2013屆高三政治（人教版）一輪復(fù)習(xí)課件：課時38 唯物辯證法的實質(zhì)與核心

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課時38 │ 唯物辯證法的實質(zhì)與核心,課時38 唯物辯證法的實質(zhì)與 核心,,課時38 │ 考綱考向概覽,,課時38 │ 考綱考向概覽,課時38 │ 高考復(fù)習(xí)策略,1．立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“唯物辯證法的矛盾觀”為主線，立足矛盾概念，分析了矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與特殊性。立足用對立統(tǒng)一的觀點看問題，主要分析了一分為二、具體問題具體分析、兩點論與重點論相統(tǒng)一等矛盾分析法。 2．立足單元與教材結(jié)構(gòu)：唯物辯證法是研究世界狀況的。聯(lián)系和發(fā)展從表層回答了世界的存在狀況，而矛盾的觀點則從深層揭示了出現(xiàn)這一狀況的根本原因。如圖：,課時38 │ 高考復(fù)習(xí)策略,聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心。它揭示了事物發(fā)展的源泉和動力，提供了理解一切現(xiàn)存事物的“自己運動”的鑰匙。認(rèn)識世界就是認(rèn)識矛盾，改造世界就是解決矛盾。矛盾分析法，是我們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。,課時38 │ 高考復(fù)習(xí)策略,3．本課時的核心在于凸顯矛盾分析法，在復(fù)習(xí)備考中， ①結(jié)合包容性增長理念、社會公平的維護、我國外交活動、低碳社會的建設(shè)、能源危機的啟示，明確對立統(tǒng)一的觀點。②結(jié)合各省發(fā)展經(jīng)驗，同時立足“十二五”規(guī)劃的實施，認(rèn)識矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。③結(jié)合“十二五”期間我國財政投入的側(cè)重點以及經(jīng)濟發(fā)展的重點，認(rèn)識兩點論與重點論。,考點1 │ 唯物辯證法的矛盾概念,考點1 唯物辯證法的矛盾概念,考點1 │ 主干梳理,1．矛盾的同一性和斗爭性 (1)矛盾的含義 矛盾就是反映事物內(nèi)部____________關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是__________。 【特別提示】 哲學(xué)上所講的矛盾≠生活中所講的矛盾(矛盾雙方斗爭性的具體體現(xiàn))；哲學(xué)上所講的矛盾≠邏輯矛盾(人們主觀思維上的前后不一致)。,對立和統(tǒng)一,對立統(tǒng)一,考點1 │ 主干梳理,(2)矛盾的同一性 ①含義：它是矛盾雙方__________、__________的屬性和趨勢。 ②體現(xiàn)：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為______，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互_________。 (3)矛盾的斗爭性 ①含義：它是指矛盾雙方相互排斥、__________的屬性。 ②體現(xiàn)：對立雙方__________的傾向和趨勢。,相互吸引,相互對立,相互聯(lián)結(jié),前提,轉(zhuǎn)化,相互分離,考點1 │ 主干梳理,(4)矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系 同一以差別和對立為__________，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。 【特別提示】 對立統(tǒng)一是構(gòu)成事物矛盾雙方的關(guān)系，而不能理解為矛盾一方是對立，另一方是統(tǒng)一。,前提,考點1 │ 主干梳理,2．矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性 ①原理內(nèi)容：是指矛盾存在于一切事物中，即__________；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即____________。 ②方法論：承認(rèn)矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提，要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。,事事有矛盾,時時有矛盾,考點1 │ 主干梳理,【特別提示】 理解矛盾普遍性要注意幾點：第一，“事事有矛盾”并不說明任何兩個事物之間都存在矛盾。只有在一定條件下，兩個事物共處于一個統(tǒng)一體中才構(gòu)成現(xiàn)實的矛盾。第二，人們尚未認(rèn)識，還不能對其矛盾作出科學(xué)解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三，人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不存在。 (2)矛盾的特殊性 ①含義：矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。 ②表現(xiàn)：不同事物有__________；同一事物在發(fā)展的不同過程和__________有不同的矛盾；同一事物中的__________、__________的兩個不同方面也各有其特殊性。,不同矛盾,不同階段,不同矛盾,同一矛盾,考點1 │ 主干梳理,③方法論：要堅持具體問題具體分析。 (3)矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的____________、____________的關(guān)系。 ①普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)：一方面，普遍性寓于________之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有________；另一方面，特殊性離不開普遍性。 ②普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在另一個場合則是________。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一個場合則是________。,共性和個性,普遍性,一般和個別,特殊性,普遍性,特殊性,考點1 │ 主干梳理,【特別提示】 矛盾的特殊性包含著普遍性，普遍性不包含特殊性。普遍性寓于(存在于)特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。 3．馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合 (1)矛盾的________________辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù)。 (2)建設(shè)中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程，是一個以____________普遍原理為指導(dǎo)，努力探討中國社會主義建設(shè)和改革__________的過程。它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性，共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。,普遍性和特殊性,特殊規(guī)律,馬克思主義,考點1 │ 要點探究,1．理解矛盾的同一性和斗爭性,考點1 │ 要點探究,,考點1 │ 要點探究,【特別提示】 關(guān)于矛盾基本屬性的兩大方法論 第一，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化可能是有利的，也可能是不利的，我們應(yīng)當(dāng)促進(jìn)有利轉(zhuǎn)化，防止不利轉(zhuǎn)化。第二，矛盾雙方的對立性和統(tǒng)一性不可分割，我們應(yīng)當(dāng)在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。,考點1 │ 要點探究,【思維拓展】 矛盾就是差異、差異就是矛盾 (1)矛盾是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一，對立即斗爭性，是指差別和對立，是矛盾的一種表現(xiàn)形式。矛盾除了差別和對立之外還有其他的表現(xiàn)形式，故不能說矛盾就是差異。 (2)任何事物之間都有差異，但是并非任何兩個事物之間都有矛盾。兩個毫不相干的事物如果不在同一個統(tǒng)一體中，就不能構(gòu)成矛盾，只有在一定條件下，它們共同處于同一個統(tǒng)一體中時，才能構(gòu)成矛盾關(guān)系。,考點1 │ 要點探究,2．正確理解矛盾的普遍性與特殊性,考點1 │ 要點探究,,考點1 │ 要點探究,【思維拓展】 合理認(rèn)識有關(guān)普遍性與特殊性的幾個誤區(qū) (1)“矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系”不是“多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系”。矛盾的普遍性和特殊性是從事物的性質(zhì)上來講的，二者的關(guān)系是共性和個性、一般和個別的關(guān)系。而多數(shù)和少數(shù)、整體和部分是從范圍上來講的，可見有根本的區(qū)別。 (2)不能說“普遍性包含特殊性”。因為各種特殊性、個性是千差萬別、豐富多彩、具體生動的，而普遍性、共性是拋開了事物各自特殊的東西，拋開了許多豐富多彩、具體生動的個性、特殊性，只是概括了、抽象出它們的共同的本質(zhì)。,考點1 │ 典題例練,1．[2011?廣東卷] 觀察右圖(改編自陳耶門《沉默集》)，請你從矛盾同一性的寓意出發(fā)選擇漫畫標(biāo)題，最貼切的是( ) A．目標(biāo)：奮斗的方向 B．信念：勇者的利器 C．障礙：跨越的支點 D．天才：勤奮的結(jié)晶,[答案] C [解析] 本題考查的是矛盾的同一性。矛盾的同一性表現(xiàn)在矛盾雙方相互依賴和在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。漫畫里面的墻對于人而言是前行的障礙，但在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為跨越的支點。故C項最恰當(dāng)。 [點撥] 矛盾雙方可以相互轉(zhuǎn)化，但這種轉(zhuǎn)化是有條件的，只有條件具備時，矛盾雙方才會相互轉(zhuǎn)化。,考點1 │ 典題例練,考點1 │ 典題例練,2. [2011?江蘇卷] 當(dāng)今，各地城市建設(shè)除了追求“人文、生態(tài)、宜居”的目標(biāo)，還注重展現(xiàn)個性魅力、地方特色和時代氣息。這種城建思路體現(xiàn)的哲理是( ) A．思維與存在的關(guān)系 B．矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系 C．主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系 D．矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系 [答案] B,考點1 │ 典題例練,[解析] 題干中“各地城市建設(shè)追求‘人文、生態(tài)、宜居’的目標(biāo)”，屬于矛盾的普遍性，而注重展現(xiàn)個性魅力、地方特色和時代氣息，屬于矛盾的特殊性，B項切合題意。其他三項均與題意不相符合。 [點撥] 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系不同于多數(shù)與少數(shù)、整體與局部的關(guān)系，這是因為矛盾的普遍性和特殊性是性質(zhì)范疇，二者相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的。多數(shù)與少數(shù)是事物數(shù)量上的差別，而不能說多數(shù)存在于少數(shù)之中，少數(shù)包含多數(shù)。整體雖由部分組成，但不是事物各部分的共同本質(zhì)，也不能說整體寓于部分之中。,考點2 │ 用對立統(tǒng)一的觀點看問題,考點2 用對立統(tǒng)一的觀點 看問題,考點2 │ 主干梳理,1．主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系 (1)含義： 在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾。在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起________作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于______地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾是次要矛盾。 (2)聯(lián)系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互________。,決定,從屬,轉(zhuǎn)化,考點2 │ 主干梳理,(3)方法論：我們想問題、辦事情，要著重把握________，集中力量解決主要矛盾；又要學(xué)會__________，恰當(dāng)處理次要矛盾。 【特別提示】 著重把握主要矛盾不等于在時間上先解決主要矛盾，有時還需要先解決次要矛盾，為主要矛盾的解決創(chuàng)造條件。 2．矛盾的主要方面和次要方面 (1)含義：每一個矛盾中的兩個方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著__________作用，這就是矛盾的主要方面。另一方處于________地位，是矛盾的次要方面。,統(tǒng)籌兼顧,被支配,重點,主導(dǎo),考點2 │ 主干梳理,(2)事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。 (3)辯證關(guān)系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 (4)方法論：要求我們想問題、辦事情，既要________，又要善于分清________________。 【特別提示】 事物的性質(zhì)主要(不是完全)是由主要矛盾的主要方面決定的。 3．堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一 (1)原理依據(jù)：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理。,全面,主流和支流,考點2 │ 主干梳理,(2)兩點論和重點論的含義 ①堅持兩點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到________，又要看到________；在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的________，又要看到矛盾的________。 ②堅持重點論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握________；在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的________。 (3)兩點論和重點論的聯(lián)系：辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是________；重點論是看到兩點中的重點，而不是________。,主要矛盾,次要矛盾,主要方面,次要方面,主要矛盾,主要方面,均衡論,一點論,考點2 │ 主干梳理,【特別提示】 “兩分法”、“一分為二”不是指把事物分成兩部分，而是說要辯證地看問題、全面地看問題。兩點也不等于就是優(yōu)點和缺點?！皟牲c論”中的兩點是共性，其個性是多種多樣的。 4．具體問題具體分析 (1)含義：指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的______，并找出解決矛盾的__________。 (2)地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。 (3)意義：具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識事物的______；具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的_______。,關(guān)鍵,特殊性,正確方法,基礎(chǔ),考點2 │ 要點探究,1．區(qū)分主次矛盾與矛盾的主次方面,,,,,,,,,,,考點2 │ 要點探究,,,,,考點2 │ 要點探究,【思維拓展】 正確理解主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系,,,,考點2 │ 要點探究,,考點2 │ 要點探究,,考點2 │ 要點探究,2.矛盾分析的方法包括：(1)堅持一分為二的矛盾分析法；(2)堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法；(3)堅持具體問題具體分析的方法。最容易忽視的是運用矛盾的含義即對立統(tǒng)一進(jìn)行分析問題，即運用矛盾的兩個基本屬性進(jìn)行分析。,考點2 │ 要點探究,3．具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是的關(guān)系,考點2 │ 要點探究,,考點2 │ 典題例練,3．[2011?課標(biāo)全國卷] 民間俗語寓意深遠(yuǎn)、代代相傳，凝聚著廣大勞動人民的智慧?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛薄ⅰ翱床顺燥?，量體裁衣”這兩句話蘊涵的哲學(xué)道理是( ) ①矛盾中的兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)一 ②具體分析矛盾特殊性是正確認(rèn)識矛盾的重要前提 ③矛盾的普遍性與特殊性是具體的歷史的統(tǒng)一 ④離開對具體矛盾的具體分析就不能正確解決矛盾 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④,[答案] C [解析] 題目中的兩句諺語均體現(xiàn)了具體問題具體分析的哲學(xué)道理，故只有②④的觀點符合題意。①的觀點強調(diào)了矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系，不符合題意。矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，③對二者關(guān)系的理解是錯誤的。,考點2 │ 典題例練,? 易錯點1 事物都有兩點，即優(yōu)點和缺點 1．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”蘊涵的哲理是( ) A．任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系 B．矛盾具有普遍性 C．矛盾具有特殊性 D．任何事物都有自己的優(yōu)點和缺點,課時38 │ 本課錯題清零,[點撥] 事物都是一分為二的，都有兩點，但事物的兩點是多種多樣的，不能簡單概括為優(yōu)點和缺點。 [答案] B [解析] 悲歡、離合、陰晴、圓缺都體現(xiàn)了矛盾的雙方，“古難全”說的是悲歡、離合、陰晴、圓缺從古到今一直存在，即矛盾具有普遍性，選B。,課時38 │ 本課錯題清零,課時38 │ 本課錯題清零,? 易錯點2 矛盾的特殊性寓于普遍性之中 2．對于改革試點工作，中央確定基本原則和主要政策，由各地結(jié)合本地實際制定具體辦法。各地要充分調(diào)研、多方論證、周密測算，提出切實可行的試點方案。這段話主要強調(diào)了( ) A．矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析 B．矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中 C．矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 D．矛盾的特殊性中包含著矛盾的普遍性,[點撥] 矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的個性，應(yīng)該是普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。 [答案] D [解析] 各地要在中央基本原則和主要政策的指導(dǎo)下，結(jié)合本地實際制定具體辦法，這體現(xiàn)的是矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，A沒有全面表達(dá)題意。矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，矛盾的特殊性中包含著矛盾的普遍性，B錯誤，應(yīng)選D。,課時38 │ 本課錯題清零,? 易錯點3 不能區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面 3．一位哲學(xué)家說過：“人在饑餓時只有一個煩惱，吃飽以后就會生出無數(shù)煩惱。前者是生存的煩惱，后者是發(fā)展的煩惱?！边@一說法所包含的哲理是( ) A．主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 B．矛盾的主次方面在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化 C．不同事物擁有不同的矛盾 D．感受不同，人們對同一事物的認(rèn)識就不同,課時38 │ 本課錯題清零,[點撥] 區(qū)分二者的技巧在于：(1)看外延。主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“許多矛盾”相互比較而言的；矛盾的主要方面則是就“同一矛盾”的矛盾雙方相互比較而言的。 (2)看方法論。主次矛盾的關(guān)系原理要求我們做工作要集中力量找出主要矛盾，從而找到解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵；矛盾主次方面的關(guān)系原理要求我們要正確認(rèn)識事物的主流和性質(zhì)。(3)看關(guān)鍵詞。主要矛盾多用重點、關(guān)鍵、中心、主導(dǎo)、重中之重、第一要務(wù)、主題等詞語；矛盾的主要方面多用主流、主體、性質(zhì)、實質(zhì)、方向、本質(zhì)、多數(shù)、總的看、利弊、優(yōu)劣、大局等詞語。,課時38 │ 本課錯題清零,[答案] A [解析] 人在饑餓時，生存是主要矛盾，發(fā)展是次要矛盾，饑餓問題解決后，發(fā)展問題就上升為主要矛盾，A正確。B、C、D與題意無關(guān)。,課時38 │ 本課錯題清零,1．貓和老鼠有著天然的關(guān)系：老鼠會“裝死”，貓則會“假眠”；老鼠晝伏夜出，貓眼則可以隨光線的明暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西……由此可見，矛盾雙方( ) A．對立是絕對的、有條件的 B．統(tǒng)一是絕對的、不變的 C．就是相互排斥、相互對立的關(guān)系 D．相對應(yīng)而存在，相斗爭而發(fā)展,課時38 │ 教師備用習(xí)題,[答案] D [解析] 貓和老鼠的關(guān)系體現(xiàn)了矛盾雙方的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，D正確。A、B、C說法都錯誤。,課時38 │ 教師備用習(xí)題,2．與漫畫《路向何方》哲學(xué)寓意相一致的是( ) A．旁觀者清，當(dāng)局者迷 B．失之東隅，收之桑榆 C．差之毫厘，謬以千里 D．禍兮福倚，福兮禍伏,課時38 │ 教師備用習(xí)題,[答案] D [解析] 本題解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確解讀引文和漫畫信息。A項認(rèn)為局外人清晰地看待問題，當(dāng)事人往往會迷惑，體現(xiàn)了矛盾的統(tǒng)一性。B項比喻在某一方面有所失敗，但在另一方面有所成就，體現(xiàn)了聯(lián)系的復(fù)雜性。C項是指開始時雖然相差很微小，結(jié)果會造成很大的錯誤，體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系。D項的意思是禍與?；ハ嘁来?，可以互相轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了矛盾的同一性。漫畫中的“東”“西”是一對矛盾，二者相互依存，D項符合題意。,課時38 │ 教師備用習(xí)題,3．中醫(yī)在實踐中逐漸形成了一種“取類比象”的思維方法：一是“取類”，把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的相類性，“觀其所聚，而天地萬物之情可見矣”；二是“比象”，在對“類”有了認(rèn)識之后，“因而伸之，觸類而長之”。中醫(yī)“取類比象”的思維方法包含的哲理是( ) A．把握主要矛盾才能抓住問題關(guān)鍵 B．從整體著眼才能把握局部的性質(zhì) C．矛盾同一性和斗爭性相互依存 D．矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié),課時38 │ 教師備用習(xí)題,[答案] D [解析] 把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的相類性體現(xiàn)了矛盾的普遍性，在對“類”有了認(rèn)識之后，“引而伸之，觸類而長之”體現(xiàn)了在普遍性的指導(dǎo)下分析矛盾的特殊性。本題選D。,課時38 │ 教師備用習(xí)題,4．古有一父，為解決家中鼠患，買了一只貓。貓抓老鼠的同時，卻也偷吃雞，其子甚怨。父道：“寧無雞也不能無貓，因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓。”遂其子不再怨。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意( ) A．整體與部分的辯證關(guān)系 B．兩點論和重點論的統(tǒng)一 C．量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 D．矛盾的同一性和斗爭性,課時38 │ 教師備用習(xí)題,[答案] B [解析] 材料中父親的觀點既看到貓抓老鼠，又看到貓偷吃雞，但注重的是貓抓老鼠，因此得出“寧無雞也不能無貓”。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，因此選B。A、C不符合題意。D說法只看到了貓抓老鼠又偷吃雞，而沒有看到材料中父親更注重貓抓老鼠。,課時38 │ 教師備用習(xí)題,