無處不在的聲音

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在無處不在的聲音 單元計劃 單元作者 姓名 楊世嘉 電子郵件 fz12ysj@163.com 所教學科 物理 學校名稱 福州市第十二中學 學校地址 工農路 郵政編碼 350007 聯(lián)系電話 13950397526 如果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾?未來教育數(shù)據庫中，你是否愿意署名？ 是 否 單元概覽 單元標題 無處不在的聲音 框架問題 基本問題 怎樣進行科學探究活動？ 單元問題 1. 聲音有那些物理特性？ 2. 聲音現(xiàn)實生活中有什么運用？ 內容問題 1. 聲音是怎么產生的？ 2. 聲音是怎么傳播的？ 3. 什么是樂音？ 4. 樂音有哪些特性？ 5. 什么是超聲、次聲？ 6. 人們如何利用超聲，次聲有什么危害？ 單元概述 聲音是人們最熟悉的現(xiàn)象之一，本著“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，初步引導學生通過實驗探究知道聲音產生、傳播，以及樂音特征以及和什么因素有關。并通過引導學生探究，學生在探究過程中充分利用網絡資源和媒體資源，討論交流。重點掌握聲音是怎么產生、傳播的。在探究規(guī)律的活動中學生們初步習得了正確的、有效的科學探究的方法，能夠開展力所能及的科學探究活動，認識和研究自然與社會。 關鍵詞 探究 聲音的產生 聲音的傳播 樂音的特征 學科領域（在相關學科復選框內打勾）： 思想品德 語文 數(shù)學 體育 音樂 美術 外語 物理 化學 生物 歷史 地理 信息技術教育 研究性學習 社區(qū)服務 社會實踐 勞動與技術教育 其他： 年級（在相關年級復選框內打勾）： 小學年級 初中八年級 高中年級 請在“課程標準”處提醒學員充分研究我國的新課程標準，并告訴他們在附錄中提供了指向我國各科新課程標準的網站鏈接。 其他： 課程標準（本單元所針對的課程標準或內容大綱）： 科學探究 　　在《標準》中，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。 　　學生在科學探究活動中，通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。 　　科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。在學生的科學探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科學探究滲透在教材和教學過程的不同部分。 物理方面： 通過實驗，探究聲音的產生與什么因素有關。探究并了解聲音是怎么傳播的。 通過實驗，探究樂音的三個特征與什么因素有關?！? 通過充分利用網絡資源知道人們是如何利用超聲以及次聲有什么危害。 注：請在設定課程標準時，要充分研究國家新課程標準，在附錄中提供了指向各科新課標的網站鏈接。 學習目標： 1 知道聲音產生的條件以及傳播相關知識。 2 重點，難點：通過自主探究掌握聲音的相關知識。 3 在探究規(guī)律的活動中學生們初步習得了正確的、有效的科學探究的方法，能夠能夠開展力所能及的科學探究活動，認識和研究自然與社會。 4 知道科學探究的要素包括提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。 過程（教學或學習過程）： 課時一 使用教師演示文稿，引出本單元要研究的問題： 1、聲音有那些物理特性？ 2、聲音現(xiàn)實生活中有什么運用？。 自由分組（每組人數(shù)一般在3-5人）每個組推選出組長，并給自己小組擬定自己有個性的小組名稱。 利用較短的時間說說生活中的聲現(xiàn)象，讓大家對聲形成一個基本的認識。 介紹科學探究的要素：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。 要求各小組在探究活動中體驗各要素的作用和實施方法。 課時二 介紹本單元要探究的項目及實施要點。 課時三、四： 各小組圍繞以下內容問題展開研究： 1. 聲音是怎么產生的？ 2. 聲音是怎么傳播的？ 3. 什么是樂音？ 4. 樂音有哪些特性？ 5. 什么是超聲、次聲？ 6. 人們如何利用超聲，次聲有什么危害？ 在實驗探究的基礎上，各小組利用網絡查找相應的網絡資源。在了解關于聲的基礎上，再從多方面了解科學家進行科學探究的方法。各小組在前面探究和學習的基礎上，制作出關于聲音產生和傳播探究的演示文稿或網頁。 組織各小組進行展示交流。在小組交流的基礎上進一步完善各小組的演示文稿或網站。 課時五： 在小組交流的基礎上進一步完善各小組的演示文稿或網站。 引導學生從多個角度思考基本問題：怎樣進行科學探究活動？ 結合前面探索和學習的展開討論，把小組討論結果和個人感想發(fā)布在學校網站的留言版上，供大家長期交流和學習。 預計時間（如，45分鐘、4小時、一年等）： 總共需要五個課時和一些課外活動時間,約兩周。 前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）： 社會能力： 1、 一定的合作交流能力。 2、 良好的社會態(tài)度，參與社會的意識與能力。 自然學科能力： 1、 具有一定的探究精神。 2、具有認真細致的科學品質，實事求是的科學態(tài)度。 計算機操作能力： 1、win98的操作。2、上網查詢搜集資料的操作。3、PowerPoint的操作。4、FrontPage的操作。 本單元所需材料和資源： 印刷資料 輔助材料 電腦 網絡資源 實物投影儀、學生自帶U盤 其他 使用網絡資源，采用搜索引擎， 如： www.google.com www.yahoo.com.cn www.baidu.com www.sohu.com 1．初中物理在線：www.czwlzx.com 2．人民教育出版社www.pep.com.cn 評價工具（請將制作完成的評價工具名稱列在這里，并設置鏈接，以便指向相應的文件）： 對演示文稿 對出版物 學生演示文稿評價量規(guī) 對網站/網頁 學生網站的評價量規(guī) 其他評價 為個別化教學所做的調整： 需要幫助的學生 1、在他們制作電子作品時進行具體的輔導和幫助，引導他們對專題進行討論，保持他們的興趣。 2、允許用課外的時間來完成作業(yè)。 3、允許提供一定的技術幫助。 高材生 1、對于有文學創(chuàng)作天賦的同學，可鼓勵他們發(fā)揮充分的想象力作，編寫科幻故事并向相關雜志投稿，或是在網絡上發(fā)稿。 2、對物理自然科學很感興趣的同學，我將鼓勵他們組成長期的合作和學習伙伴，進行后期學習。