粵教版高一語文必修一：《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》導學案

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111 《羅曼·羅蘭（節(jié)選）》導學案 （奧地利）茨威格 一、作者： 茨威格(1881-1942)，奧地利作家,以小說和傳記見長。作品擅長細致的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。世界聞名。著有《一個女人一生中的二十四小時》、《象棋的故事》、《三位大師》。 二、題釋： 羅曼?羅蘭（1866－1944）：法國文學大師，著有十卷本長篇小說《約翰?克里斯朵夫》、《母與子》等。榮獲1915年諾貝爾文學獎。 三、詞語： 勃艮(gèn或gěn)第 喧囂 斯賓諾莎 能言善辯 名噪一時 炯炯（jiǒng）發(fā)亮 供人消遣（qiǎn） 混沌（hùndùn） ※ 補充詞解： 炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。 名噪一時：一段時間內(nèi)名聲顯赫。 四、熟讀課文，理清思路： 全文分幾部分？寫出各部分大意。 ——（一）羅曼?羅蘭就讀的高師在教育方面的特點。 （二）高師教育對羅曼?羅蘭的影響。 1、他獲得了扎實的知識基礎(chǔ)、無可比擬的工作能力和勤奮精神。 2、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界。 3、他對莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。 （三）羅曼?羅蘭在高師的創(chuàng)作成果。 五、篩選信息，分析研討： 1、羅曼?羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點？在書上標出。再用短語逐條歸納。 ——封閉式；培養(yǎng)目標高；有傳統(tǒng)精神和經(jīng)驗；嚴格要求；有一定限度的自由；培養(yǎng)了最淵博的學者。 2、文中說：“他第一次學會了把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永恒活動；對于各個時代來說，昨天、今天和明天是一個活的統(tǒng)一體?！蹦闶窃鯓涌创蛱?、今天和明天的關(guān)系的？ ——提示：昨天是今天的基礎(chǔ)；今天是昨天的發(fā)展；明天是今天的提高。螺旋式上升。 3、壓縮下面的句子成一句話：“在當代，沒有一個藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識基礎(chǔ)，即使接近這個水平也不可能。也許，他那無可比擬的工作能力，他那超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。” ——“在當代，沒有一個藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識基礎(chǔ)，即使接近這個水平也不可能。也許，他那無可比擬的工作能力，他那（和）超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。” 4、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內(nèi)含主要是什么？在書上劃出。并把它簡括成一句話。 —— “他們都感覺到了……也在所不惜?！? 為人民而創(chuàng)作。 5、羅曼?羅蘭年輕時也“追星”，但他的“追星”和現(xiàn)在不少年青人的“追星”有什么不同？ ——提示：目的；內(nèi)容；方式。 6、羅曼?羅蘭在高師的創(chuàng)作成果有哪些？在書上劃出。 7、從文章中找出對羅曼?羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物，說說作者是如何利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主形象的？ ——法國理想主義新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位偉大代表人物：保爾?克洛岱爾，安德列?休阿列斯，夏爾?貝濟。 他們有相同的理想、追求和愛好，互相學習，互相激勵，共同提高。這對突出傳主形象起到了襯托和強化的作用。 六、概括主題： 提示：從段意入手。 本文介紹了羅曼?羅蘭年青時就讀巴黎高師的情況，突出了他崇高的理想追求、勤奮精神和巨大收獲，給了我們許多重要的啟示，是我們學習的榜樣。 七、練習： 1、抄寫生字詞。 2、課外閱讀羅曼?羅蘭的長篇小說《約翰?克里斯朵夫》。 3、閱讀第59頁《放言述說平生事》一文。 111