2011年高一語(yǔ)文 同步測(cè)試 1.1《朝抵抗力最大的路徑走》(粵教版必修1)
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111 2011年粵教版必修一《朝抵抗力最大的路徑走》課時(shí)練習(xí) 一、積累運(yùn)用 1.請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng): A.渣滓(zǐ) 墮落(duò) 繳械(jiǎo) 叨天(dāo) B.夤緣(yín) 蹶倒(jué) 敷衍(fū) 瑣屑(xuè) C.曲阜(fǔ) 淫佚(yì) 嗤笑(chī) 恓惶(xī) D.簡(jiǎn)練(liàn) 惰性(duò) 附麗(fù) 聳身(sǒng) 2.請(qǐng)選出對(duì)加點(diǎn)的詞的解釋有誤的一項(xiàng): A.一語(yǔ)破的(箭靶的中心,比喻事物的要害) 附麗(好看,美麗) B.席不暇暖(空閑) 躬耕(親身) C.貪污淫佚(同“逸”,放縱) 夤緣(攀附以上升) D.信筆直書(shū)(隨意用筆) 蹶倒(仆,跌倒) 3.了解作者并填空。 本文作者朱光潛,著名的 、 ,安徽省桐城人。1919年考入香港大學(xué)教育系,畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書(shū)。1925年留學(xué)于英國(guó)。新中國(guó)成立后,經(jīng)過(guò)對(duì)自己以前的唯心主義美學(xué)思想的自我批判,提出了“美是主客觀的辯證統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。 、 是其最重要的一部著作。 4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①我過(guò)于相信自然 ,不知道第一次浮上心頭的意思往往不是最好的意思,第一次浮上心頭的詞句也往往不是最好的詞句。 ②其實(shí)我們涉身處世,隨時(shí)隨地都橫著兩條 ,一是抵抗力最低的,一是抵抗力最大的。 ③意境要經(jīng)過(guò) ,表現(xiàn)意境的詞句也要經(jīng)過(guò)推敲,才能脫去渣滓,達(dá)到精妙境界。 ④懶,所以遇 即墮落,個(gè)人生活無(wú)紀(jì)律,社會(huì)生活無(wú)秩序。 A.顯露 路徑 洗濯 誘拐 B.流露 路徑 洗練 引誘 C.流露 道路 洗練 誘拐 D.顯露 道路 洗濯 引誘 5.請(qǐng)選出下列熟語(yǔ)運(yùn)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng): A.他們?cè)诘赖聦W(xué)問(wèn)事功各方面都決不會(huì)有成就,萬(wàn)一以庸庸得厚福,也是叨天之幸。 B.聽(tīng)了這話,我捏了一把汗,起初還有些不服,后來(lái)對(duì)于前人作品多費(fèi)了一點(diǎn)心思,才恍然大悟…… C.這種人在事實(shí)上失去最高生命的特征,墮落到無(wú)生命的物質(zhì)的水平線上,和死尸一樣?xùn)|推東倒,西推西倒。 D.比如當(dāng)學(xué)生席不暇暖地去做學(xué)問(wèn),只敷衍功課,混分?jǐn)?shù)文憑……是走抵抗力最低的路徑。 6.請(qǐng)選出對(duì)下列帶點(diǎn)的詞在文中的意思解釋得完全正確的一項(xiàng): 照這樣看,人之所以為人,就在能不為最大的①抵抗力所屈服。我們?nèi)绻獪y(cè)量一個(gè)人有多少人性,最好的標(biāo)準(zhǔn)就是他對(duì)于②抵抗力所拿出的③抵抗力,換句話說(shuō),就是他對(duì)于環(huán)境困難所表現(xiàn)的④意志力。 A.①②③相同,④與前面的都不相同。 B.①與②相同,③與④相同。 C.①單獨(dú)一個(gè)意思,②③相同,④與前不相同。 D.①②③④各不相同。 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下列文段,完成7—11題。 我提出這個(gè)題目來(lái),是根據(jù)一點(diǎn)親身的體驗(yàn)。有一段時(shí)間,我學(xué)過(guò)做詩(shī)填詞。往往一時(shí)興到,我信筆直書(shū),心里想到什么,就寫(xiě)什么,寫(xiě)成了自己讀讀看,覺(jué)得很高興,自以為還寫(xiě)得不壞,后來(lái)我把這些習(xí)作拿給一位精于詩(shī)詞的朋友看,請(qǐng)他批評(píng),他仔細(xì)看了一遍后,很坦白地告訴我說(shuō):“你的詩(shī)詞未嘗不能做,只是你現(xiàn)在所做的還要不得?!蔽揖蛦?wèn)他:“毛病在那里呢?”他說(shuō):“你的詩(shī)詞都來(lái)得太容易,你沒(méi)有下過(guò)力,你歡喜取巧,顯小聰明?!甭?tīng)了這話,我捏了一把冷汗,起初還有些不服,后來(lái)對(duì)于前人作品多費(fèi)過(guò)一點(diǎn)心思,才恍然大悟,那位朋友批評(píng)我的話真是一語(yǔ)破的。我的毛病確是在沒(méi)有下過(guò)力。我過(guò)于相信自然流露,沒(méi)有知道第一次浮上心頭的意思往往不是最好的意思,第一次浮上心頭的詞句也往往不是最好的詞句。意境要經(jīng)過(guò)洗煉,表現(xiàn)意境的詞句也要經(jīng)過(guò)推敲,才能脫去渣滓,達(dá)到精妙境界。洗煉推敲要吃苦費(fèi)力,要朝抵抗力最大的路徑走。福樓拜自述寫(xiě)作的辛苦時(shí)說(shuō):“寫(xiě)作要有超人的意志,而我卻只是一個(gè)人!”我也有同樣感覺(jué),我缺乏超人的意志,不能拼死力往里鉆,只朝抵抗力最低的路徑走。 這一點(diǎn)切身的體驗(yàn)使我感觸很深。它是一種失敗,然而從這種失敗中我得到一個(gè)很好的教訓(xùn)。我覺(jué)得不單在文藝方面,就是在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會(huì)有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。 7.解釋下列詞語(yǔ): 信筆—— 一語(yǔ)破的—— 8.作者用自己學(xué)“作詩(shī)填詞”的事例是說(shuō)明什么的?作用是什么?用自身的事例有什么好處? 9.如何理解福樓拜自述寫(xiě)作辛苦時(shí)說(shuō)的“寫(xiě)作要有超人的意志。而我卻只是一個(gè)人!”這句話? 10.作者用語(yǔ)樸素、親切、自然,但非常地有邏輯力量和嚴(yán)密性。請(qǐng)舉一例來(lái)說(shuō)明。 11.人們常說(shuō)“文品即人品”,朱光潛身上體現(xiàn)出的哪種或哪些品質(zhì),值得你學(xué)習(xí)? (二)閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。 小河殤 舒 婷 (1)我們兄弟這一家,只有嫂嫂因長(zhǎng)女照顧留城,其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個(gè)縣插隊(duì)外,我們四個(gè)均落戶在上杭縣一個(gè)綠色盆地里。我家小妹和準(zhǔn)妹夫隔河相望。 (2)河嘛,冬季里可以穿鞋踩在卵石上躍縱而來(lái)。偶爾見(jiàn)一尾貪圖淘米水的肥魚(yú),卡在石縫里,妹夫一鞠身順手牽魚(yú)。知青點(diǎn)里偌大的鐵鍋,許久不見(jiàn)油星,年輪似的銹了一圈又一圈,煎不成魚(yú)。況且,僧多魚(yú)少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚(yú)湯。 (3)春水泛濫,河恣意爬上兩指寬的橋板,嬉鬧著把它當(dāng)蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來(lái)妹夫惘惘然的口哨聲,在水一方。 (4)門(mén)前下幾級(jí)石板,順著碎石拼湊的小堤走兩步,就到了河心。早晨,我們?cè)谶@里盥洗,淘米洗菜。下午收工以后團(tuán)一把稻草刷鋤板,顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷,蘿卜白生生,芥菜生動(dòng)活潑。吃過(guò)晚飯沖過(guò)涼,披著濕漉漉的頭發(fā)又下到河心,洗汗酸的衣服。領(lǐng)隊(duì)知青在橋頭撥吉他,我們一遍又一遍地唱著:“我的家在東北松花江上……”河中有我們的望鄉(xiāng)臺(tái)哩。 (5)河是我們的避難所。 (6)中秋那天,隊(duì)里殺了豬,我們分到了兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐,向房東家買(mǎi)了幾個(gè)青皮鴨蛋,討一小把蔥。大家團(tuán)團(tuán)圍坐喝著家釀糯米酒過(guò)節(jié)。忽然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)我們中間少了一個(gè)人。 (7)拉開(kāi)咿呀小木門(mén),踱到曬坪上,聽(tīng)到河邊葦叢有一支不成調(diào)的口琴。那個(gè)來(lái)河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親,除了感情的重創(chuàng)之外,他還面臨著經(jīng)濟(jì)來(lái)源的斷絕,從此,他連八分錢(qián)郵票的家信都要小心斟酌了。 (8)悄悄坐在河邊上,我們無(wú)言盯著河面。那時(shí),我比他小,不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈,似乎要壁立起來(lái),與山區(qū)剔透的空氣融為一體。河風(fēng)經(jīng)葦葉淌到我額上,濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)朗起來(lái),他眼里螢火蟲(chóng)一閃一曳。 (9)這才知道什么是夜涼如水,月色如洗。多少年過(guò)去,我們錯(cuò)將月餅當(dāng)中秋,而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了? (10)深山砍柴火出墟,農(nóng)民總是告誡我們:若是迷路了,只要側(cè)身聽(tīng)到水聲,找到山溪或小河,順著水流的方向,就能找到人家。當(dāng)我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學(xué),一二十里路鮮有人煙。只聽(tīng)見(jiàn)汩汩濺濺的水聲,有時(shí)在足下,有時(shí)在肩旁,有時(shí)在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源,給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。 (11)偉大的河流是偉大民族文化的發(fā)源地,那么小河小溪也是一方風(fēng)水。我們?nèi)ゲ尻?duì),其實(shí)是接受河的教育。在河兩岸生養(yǎng)的人們展示給我們的善良、淳樸、樂(lè)天和無(wú)拘無(wú)束,正是沿襲了這一自然法則。 (12)口噙水龍頭,我們無(wú)形中萎縮,逐漸喪失活力。因?yàn)樗粌H僅是水。 (13)很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤,村民都到新掘的井挑水吃。河已不復(fù)當(dāng)年“眼似秋波橫,眉如青山黛”了。枯瘦如斯,污穢如斯,像負(fù)傷的動(dòng)物茍延殘喘。 (14)祈求河的寬恕現(xiàn)在會(huì)不會(huì)太遲? (選自《新華文摘》) 注:知青,我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六七十年代下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的城市知識(shí)青年。 12.第(3)自然段中畫(huà)線句子用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處?(18字以內(nèi)) 13.第(11)自然段畫(huà)線句子“其實(shí)是接受河的教育”,請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)一說(shuō)具體指什么教育。(25字以內(nèi)) 14.按照“河是我們的避難所”的形式,總結(jié)一下全文的內(nèi)容,再列出三個(gè)方面。 15.文章最后一句“祈求河的寬恕”指什么?(25字以內(nèi)) 16.下列對(duì)文章內(nèi)容判斷不當(dāng)?shù)娜?xiàng)是 A.小河清澈、晶瑩,能安慰人,能使人心情開(kāi)朗,過(guò)去現(xiàn)在都如此。 B.在橋頭一遍又一遍地唱歌,反映了知青們的思鄉(xiāng)之情。 C.“眼似秋波橫”的比喻,也暗含了小妹與妹夫的隔河相望。 D.“老朋友左右逢源”指的是老同學(xué)照顧周到,細(xì)致體貼。 E.“因?yàn)樗粌H僅是水”,他還指河水、海水、井水。 F.“枯瘦如斯,污穢如斯”與上文形成對(duì)比,發(fā)人深省,令人深思。 三、表達(dá)交流 17.有的人迎難而上,愈挫愈勇,在壓力下鍛煉了能力,走過(guò)山重水復(fù),迎來(lái)柳暗花明;而也有的人知難而退,避開(kāi)鋒芒,另辟蹊徑,“此路不通,繞道而行”,結(jié)果與迎難而上之人殊途同歸。請(qǐng)結(jié)合課文思想內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及自己的人生體驗(yàn),以“進(jìn)與退”為話題寫(xiě)一篇短文,表達(dá)自己的內(nèi)心感受。觀點(diǎn)可以與課文不同,答案應(yīng)該是豐富多彩的,但要做到持之有據(jù),言之成理。 真題演練 1.用不超過(guò)20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(2005年高考廣東卷) 2004年12月5日10時(shí)50分。隨著最后一組數(shù)據(jù)核對(duì)完成,我國(guó)自主研制的SARS滅活疫苗I期臨床試驗(yàn)圓滿結(jié)束??萍疾俊⑿l(wèi)生部、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布;臨床試驗(yàn)中,36位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng),其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體,這表明我國(guó)自主研制的疫苗是安全的,初步證明是有效的。 I期臨床試驗(yàn)的完成,標(biāo)志著SARS疫苗研究的難關(guān)已基本攻克,這些研究成果不僅為進(jìn)一步研究創(chuàng)造了條件,也具備了在緊急狀’態(tài)下保護(hù)高危人群的潛力。這是我國(guó)'SARS科技攻關(guān)取得的一項(xiàng)標(biāo)志性重大成果,也是世界上第一個(gè)完成I期臨床試驗(yàn)齡SARS疫苗。 思路解析:考查信息的提煉與概括能力。分析文段,中心意思是說(shuō)我國(guó)自主研制SARS滅活疫苗取得了重大成果,在世界上屬于前列。根據(jù)題目的要求,剔除試驗(yàn)過(guò)程的敘述,保留主體(“我國(guó)”)、事件(研制SARS滅活疫苗),再對(duì)意義精簡(jiǎn)概括,答案就出來(lái)了。 答案:我國(guó)SARS滅活疫苗的研制步入世界前列。 [解析與答案] 1.思路解析:此題主要檢查對(duì)文中有關(guān)字詞讀音的掌握情況。叨天(dāo)應(yīng)為“叨天(tāo)”,瑣屑(xuè)應(yīng)為“瑣屑(xiè)”,曲阜(fǔ)應(yīng)為“曲阜(fù)”。 答案:D 2.思路解析:本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記,理解。A項(xiàng)中的“麗”應(yīng)為“依附”、“附著”。 答案:A 3.思路解析:此題幫助了解作者,以便更好地理解作品的深刻寓意。三個(gè)空不是很難,但學(xué)生對(duì)作家朱光潛了解得并不是很多。 答案:美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家(三者之中任選其一即可),《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》、《談美》、《悲劇心里學(xué)》(任答其中兩者即可)。 4.思路解析:本題考查近義詞語(yǔ)的辨析。“流露”指(意思、感情)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái);“顯露”原來(lái)看不見(jiàn)的變成看得見(jiàn),現(xiàn)出。文中橫線前有“自然”一詞,故用“流露”才恰當(dāng)?!奥窂健钡缆?,指如何達(dá)到目的地來(lái)說(shuō)的,但與“道路”一詞不同,“路徑”為抽象,而“道路”卻常常用于具體的?!跋淳殹敝刚Z(yǔ)言、文字、技藝等簡(jiǎn)練利落,而“洗濯”是用水等洗的意思?!耙T”是誘導(dǎo),誘惑?!罢T拐”是用誘騙的方法把別人家的婦女或兒童弄走。 答案:B 5.思路解析:本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A項(xiàng)中“庸庸得厚福”指的是一個(gè)人非常平庸卻得到了很大的好處。B中的“恍然大悟”是形容忽然醒悟。C中的詞語(yǔ)的意思是沒(méi)有什么生命力。D中的“席不暇暖”是座位還沒(méi)有坐熱就走了,形容忙得很。此處不當(dāng),應(yīng)該使用“死心塌地”。 答案:D 6.思路解析:考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。理解是一定要把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去的,否則可能望文生義。這里的前兩個(gè)詞的含義是誘惑力,而后面的兩個(gè)是“人”所擁有的對(duì)抗的能力。 答案:B 7.思路解析: 用詞生動(dòng)準(zhǔn)確是這篇文章語(yǔ)言的一大特色。要求學(xué)生不僅能夠理解,而且能夠?qū)懙贸鰜?lái),進(jìn)而作到運(yùn)用于自己的實(shí)際之中。 答案:信筆——沒(méi)有多加思考,隨意(寫(xiě)或畫(huà))。一語(yǔ)破的——一句話就說(shuō)明關(guān)鍵(的,箭靶,比喻關(guān)鍵)。 8.思路解析: 理解本題的內(nèi)容要結(jié)合文段。說(shuō)明的內(nèi)容主要的是作者在本文提出的觀點(diǎn)——朝抵抗力最大的路徑走。但作者運(yùn)用這一事例的作用卻有許多。 答案:說(shuō)明作者本文的觀點(diǎn):朝抵抗力最大的路徑走。作用:(1)引出本文談?wù)摰脑掝};(2)論證本文的觀點(diǎn);(3)說(shuō)明本文談“朝抵抗力最大的路徑走”這一話題的來(lái)由。好處:顯得親切生動(dòng),并且增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 9.思路解析: 本題考查學(xué)生對(duì)文段的理解能力。但題目中只是問(wèn)“如何理解這句話”,要求并不是很具體,但在解答這道題時(shí),要答出這句話的本意,也要答出在文中的作用是什么。作者在這里是采用了引用論證的方面,引用名家名言,是用來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的。 答案:這句話極言寫(xiě)作的辛苦,說(shuō)明要獲得寫(xiě)作的成功,必須有超人的意志,人必須不斷與自身的惰性斗爭(zhēng),努力朝抵抗力最大的路徑走,才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。作者在這里是引用論證,用來(lái)證明自己的觀點(diǎn)——朝抵抗力最大的路徑走。 10.思路解析: 本題考查學(xué)生對(duì)文段中的語(yǔ)言理解能力。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)還有許多,但答題時(shí)切忌隨意選擇角度來(lái)回答,一定要從本題題目里的要求——“用語(yǔ)樸素、親切、自然”幾個(gè)角度來(lái)回答。其實(shí)符合這樣的特點(diǎn)的語(yǔ)言在所選的段落中也有許多。另外在解答時(shí)切忌泛泛而談,要選中一個(gè)現(xiàn)象作深入的分析。 答案:如“我覺(jué)得不單在文藝方面,就是在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會(huì)有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走?!币痪洌渲小安粏巍北硎灸撤N范圍,“任何”表示適用于所有方面,“必定”表示沒(méi)有其他可能。觀點(diǎn)鮮明,語(yǔ)言嚴(yán)密,無(wú)懈可擊。 11.思路解析: 這是一道開(kāi)放性的試題,學(xué)生可以發(fā)揮性地回答。但也不是一點(diǎn)限制也沒(méi)有,也要結(jié)合文段來(lái)理解,并不是隨意地發(fā)揮。另外,解答時(shí)要結(jié)合文段中作者的事例,也要結(jié)合自己的實(shí)際情況。 答案:可以分析的精神如:善于解剖自己的精神,頑強(qiáng)奮斗的精神等等。 12. 解析:考查對(duì)修辭的靈活運(yùn)用。答案:用擬人的手法生動(dòng)表現(xiàn)了河水的漲溢。 13.解析:因?yàn)椤昂印北旧碛邢笳饕饬x,根據(jù)文段可以分析得到答案。答案:接受民族文化教育,接受善良淳樸樂(lè)天的教育。 14.解析:要用排比的形式來(lái)歸納文章主要內(nèi)容,要精練。 答案:(1)河是愛(ài)情的搖籃;(2)河是生活休息的場(chǎng)所;(3)河是人格教育的場(chǎng)地。 15.解析:也是擬人的寫(xiě)法,但更加有表現(xiàn)力。 答案:珍惜環(huán)境,珍惜情感,珍惜生活,珍惜文明與文化。 16.解析:A項(xiàng),“過(guò)去現(xiàn)在都如此”錯(cuò),“現(xiàn)在”已不如此;D項(xiàng),“老朋友”指的是山溪或小河;E項(xiàng),“水不僅僅是水”是說(shuō)水還體現(xiàn)著民族精神文化。 答案:ADE 17. 提示:“進(jìn)”是一種精神,“退”是一種智慧,二者都有道理。關(guān)鍵是要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的人生體驗(yàn),寫(xiě)出自己的切身體會(huì)與獨(dú)到思考來(lái)。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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