《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學計劃.doc

《《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學計劃.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學計劃.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學計劃 （2017－2018學年度 ?第1學期） 本課程是各專業(yè)公共基礎課，是中共中央宣傳部、教育部規(guī)定的高等學校學生必修的課程。它以馬克思主義為指導，以社會主義榮辱觀教育為主線，以世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容，在理論和實際相結合上，對當代大學生面臨和關心的實際問題予以科學的有說服力的回答，教育和引導大學生，順利實現(xiàn)由中學生活向大學生活的過渡；以幫助大學生牢固樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質和法律素質為逐漸成長為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，打下堅實的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎。 一、開課時間 大專一年級第一學期 二、教學對象 全體大專一年級學生 三、使用教材 本書編寫組：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（馬克思主義研究和建設重點教材），高等教育出版社出版，2015年修訂版。 四、教學內容與重點、難點 （一）理論內容教學計劃 時間（周） 教學內容 教學重點、難點 備注 第1周 緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界（共4學時）：適應人生新階段；學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”的意義和方法（2課時）。 重點：①大學生活與中學生活的不同特點及其對大學生活的適應。? 難點：①大學的本質與大學精神；②加強思想道德素質與法律素質的重要意義。 ? 第2周 緒論：提高思想道德素質與法律素質（2課時）； 重點：①大學生肩負的新的歷史使命；②學習和踐行社會主義核心價值體系。 難點：①學習和踐行社會主義核心價值體系的重要意義。 ? 第3周 第一章、追求遠大理想 堅定崇高信念（共6學時）：理想信念與大學生成才；樹立科學的理想信念（4課時）。 重點：①理想信念對大學生成長成才的重要意義。? 難點：①國家建設與人才需求與大學生的成長方向與成才目標；②個人理想與社會理想的辯證關系； 第4周 第一章、追求遠大理想 堅定崇高信念：在實踐中化理想為現(xiàn)實（2課時）。 重點：①實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性與曲折性。? 難點：①理想化為現(xiàn)實的條件。 ? 第5周 ? ? 中秋節(jié)國慶節(jié) 第6周 第二章、弘揚中國精神 共筑精神家園（共4學時）：中國精神的傳承與價值；以愛國主義為核心的民族精神（2課時）。 重點：①新時期愛國主義的科學內涵。 難點：①愛國主義與愛社會主義、愛中國共產黨的相互關系；②愛國主義與經濟全球化。 ? 第7周 第二章、弘揚中國精神 共筑精神家園：以改革創(chuàng)新為核心的時代精神（2課時）。 重點：①愛國主義與增強國防觀念；②如何做一個真正的愛國者。 難點：①把愛國之情、報國之志化作愛國之行。 ? 第8周 第三章、領悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值（共6學時）：樹立正確的人生觀；創(chuàng)造有價值的人生（2課時）。 重點：①人生觀、價值觀及其關系；②追求高尚的人生目的。 難點：①人生的自我價值與社會價值；②人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。 ? 第9周 第三章、領悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值：科學對待人生環(huán)境（2課時）。 ? 重點：①正確地分析人性自私觀點。 難點：①如正確對待人生環(huán)境；②如何實現(xiàn)人生價值。 期中 考試 第10周 第四章、注重道德傳承 加強道德實踐（共4學時）：道德及其歷史發(fā)展 ；弘揚中華傳統(tǒng)美德（2課時）。 重點：①道德的起源、本質、功能與作用；②繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)。 難點：①如何建構新時期的道德觀念。 ? 第11周 第四章、注重道德傳承 加強道德實踐：繼承和發(fā)揚中國革命道德；加強社會主義道德建設（2課時）。 重點：①我國公民道德基本規(guī)范。? 難點：①大學生誠信道德建設。 第12周 第五章、遵守社會公德 錘煉高尚品格（共4學時） ：社會公德；職業(yè)道德（2課時）。 重點：①道德與法律是維護公共秩序的兩種基本手段以及他們之間的關系。 難點：①明確公共生活需要公共秩序，理解社會公德五個方面的內容；②正確認識《治安管理處罰法》中的相關條款，自覺遵守網(wǎng)絡中的法律。 ? 第13周 第五章、遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格：家庭美德；個人品德（2課時）。 重點：①理解職業(yè)生活中的道德與法律，使學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、擇業(yè)觀，并自覺地用法律和道德規(guī)范自己的行為；②幫助學生認識愛情的含義，樹立正確的家庭觀與愛情觀。 難點：①明確個人品德養(yǎng)成的四個方法，自覺加強道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)。 ? 第14周 第六章 學習憲法法律建設法治體系（共4學時）：法律的概念及其歷史發(fā)展；我國社會主義法律精神（2課時）。 重點：①理解我國法律制定、實施的指導思想和基本原則；②正確理解社會主義法律精神。 難點：①如何培養(yǎng)社會主義法律思維方式。 ? 第15周 第六章學習憲法法律建設法治體系：我國憲法與法律部門；建設中國特色社會主義法治體系（2課時）。 重點：①如何理解我國憲法的特征和基本原則以及人民代表大會制度的優(yōu)越性；②明確我國公民的基本權利與基本義務。 難點：①理解中國特色社會主義法律體系的定義、層次、部門。 ? 第16周 ? ? 第七章、樹立法治觀念? 尊重法律權威（共4學時）：樹立社會主義法治觀念；培養(yǎng)社會主義法治思維（2課時）。 重點：①如何正確理解社會主義法制觀念；②如何培養(yǎng)社會主義法治思維方式。? 難點：①培養(yǎng)法治思維的途徑。 ? 第17周 第七章、樹立法治觀念? 尊重法律權威：尊重社會主義法律權威（2課時）。 重點：①正確理解社會主義法治理念的基本內容；②自覺維護社會主義法律權威。? 難點：①如何正確理解法治思維。 ? 第18周 第八章、?行使法律權利? 履行法律義務（共4學時）：法律權利與法律義務；我國憲法法律規(guī)定的權利與義務（2課時）。 ?重點：①法律權利及其特征；②法律義務的特點。? 難點：①法律權利與法律義務的關系。 元旦 第19周 第八章、?行使法律權利? 履行法律義務：依法行使權利與履行義務（2課時）。 ?重點：①我國憲法規(guī)定的權利與義務。? 難點：①學生認識如何依法行使權利與履行義務。 第19周 結束語? 做社會主義核心價值觀的積極踐行者（共2學時）：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生（2課時）。 重點：①讓同學們真正理解“做人”的重要性。②讓同學真正自己踐行社會主義核心價值觀。 難點：①讓同學們真正樹立踏踏實實做人的品格，能夠通過自己的努力實現(xiàn)人生價值與社會價值的統(tǒng)一。 第20周 考試、評卷 ? 第21周 放假 ? 寒假 （二）實踐內容教學計劃 各任課教師可根據(jù)教學情況的需要在以下校內和校外實踐項目中，至少任選三項落實。 時間（周） 項目 項目 第3-4周 1、大學學習生涯規(guī)劃書 能夠正確運用當今世界的時代特征、我國高職發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢等基本知識，充分認識高職學生擔負的歷史使命以及做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，初步具備個人職業(yè)生涯規(guī)劃和設計能力。 第6-7周 2、參觀仰天崗烈士陵園或羅坊會議紀念館 追憶英雄生平軌跡，使學生感受科學理想信念的崇高性，引導學生樹立科學的信仰。 第8-9周 3、“愛國主義”為主題的課堂演講 認識當前經濟全球化背景下政治、經濟、文化發(fā)展新趨勢，了解新形勢下理性愛國的原則與要求。 第10-11周 4、進行一次“科學對待人生環(huán)境”的手抄報制作活動 能夠在明確個體對自然、社會、他人和自身應該承擔責任的基礎上，提高學習、交往及自我心理調節(jié)的能力，培養(yǎng)合理生存發(fā)展和職業(yè)崗位的適應能力。 第12-13周 5、“我的責任”主題討論 能夠在校園道德生活、職業(yè)實踐中自覺培養(yǎng)自己的德與行，使德行成為學生自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，培養(yǎng)學生成為道德生活的主體，提高德行規(guī)范意識和道德實踐能力。 第14-15周 6、道德與文明大討論 要求學生通過音像、視頻、圖片搜集社會生活中一些道德與非道德現(xiàn)象，然后進行課堂交流，使學生能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，成為校園道德生活的主體，提升職業(yè)實踐中德行規(guī)范的意識和能力。 第16-18周 7、法律案例分析 要求學生自己搜集身邊親友發(fā)生的法律案件，然后以此為例，運用所學法律知識進行分析，使之能夠初步學會并運用與人們生活密切相關的法律知識來分析和解決現(xiàn)實職業(yè)生活、家庭生活中的法律問題。 五、教學方式 （一）直觀演示法：這個方法主要運用于理論闡述部分。利用圖片、結構示意圖等方式把抽象、復雜的理論簡練、概括后用多媒體向學生進行直觀的演示。這樣有利于學生對理論知識的理解，為后部分的講解打好基礎。 （二）案例分析法：先從具體的案例出發(fā)，通過分析，最終得出結論的教學方法，這種方法有助于促進思想政治教育理論聯(lián)系實際，有助于提高“注入式”教學為“參與式”教學，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。 （三）閱讀討論法：充分利用教材可讀性的特點，或者結合老師提供的具體典型的案例，組織學生閱讀，再經過同學們分小組研討、體悟以及最后上臺陳述的過程中，一方面培養(yǎng)了學生的溝通與表達能力，另一方面也培養(yǎng)了學生應用所學知識分析問題與解決問題的能力。 （四）情景模擬法：讓學生圍繞某個探究的中心問題，來模擬表演某個場景，然后討論表演，并以此來引導學生共同探求對人、事、物的情感、態(tài)度、價值取向和問題解決策略，幫助學生掌握處理問題的知識，進而形成處理問題的恰當方法與技巧。 除此以外，在授課過程中，綜合運用了問題教學法、演講教學法、學生授課教學法等一系列行之有效的教學方法。 六、考核方式 在成績的評定上，采取平時成績與期末考試成績相結合的方式。平時成績由平時作業(yè)、實踐課、出勤與學習態(tài)度來評定，占總成績的30%。期末考試采用閉卷方式，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，占總成績的70%。在期末命題測試時，我們把考核的側重點放在檢驗學生對所學內容的理解、接受程度，以及他們運用所學的基本理論、觀點分析和解決實際問題的能力上，盡量減少記憶性機械性命題，加大理解性、運用型命題所占比例。 ??? 思想政治理論教研部 2017年7月21日