浙教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《時(shí)與分》《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與《認(rèn)識(shí)秒》教學(xué)反思

《浙教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《時(shí)與分》《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與《認(rèn)識(shí)秒》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《時(shí)與分》《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與《認(rèn)識(shí)秒》教學(xué)反思（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

浙教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《時(shí)與分》《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與《認(rèn)識(shí)秒》教學(xué)反思 浙教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《時(shí)與分》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。 2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。 3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道1時(shí)=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。 教具準(zhǔn)備： 課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入 ? 1、故事引入 (1)小朋友，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰失敗了？ (2)小白兔失敗后心里非常后悔，決定再也不驕傲了。有一天，它又碰到了老烏龜，決定繞著這些樹再進(jìn)行一場(chǎng)比賽。小朋友，我們一起喊口令讓它們同時(shí)開始，好嗎？ 2、提出問題 (1)比賽結(jié)束了，烏龜跑了多少？ (2)怎樣的一點(diǎn)？用圖上的物體做參照物說一說。(兩棵樹之間的一小節(jié)) (3)多媒體顯示相鄰的一小節(jié) (4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。) (5)是怎樣的一圈？多少小段呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。（多媒體顯示，圓圈上標(biāo)上1~12的數(shù)） (6) 小白兔跑得真快??！烏龜和小白兔跑過的路程不同，時(shí)間一樣嗎？ (7)請(qǐng)你想一想這像不像我們生活中常見的一樣?xùn)|西，你猜的到是什么嗎？（鐘表） (8)好，老師今天就和大家一起來繼續(xù)認(rèn)識(shí)鐘表。（引出課題） ? 二、自主探究 ? 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鐘面 1.關(guān)于鐘面，你都知道什么？ 2.剛才大家說了這么多，那他們說的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你獨(dú)立觀察。 3.請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。 4.請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說。 （鐘面上面時(shí)針、分針和秒針）請(qǐng)你說一說你是怎樣區(qū)分他們的。 （鐘面上有12個(gè)大格）師生齊數(shù)。 （鐘面上有60個(gè)小格）你是怎樣數(shù)出來的呢？ ? ?師生齊數(shù)。 ? 5.鐘面上有這么多大格和小格，那他們究竟表示什么意思呢？ ?（多媒體演示）時(shí)針走了多少？表示多少時(shí)間？ ? 時(shí)針走一大格表示的時(shí)間是1時(shí)。 ? 時(shí)針都2大格表示2時(shí)。 ? 時(shí)針走6大格表示6時(shí)。 ?（多媒體演示）分針走了多少？表示的時(shí)間是多少？ ? 分針走1小格表示的時(shí)間是1分。 ? 分針走2小格表示的時(shí)間是2分。 ? 分針走4小格表示的時(shí)間是4分。 ?(多媒體演示)那分針走一大格呢？（5分） ? 分針走了5小格，也就是走了一大格。 ? 所以分針走一大格就是5分。 ? 分針走2大格 也就是10分。 ? 分針走4分表示的時(shí)間是20分。你是怎么算的這么快的？ ? （5X4=20）你說的這個(gè)算式表示什么意思？ ? 那分針走9大格，也就是45分。 那分針走一圈是多少分？（60分） 6.剛才老師讓時(shí)針和分針分開來動(dòng)了，現(xiàn)在老師讓他們倆一起動(dòng)起來，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們倆在相同的時(shí)間里面分別走了多少。 ? 請(qǐng)男生觀察時(shí)針，女生觀察分針。 （多媒體演示）現(xiàn)在請(qǐng)男生女生交換，女生觀察時(shí)針，男生觀察分針。 你有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈）。 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ （時(shí)針走一大格，是1時(shí)。分針走一圈是60分。所以1時(shí)=60分） 7.分大組比賽填空。 ? 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)間，表示時(shí)間 1.（多媒體出示9:00和9:30）這是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的時(shí)間，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。 9時(shí)到9時(shí)半，分針走了多少個(gè)小格？ ? 所以我們說9時(shí)半也就是9時(shí)30分。 （多媒體出示9:08）你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。 ?（多媒體出示9:45）那這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。（時(shí)針走過9,，還不帶10，就是9時(shí)多，分針走過了9個(gè)大格，5X9=45） ? 2.剛才我們認(rèn)了這么多時(shí)間，你有什么好方法？可以把時(shí)間認(rèn)的又快又好？ ? 小結(jié)：認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，我們一般都先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分，算分的時(shí)候，我們還可以借助乘法口訣來算。 三、練習(xí) 1.師撥時(shí)間學(xué)生來認(rèn)。5:05? 8:16? 3:40? 10:30 2.剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，同學(xué)們想不想也試試自己撥一撥， ? ?我們每天早上8:00做早操。 ? ?我們每天中午11:45放學(xué)。 ? ?我們每天下午2:30上第一節(jié)課。 ? ?我們每天下午4:05放學(xué)。 ? ?剛才老師說了一些學(xué)生們生活中的作息時(shí)間，你們想不想知道老師的作息時(shí)間呢？ 老師每天5:55下班，請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。 （展示2個(gè)學(xué)生撥的結(jié)果）他們撥的誰對(duì)誰錯(cuò)？ （1）5:55時(shí)針走過4還沒到5快到5. （2）5:55時(shí)針走過5還沒到6,快到6. 學(xué)生反饋。 3.連線。 ? 四．小結(jié) ? ? ?這節(jié)課你都有什么收獲？ ? 五．愛惜時(shí)間教育 ? ?時(shí)間不停的走，卻再也不會(huì)回來，請(qǐng)同學(xué)們珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人， ? 六．實(shí)踐作業(yè) ?請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)我們平時(shí)的作息時(shí)間，制作一個(gè)作息時(shí)間表。 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。 （二）過程與方法 在自主探究計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間過程中，初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算經(jīng)過時(shí)間方法的原理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鐘面。 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 課件出示情境圖： 教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長(zhǎng)時(shí)間的火車？ 教師：這個(gè)問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。 （板書：計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間） （二）自主探究，尋找策略 1．學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的辦法。 教師：解決這個(gè)問題，你有什么好辦法嗎？ 2．小組討論交流。 教師：和同學(xué)說一說你是用什么辦法解決問題的。 3．全班匯報(bào)。 請(qǐng)各小組派代表向全班匯報(bào)。 預(yù)設(shè)： （1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時(shí)的火車。（操作演示） （2）利用普通計(jì)時(shí)法分段計(jì)算。先求出上午坐火車的時(shí)間，再加上下午坐火車的時(shí)間。即：12－9＝3（小時(shí)），3＋6＝9（小時(shí)）。 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)教師出示“時(shí)間軸”進(jìn)行演示。 ? （3）運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算。將下午6時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，用結(jié)束的時(shí)刻減開始的時(shí)刻，就等于經(jīng)過的時(shí)間。下午6時(shí)是18︰00，18－9＝9（小時(shí)）。 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)教師出示“時(shí)間軸”進(jìn)行演示。 ? 教師應(yīng)對(duì)策略：在進(jìn)行解決問題的方法展示時(shí)，學(xué)生中可能出現(xiàn)多種解決問題的方法，不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過的時(shí)間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。 4．檢驗(yàn)結(jié)果，回顧反思。 教師：怎樣知道你解答得對(duì)不對(duì)呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學(xué)們計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)都用到了 哪些方法？ 教師：這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？ （三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．教材第84頁(yè)做一做。 ? ?亮亮一共睡了多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生獨(dú)立思考，交流方法。 讓學(xué)生在交流中，感受所要計(jì)算的經(jīng)過時(shí)間橫跨兩天，用分段計(jì)算思考比較容易。 2．練習(xí)十八第4題。 （1）春風(fēng)飯店晚上營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午? ? ? 到晚上? ? ? 。 （2）一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？ （3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ ? 理解題意，知道營(yíng)業(yè)牌上用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間＝上午的營(yíng)業(yè)時(shí)間＋下午的營(yíng)業(yè)時(shí)間。 3．填一填。 （1）兩個(gè)劇場(chǎng)上午共放映（? ? ?）場(chǎng)，下午共放映（? ? ?）場(chǎng)。 （2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是（? ? ? ? ）。 （3）小龍下午3時(shí)買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個(gè)節(jié)目？ ? 4．同學(xué)們看表演。 表演從上午9時(shí)開始，預(yù)計(jì)需要1小時(shí)45分鐘。帶隊(duì)老師決定11時(shí)帶同學(xué)們乘車離開劇場(chǎng)，合適嗎？為什么？ ? 讓學(xué)生逐步體會(huì)到生活中的問題與書本上的數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系和區(qū)別。 （四）課堂總結(jié) 這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？ ? 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)秒》教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)。課初我首先出示一幅學(xué)生熟悉的百米賽跑的場(chǎng)景圖，通過交流小朋友跑100米所用的時(shí)間引入“秒”，使學(xué)生感受秒也是一個(gè)時(shí)間單位，并且是一個(gè)很少的時(shí)間單位，產(chǎn)生學(xué)習(xí)秒的心理需求。接著說明秒是比分更小的時(shí)間單位，并結(jié)合直觀的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針，使學(xué)生知道秒針走一小格的時(shí)間是1秒。 接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察鐘面上秒針的走動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)秒針走60個(gè)小格的同時(shí)，分針走1個(gè)小格，從而得出秒和分之間的進(jìn)率。 然后我介紹常用的電子表和秒表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀電子表上顯示到秒的時(shí)刻，并讓學(xué)生知道賽跑時(shí)常用秒表來計(jì)時(shí)。 練習(xí)主要采用課本“想想做做”的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受秒是一個(gè)很小的時(shí)間單位，初步建立1秒的時(shí)間概念。第1題的教學(xué)，我讓學(xué)生看著秒針的走動(dòng)拍 手，以拍手的動(dòng)作感受1秒的持續(xù)時(shí)間。第2題，因?yàn)閷W(xué)生自己操作較難，我先指名幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范，分別測(cè)試他們做一次深呼吸、跳繩20下以及從教室前面走 到后面各需要幾秒，接著同桌進(jìn)行合作完成任務(wù)，讓學(xué)生通過對(duì)幾秒、十幾秒的體驗(yàn)，進(jìn)一步建立關(guān)于秒的時(shí)間觀念。第3題讓學(xué)生30秒內(nèi)背誦乘法口訣，一方面 鞏固了舊知識(shí)，另一方面讓學(xué)生感受到了30秒的持續(xù)時(shí)間。其中還有一題，在讓學(xué)生從1數(shù)到60，這題是讓學(xué)生利用對(duì)1秒時(shí)間的初步感受，合理控制數(shù)數(shù)的速 度，以進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)1秒、1分的持續(xù)時(shí)間，但學(xué)生數(shù)的過快，不到一分鐘就可以數(shù)完60個(gè)數(shù)。課后通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握一般，還需要加強(qiáng) 指導(dǎo)練習(xí)。