廣東省高一語文：粵教版必修二《項脊軒志》ppt課件

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,項脊軒志,,愛的補丁 晚上，收洗停當，提起我的睡衣——對了，在家被釘子掛破的那件還沒補呢?，F(xiàn)在正好有時間——奇怪，怎么也找不到掛破的裂縫。我心一驚：是媽媽！忙翻到衣里：赫然的藍色縫紉機線，果然是媽媽！什么時候補的呢？是在我和她鬧別扭，任性地說要提前上學的那天嗎？是在她身子不舒服仍細心給我收拾行李的那晚嗎？是當她為我做完新鞋納下最后一針的那一刻？還是夜深人靜我睡熟的時候？ 媽媽什么沒說，什么沒提。媽媽的愛向來就是這樣，不顯山露水，一點一滴匯成涓涓細流，悄然無聲地滲透在每個生活細節(jié)里，沉淀在女兒成長的生命里。 “慈母手中線，游子身上衣”，無言的愧疚重重地扣擊著我，那細密的愛的針腳，縫進了媽媽如山重如水長的關愛與期待！,,親情之歌 親情 是一支古老的藤， 承載著對歲月的眷戀， 和對往事的纏綿。 遒勁的枝蔓里， 寫滿了思念、寬容、等待， 凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。 親情 是一片深情的海， 描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里， 貯藏著憧憬、思念、眷戀， 充滿著歡樂、希冀、關愛。 親情 是一條金絲帶， 讓心相擁， 讓愛匯集。 歷史分不開， 歲月剪不斷， 千年萬年尋覓覓，天涯咫尺緊相連。,歸有光,項脊軒志,學習目標：,2、學習本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。,1、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的寫作特色。,“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。 本文是歸有光抒情散文的代表作。,項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。,,,歸有光：字熙甫，號震川，明代昆山人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。,歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”。當時人稱他為“今之歐陽修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。,語音,軒 漉 葺 垣 迨 爨 嫗 妣 閨 扉 呱 闔 笏 扃 牖,xuān,lù,qì,yuán,dài,cuàn,yù,b?,guī,fēi,gū,hé,hù,jiōng,y?u,修繕前后的項脊軒：,修繕前,修繕后,,多可喜,鮮明對比,項脊軒的變遷，回憶母親和祖母,,多可悲,思念、悼亡之情,軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。,自己閉門苦讀,多次遭火未焚,,悲喜交加,補記：懷念亡妻,悲,寫作特色：,1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。,3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。,2、善于利用細節(jié)描寫。,……,室西連于中閨，先妣嘗一至。 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”,,母親,慈愛,祖母,大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！” 頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”,亡妻,吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。,期望,恩愛,選取生活中的小事,,,,,比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”,人物,殷切 期望,細節(jié)描寫：,環(huán)境,萬籟有聲，而庭階寂寂。 小鳥時來啄食，人至不去。,幽靜,“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?——南梁·王籍,祖母,,語言委婉含蓄,庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。,不言情而情無限言有盡而意無窮,十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。,江城子,蘇 軾,,2、東犬西吠,3、吾妻死之年所手植也,n—狀語，“向西面”,n—狀語 ,“用手，親手”,4、垣墻周庭,n—v， “砌上垣墻”,指出詞類活用情況,1、內外多置小門,5、乳二世,n—狀語，“在內外”,n—v，“哺乳，喂養(yǎng)”,1、凡再變矣,2、先妣嘗一至,3、嫗每謂余曰,4、殆有神護者,5、吾妻來歸,6、吾妻歸寧,再，兩次。,解釋字詞,妣，母親。,每，常常。,殆，大概。,歸，舊指女子出嫁。,歸寧，出嫁的女子回家省親。,課文中省略的一段內容：,項脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺②。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚眉瞬目⑤，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異⑥？,①項脊生：作者的別號。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺：清，秦代蜀地的一寡婦名。丹穴，朱砂礦。利，利潤。甲，第一。史載，“巴寡婦清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，……能守其業(yè)，用財自己，不見侵犯。秦始皇以為貞婦而客之，為筑女懷清臺?！阿蹌⑿屡c曹操爭天下，諸葛孔明起隴中：玄德，劉備的字。隴中，即隆中，諸葛亮隱居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當。二人，指寡婦清和劉備。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。隅，墻角落。也，用在句中，表示停頓。世，世人。之，指代二人。⑤余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚眉瞬目：區(qū)區(qū)，渺小的樣子。敗屋，破舊的房屋，這里指項脊軒。揚眉瞬目，眼睛一睜一困。⑥人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。謂，認為，以為。坎井，一說是淺井，一說是廢棄的井。,1、項脊軒，舊南閣子也。,3、使不上漏,2、又雜植蘭桂竹木于庭,4、余自束發(fā)讀書軒中,判斷句,介詞結構后置句,省略句,,,使之不上漏,余自束發(fā)讀書于軒中,省略句,特殊句式,介詞結構后置句,總結,在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實際上都與項脊軒息息相關， 由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結構的一大特點。或喜或悲之情，作者均善于通過選取富有特征的生活細節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。,分析課文,這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又將自己與歷史偉人相比較，表明自己不甘于永遠處在“敗屋之中“的志愿。,課堂檢測,一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。,1、軒 葺 茲 妣 2、笏 扃 牖 嫗 3、迨 爨 漉 冥 4、籟 兀 偃 闔,xiān,qì,zī,b?,A xuān,hù,jiōng,y?u,ōu,D yù,dài,cuàn,luò,míng,C lù,lài,wū,y?n,hé,B wù,課堂檢測,二、找出詞語解釋全對的一組： （ ） A、修葺：修造 扃牖：關閉窗戶 闔門：關門 大類：大的分類 B、長號：大哭 來歸：嫁到我家來 歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 滲漉：從小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭階：院子里的階石 D、斑駁：錯雜 先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣 兀做：端正的坐著,C,課堂檢測,三、選擇加點字的正確解釋。,1、垣墻周庭 A、四周 B、圈起來 C、圍繞 D、全部 2、亦遂增勝 A、美景 B、優(yōu)美 C、光彩 D、超過 3、往往而是 A、常常 B、到處 C、往常 D、往來 4、長號不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 5、亭亭如蓋 A、蓋住 B、蓋住的東西 C、車上的蓬子 D、籠罩,A,C,B,A,C,課堂檢測,4、解釋下列多義詞,當,,他日汝當用之 以當南日,已,,日過午已昏 始為籬，已為墻,過,,日過午已昏 大母過余 從軒前過,雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨 其制稍異于前,于,,應當,擋住,已經,后來,偏過,看望,經過,在,和,比,課堂檢測,為,,,始為籬 已為墻 南北為一 相為應答 軒東故嘗為廚 余既為此志,之,,兒之成則可待乎 傾之 吾妻死之年 撫之甚厚 三五之夜,扎,砌,成為,作,是,寫,取消句子獨立性,湊足音節(jié),那,她,的,課堂檢測,五、詞類活用,1、雨澤下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墻周庭 5、乳二世 6、執(zhí)此以朝,方位名詞作狀語,方位名詞作狀語,方位名詞作狀語,名詞用作動詞,名詞用作動詞,名詞用作動詞,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,