PEP英語三年級下冊Unit 4導學案（分課時2）

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課題 Unit4 Where is my car? 第一課時 一、學習內容： A. Let’s learn . Let’s do 二、學習目標： 1.能聽、說、認讀on in under chair desk。 2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 三、重點難點： 1、能聽、說、認讀單詞on in under chair desk。 2、能聽、說、認讀on in under chair desk，并在句子中應用。 3.能根據指令做動作。 四、學習過程： 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作?！　? 自主學習 1、聽錄音，讀一讀 Where is m y car? It’s under the chair. 2、拼一拼，寫一寫 on in under chair desk 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看， 比一比，誰讀得好. (二）呈現新課 (Presentation) （1）出示課件，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird? 　教師快速展示系列圖片：on in under　學生根據看到的圖片說說位 置單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （2）繼續(xù)展示圖片：書桌和椅子。　　T: What is it? It’s a chair.教師教學生認讀單詞chair 　　同樣出書桌圖片，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 　?。?）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。 合作探究 我能流利朗讀“Let’s learn” 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）其他方式。 （三）趣味操練 （Practice）(8’) ?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如chair. chair，也可以讓學生拼讀單詞。 （2）Let’s do 部分的內容。 　　a. 教師播放 Let’s do 部分的動畫，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 　?。?）游戲：耳語。 交流解疑 1、交流學習收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑 （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 一、寫出下列單詞的漢語意思。 on in under chair desk 二、請用Where is …?It’s ...簡單描述物體的位置。 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 　1．做練習。 　2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或者一把椅子，并且用英語說出畫一把尺子的位置，另外一名學生畫出位置 　　3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do 中的指令 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit 4 Where is …?It’s ... on in under chair desk 課后反思： Unit 4第二課時導學案 一、學習內容： A. Let’s talk & Let’s spell C Let's sing 二、學習目標： 能夠聽、說、讀句型Where is …?It’s ... 并在情景中熟練應用。 三、重點難點： 1、句型Where is …?It’s ... 2、在情景中運用on in under chair desk， 四、學習過程： 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊 Let’s chant 的錄音帶。將on in under chair desk，的圖片貼在黑板上?！? 自主學習on in under chair desk 1、讀一讀，并試著仿照例句說一說Where is the ruler ? It’s under the chair 2、拼一拼，寫一寫 on in under chair desk， 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好. （二）呈現新課 （Presentation） （1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞 （2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。 （3）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，go home, silly me.uh-oh。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。　　 （4）再次播放Let’s talk / A 部分的教學動畫， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s talk”對話。 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 其他方式。 2.我會根據Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。 （三）趣味操練 （Practice） （1）將課件中的人聲關閉，為其中的人物配音。 （2）讓學生拿出事先準備好的書包，尺子，文具盒。 （3）練習對話學生分組分角色朗讀對話。 （4） 學生在小組內分角色讀對話。 ( 5 ) 請幾組學生戴頭飾表演對話。 播放C Let's sing的動畫，學生跟唱。 交流解疑 1、交流學習收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑 （4） 小組交流(Group communication)(2’) 1.小組交流 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習 做40頁 read,listen and number. 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計： 課后反思： Unit4第三課時導學案 課題 Unit4 Where is my car? 學習內容 Let's spell 學習目標 1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習書寫四個簡單單詞 重點難點 1、write,練習書寫四個簡單單詞 2、Circle 圈出聽到的單詞，再強調這幾個單詞在四線格中的正確書寫。 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．師生做日?？谡Z練習: 　A: Hi, I’m…I’m from… 　B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. 　B: Nice to meet you, too. 2．請學生表演A部分Let’s talk的對話。 自主學習 1、讀一讀，畫一畫 box 　 dog orange body 2、鏈接新知 仿寫。觀察書中單詞每個字母在四線格中的位置，正確寫出下列各單詞。 （二）呈現新課 （Presentation） 1．播放Let’s spell的動畫，讓學生聽歌謠。 2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范： 學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。 合作探究 借助媒介，聽音正音 通過多媒體學習，更正自己在預習中不會讀或讀不準的詞句 （三）趣味操練 （Practice）(8’) 游戲1：看誰拿得快 　　出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 交流解疑 1、小組內和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記； 2、小組內討論單詞的書寫要求； 3、小組內討論４個單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快； （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 根據中文或字母提示在四線格中寫出正確的單詞。 狗 盒子 orange　　　身體 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習。 2．書寫box 　 dog orange body 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計Unit4 Where is my car? Let's spell 四線格 box 　 dog orange body 第四課時導學案 課題Unit4 Where is my car 學習內容 B. Let’s learn & Let’s do C Story time 學習目標 1、能聽、說、認讀cap ball car boat map 。聽懂Let’s do，并按指令做動作。 2、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 重點難點 1、聽、說、認讀cap ball car boat map 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) 1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。 2、教師播放歌曲，師生邊唱邊做動作 自主學習 （1）學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動。 （2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。 （3）跟讀錄音、組長領讀 （二）呈現新課 （Presentation）(20’) （1）跟著動畫學單詞。 　　T: Look at the flash.Follow it S: cap T:cap,Chinese meaning is 帽子 學生跟著老師一起讀這個單詞，在班里一開火車的方式讀單詞。 依次學習完所有的單詞。 同桌兩讀單詞，在班里展示，注意單詞boat和ball這兩個的讀音和含義。 （2）播放句子的動畫，并且翻譯他們的漢語意思。 教師問，學生答。學生同桌拍兩個練習對話。 班級展示 有錯糾錯。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 第五課時導學案 課題 Unit 4 Where is my car 學習內容 B. Let’s talk Let’s play C Story time 學習目標 讓學生在練習中得以掌握Where is … 和運用。在情景中運用cap ball car boat map 重點難點 1、運用所學句型在情景中教學對話。 學習過程 一學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日常口語練習。 （2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。 自主學習 自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。 學習Let’s talk部分的內容.（一人領讀、一人翻譯。） 聽錄音，跟讀課文。 學生模仿Let’s talk部分表演對話。 （二）呈現新課 （Presentation）(20’) （6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學動畫， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 學生學have a good time. 這個短語，開火車的方式讀這個短語。 合作探究 （三）小組交流(Group communication)(2’) 小組練習對話，幫助解疑，積極評價。 班內展示 測評反饋 一．翻譯下列句子。 我的帽子在哪里？它在書桌上嗎？不，它不在。它在你的玩具盒里嗎?是的，它在。 二．猜一猜 一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit 4 Where is my car？ Let’s talk 第6課時導學案 課題 Unit4 Where is my car 學習內容 C Story time 和情景導入部分。 學習目標 讓學生在練習中得以掌握Where is … 句型，位置短語運用。練習怎樣找東西。1、怎樣找東西 2怎樣捉迷藏。 學習過程 一學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。 自主學習 自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。 學習Story time部分的內容.（一人領讀、一人翻譯。） 聽錄音，跟讀課文。 學生模仿Let’s talk部分表演對話。 （二）呈現新課 （Presentation）(20’) （1）生詞hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.讀生詞，學生已開火車的形式讀單詞。 學習課文Story time的內容，一人一句讀課文翻譯課文，有不會的錯誤的地方要糾錯 說完以后學生復述課文內容?？磩赢嬕贿吙凑n文。 2同樣的方式學習情境導入的部分. 小組交流 小組分角色表演課文。 班級展示，其他組要認真聽。有錯糾正錯誤。 一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 測評反饋 做練習冊c部分的內容。