《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》學(xué)案1（滬教版第一冊(cè)）

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111 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。 2、在語(yǔ)言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心。 3、注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。 說(shuō)明： ??? 這篇課文是本單元中最淺顯的一篇，起到基礎(chǔ)和鋪墊的作用。對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分同文中的孩子一樣習(xí)慣了母親無(wú)微不至、潤(rùn)物無(wú)聲的照顧和無(wú)休止的犧牲，本文猶如一面鏡子，照出了當(dāng)代學(xué)生真實(shí)的家庭生活狀態(tài)，所以，這篇文章是本單元中最貼近學(xué)生實(shí)際，也最能夠引起學(xué)生共鳴的。而細(xì)節(jié)是生活真實(shí)的再現(xiàn)，細(xì)心體會(huì)文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，能夠激發(fā)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，從而自然地感受到母愛(ài)的無(wú)私與偉大。母親的內(nèi)心活動(dòng)是豐富的，但是孩子往往會(huì)忽略母親的感受。所以，引導(dǎo)學(xué)生想象各個(gè)人物的心理，尤其是母親的心理活動(dòng)，通過(guò)設(shè)身處地?fù)Q位思考的形式使學(xué)生領(lǐng)悟母親的犧牲精神是比較有效的方法。里柯克的作品是以幽默見(jiàn)長(zhǎng)的，本文的幽默是通過(guò)母親與父親、孩子之間不斷的對(duì)比表現(xiàn)的，這種對(duì)比使人在笑聲中領(lǐng)悟親情的份量，更加感受到母愛(ài)的無(wú)以為報(bào)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。 2、難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過(guò)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛(ài)的。 說(shuō)明： ??? 細(xì)節(jié)是最能夠打動(dòng)人，也最難編造的東西，所以，在閱讀文章時(shí)，如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無(wú)私。所以，指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié)的內(nèi)涵是準(zhǔn)確把握文章情感的重點(diǎn)。母愛(ài)是一個(gè)深刻而沉重的話題，尤其是母親的無(wú)私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來(lái)表現(xiàn)這種深沉的情感，這恐怕是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)本文的障礙點(diǎn)。面對(duì)幽默的文字，除了笑，我們還應(yīng)該有怎樣的思考？本文幽默的風(fēng)格主要是通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)展現(xiàn)的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對(duì)比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會(huì)到笑與淚交融的力量。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 ? 你們是怎樣替媽媽過(guò)母親節(jié)的？ 交流各自是怎樣為媽媽過(guò)母親節(jié)的。 引起學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，作好感情上的鋪墊。 初讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運(yùn)用對(duì)比手法的作用 1、作者一家是怎樣過(guò)母親節(jié)的？為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？ 2、作者這樣的寫(xiě)法和文章的題目、主題相符合么？為什么？ 1、同桌的兩位同學(xué)分別作一個(gè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)：為了慶祝母親節(jié)，父親、孩子們?yōu)槟赣H做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。 2、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果之后有什么感受。 3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻令人詫異，這樣的寫(xiě)法和文章的主題相符合么？為什么？ 4、課堂交流。 通過(guò)直觀的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，在強(qiáng)烈的對(duì)比中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，從而引發(fā)學(xué)生的思考：作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？作者是怎樣表現(xiàn)主題的？ 仔細(xì)研讀課文，教師點(diǎn)撥思考 “我們”一家的出發(fā)點(diǎn)是為了給母親慶祝母親節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。梳理“我們”一家過(guò)母親節(jié)的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？ 1、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過(guò)母親節(jié)的細(xì)節(jié)。 2、小組交流，說(shuō)說(shuō)各自的感受。 敘述性作品中細(xì)節(jié)的作用是相當(dāng)大的，能夠真實(shí)地反映生活，表達(dá)情感，所以，在閱讀時(shí)要求學(xué)生研究細(xì)節(jié)，能夠帶給學(xué)生最直觀的情感體驗(yàn)，從而感受母愛(ài)的偉大。 品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨 文章的結(jié)尾寫(xiě)到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水?！边@里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？ 想象，交流：這部分描寫(xiě)刻畫(huà)了母親怎樣的心緒和情感。 文中的細(xì)節(jié)很多，抓住描寫(xiě)母親的一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生體會(huì)母親的心理，從而直接把握文章的主旨。 布置作業(yè)，延續(xù)情感的體驗(yàn) 觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)作一番描寫(xiě)，口頭交流。 1、學(xué)生觀察生活，準(zhǔn)備一段口頭發(fā)言的講稿，描寫(xiě)自己的母親在生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)。選擇部分同學(xué)全班交流。 2、其余同學(xué)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要求聽(tīng)完之后復(fù)述并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 本文具有很強(qiáng)的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長(zhǎng)久的影響，從課內(nèi)向生活的延伸是一種形式。而聆聽(tīng)能力的提高是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，和本課的作業(yè)相結(jié)合能起到一舉兩得的作用。 思路點(diǎn)撥 文章很淺顯，因而，開(kāi)頭要求學(xué)生所作的數(shù)量統(tǒng)計(jì)就起到了保證學(xué)生耐心閱讀的作用，這是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生會(huì)自然而然地感受到母親的偉大。品味細(xì)節(jié)是培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣的一個(gè)方法，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從捕捉細(xì)節(jié)到品味細(xì)節(jié)有一個(gè)學(xué)習(xí)要求漸次提高的過(guò)程，在交流中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感情積累。作業(yè)的難度不大，主要是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力和聆聽(tīng)的能力。本課也可以側(cè)重從作者幽默的文風(fēng)與深刻的內(nèi)涵之間的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生思考幽默的力量是什么？ 練習(xí)舉隅 1、你是怎樣給爸爸過(guò)父親節(jié)的呢？記下你所做的事情，和你爸爸的反應(yīng)。和你的朋友交流一下。 2、閱讀《與里柯克一起笑》，選擇其中的一篇，復(fù)述給你的朋友聽(tīng)。 111