個地球》采用科學(xué)小品文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。 2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？ ①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方） ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較） ③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數(shù)字） ④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子） 3、地球的可愛表現(xiàn)在：地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物 它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害 二、1、《這片土地是神圣的》作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。 2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神圣的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最后強調(diào)大地是人類的母親，人類屬于大地。 3、體現(xiàn)文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了 一詠三嘆的表達效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。 第五組練習(xí) 一1魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的主要作品有小說《吶喊》、《彷徨》，《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集 《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文《少年閏土》選自小說《故鄉(xiāng)》。毛澤東評價魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。 二1《少年閏土》一課通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。 2文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細的是看瓜刺猹，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現(xiàn)了閏土的聰明能干、見多識廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現(xiàn)了閏土的生活豐富多彩。 3“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@句話的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 三1《我的伯父魯迅先生》一文中，作者周曄回憶了魯迅先生生前 的 四 件事，分別是談《水滸傳》、談“碰壁”、救助黃包車夫、關(guān)心女傭阿三。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 2理解句子 1〉 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”此處簡短的 語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點 這句話表面是在夸自己記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。 2〉“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是對話描寫?！八闹芎诙炊础北扔鳟?dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有，“碰壁”指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害，談笑似的話語中，體現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。 3〉“變得那么嚴(yán)肅”“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”，這些是 表情 描寫表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 3魯迅先生翻譯的書有 《表》《小約翰》 。 第七組練習(xí) 一《老人與海鷗》 1.本課內(nèi)容分兩部分。前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現(xiàn)了海鷗對老人的那份令人震撼的情。 2.理解句子：“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！? 海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。 3.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來?！? 海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。 二《最后一頭戰(zhàn)象》 1.本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，以充滿深情地筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。 2.理解句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友?！? 作者對嘎羧動作、神情 、的描寫。清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象和淀在心中深沉的感情?！昂艉舸等ァ?、“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動對輝煌過去的深深留戀與回味！ 3.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧行為 、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧的 忠誠、善良的高尚情懷 。Xkb1.com 第八組練習(xí) 《伯牙絕弦》 1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。 2.文中四個“善”字不同的用法： “善古琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為善于 的意思。兩個“善哉”表達贊嘆 之意。 3.理解句子： （1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！” （2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鐘身不復(fù)鼓。 伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 4.俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代 人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說 《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間 。我國古詩常有提及。如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。由于這個傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。 《月光曲》 1.貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著 舉足輕重的作用，被尊稱為樂圣 。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運》《田園》《合唱》 2.本課講述了德國 著名音樂學(xué)家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷，而即興 創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。 3.作者借這個美麗動人傳說故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。 第一、二單元重點 1、山中訪友 1、《山中訪友》作者（李漢榮）。 2、課后習(xí)題： （1）課文為什么以“山中訪友”為題。 作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。 課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 ②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 3、草蟲的村落 1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。 2、課后習(xí)題： （1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。 3、這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。 （1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者” ）……豐富的想象，賦予小甲蟲以（勇敢、勤勞和智慧）的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。 （2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是（草蟲居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有（街道，有小巷，還有形形色色的人們） ，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。 4、文章整體結(jié)構(gòu)以及各部分內(nèi)容：（略） 5、詹天佑 1、主要內(nèi)容及中心 2、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。 3、（1）從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。 課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道．設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。 4、默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。 6、懷念母親 1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。對課題的理解及作者的情感：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖國母親） “同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕” ，充分表達了（作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意） 。 2、①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?) “頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?) 作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。 ③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。 三、四單元內(nèi)容重點 9、窮人 1、主要內(nèi)容：課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。 2、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 3、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《童年》 、 《戰(zhàn)爭與和平》、 《復(fù)活》等 。 4、課文中省略號的主要作用： 課文中省略號的作用——課文多處運用了省略號，主要作用有： （1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如， “她忐忑不安地想： ‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！ ’ ” （2）表示省略遞增的次數(shù)。如， “古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……” （3）表示話未說完，語意未盡。如， “謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？” （4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如， “我嘛……縫縫補補……” 5、理解重點語段： 她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！ ” “忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。使人感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。 省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。 11、唯一的聽眾（作者：落雪） 2、主要內(nèi)容及中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 3、本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。 4、語句理解： （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 ” 老人并沒有耳聾，作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。 （2）“我停下來時，她總不忘說上一句： “真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。 ”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 ” 理解：這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵下， “我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。 13、只有一個地球 說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體。 舉例子具體真切 作比較突出強調(diào) 打比方形象生動 。 15、這片土地是神圣的（作者：西雅圖） 1、文章結(jié)構(gòu)：總分總 2、文體：演講稿 3、課后第2題： （1）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 ” 理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。 （2）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 理解： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了將人類的生存與大地的密切關(guān)系。 （3）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ” 理解：這是文章的中心所在，這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地，因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。 第五單元 17、少年閏土 1、作家、及作品——（資料袋） 2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜” *3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？ 參P148 要點：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢；海邊拾貝——生活豐富多彩。潮汛看魚—見多識廣 閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年 參P142參P143參P147 與四件事留下的印象不完全一致 4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？ 要點：捕鳥的時間——下大雪；捕鳥的地點——沙地上；捕鳥的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果——各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。 *5、談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。 “他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明 的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大 自然，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。 7、破折號、括號的用法——補充說明 18、我的伯父魯迅先生 1、多音字：冠、號、 數(shù) 2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭 匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊 *3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。 *4、《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？ 課文的段落以（空行）為標(biāo)志，分別敘述了四件事： 談《水滸傳》（伯父談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書 ） 、 講碰壁（伯父笑談“碰壁”抨擊舊社會 ） 、 救車夫（伯父熱情地救助黃包車車夫） 、 關(guān)心女傭（伯父關(guān)心女傭） 。 ①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨； ③救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。 魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。 5、句子理解： （1）伯父摸著胡子，笑了笑，說： “哈哈！還是我的記性好。 ” 理解：這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。語言描寫中透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。 （2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” （反問句） 理解： “四周黑洞洞的” ，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。 “碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。 ④“這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 ” 理解：這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅手“半天沒動” ， “深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 6、 救助車夫一段，為了準(zhǔn)確地寫出魯迅兄弟倆救治受傷車夫的情景，連用九個動詞——“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎” ，突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗蟆? 7、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。 要點：五部分；第一段是總述——深受愛戴，后幾段是分述——受到愛戴的原因。 參P154 第六單元 重點背默前4首古詩及書下注釋。 第七單元 21老人與海鷗 1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦 2、主要內(nèi)容及中心：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事，表達了（老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情） 。 *3、意想不到的事指什么？ 要點：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。 *4、重點語句理解： （1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！? 要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！ 海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細節(jié)描寫） （2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。” 要點：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達他們舍不得離開老人，表達對老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫） 5、體會文中省略號的作用。 23《最后一頭戰(zhàn)象》 1、正音：勢不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺 2、積累詞語：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、 炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、 泣不成聲 3、作者是 沈石溪 ，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋） 4《最后一頭戰(zhàn)象》以 時間 為序，依次記敘了英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去 四個感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠 、善良、重情義 的高尚情懷。 *5、（本文在表達上的一個重要特點是通過對嘎羧動作、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧忠誠、善良的高尚情懷。） 第八單元 25伯牙絕弦 1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。 *2、背默課文、注釋，對照注釋，了解詩句意思。 *（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山！” 句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”） 體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。 （2）伯 牙 所 念，鐘 子 期 必 得 之。 句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。 （3）子 期 死，伯 牙 謂 世 再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終 身 不 復(fù) 鼓。 句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。 *3對知音的理解；理解自己的心意、有共同語言的人。 26 月光曲 1、《月光曲》又叫《月光鳴奏曲》《月光》。貝多芬彈奏了（三十七）支鋼琴曲？第（十四）支是《月光曲》。 2、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。 （女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲） 3、.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，談?wù)勛约旱捏w會和感受。 答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光” 。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云” 。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅： “忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。 ”強音樂驟然響起。浪花“涌過來” ，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。 （舒緩流暢—快速有力—逐漸增強—高亢激昂）