小學語文《天游峰的掃路人》導學案

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《天游峰的掃路人》導學案 課 題：天游峰的掃路人 課 型：新知探究 課 時：第2課時 學習目標： 1.我會做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.我能聯(lián)系文中描寫老人外貌、神態(tài)、語言、動作的句子，說說天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。 學習重、難點: 從具體語言材料的朗讀品味中，感受天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。 課堂學習流程 知識鏈接 讀一讀文中描寫天游峰的句子，概括天游峰的特點。 自主學習 1.在文中畫出描寫老人外貌、神態(tài)、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？邊讀邊做上相關(guān)的批注，寫出自己的想法和疑問。 2.反復品讀描寫老人的句子，想想天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。 合作探究 感受老人的自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。 在這又高又險的天游峰上，一位70多歲的老人每天還要爬上爬下，掃那一千八百多級臺階。這究竟是怎樣的一位老人？讓我們再次走進課文，走進老人，交流自學成果，與作者、老人進行對話。小組合作學習3—12自然段，聯(lián)系具體語言材料，說一說這是位怎樣的老人。 展示提升 溫馨提示：各學習小組成員要做到全員、全程參與，積極互動，及時補充。 達標檢測 聯(lián)系課文內(nèi)容填空。 在我們眼中，天游峰又（ ）又（ ），游客們登山時常常（ ），（ ） ，甚至（ ），（ ）。文中天游峰的掃路人，是一位（ ）歲的老人。他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內(nèi)心（ ）他。 學習反思 1.在本節(jié)課中，我覺得自己表現(xiàn)（ ）。 A、相當棒 B、還行 C、一般 D、較差 2.我相信，我經(jīng)過努力一定行。我要向我們班的（ ）、（ ）學習，做到（ ）。