高中語文 1 荷塘月色課件 新人教版必修2.ppt
《高中語文 1 荷塘月色課件 新人教版必修2.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文 1 荷塘月色課件 新人教版必修2.ppt(53頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
抒情散文 敘事散文 寫景散文 哲理散文,荷塘月色,朱自清,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里,畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅,小 池 楊萬里,泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。,出淤泥而不染 濯清漣而不妖 中通外直 不蔓不枝,,,關(guān)于月亮的詩文:,1.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺, 此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟 。,,3.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。,清華園月色,,,月色下的荷塘,,,,第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo): 了解朱自清散文的意境美。,作者簡介,朱自清(1898-1948),原名自華,號秋實(shí),取春華秋實(shí)之意。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志,保持清白,便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東??h,祖籍浙江紹興,自祖父以來定居揚(yáng)州,所以自稱揚(yáng)州人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系,在江浙等地的中學(xué)任教,參加了文學(xué)研究會。1925年任清華大學(xué)教授。是著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 作品有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。,朱自清,是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。,時(shí)代背景,1927年7月,蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后,白色恐怖籠罩了中國大地。舊時(shí)代正在崩潰,新時(shí)局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí),向往自由生活,但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶然,看不到前進(jìn)的方向。 作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實(shí),求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。,,,語言美 畫面美 情感美,朗讀課文 1、注意字詞,簡單的為課文劃分層次。 2、找出本文的文眼。(就是文中畫龍點(diǎn)睛,揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語句。) 3、總結(jié)本文的明暗線索。,讀準(zhǔn)下面的字,乘涼liáng 煤屑xiè 踱著duó 點(diǎn)綴zhuì 顫動(dòng)chàn 霎時(shí)shà 斂裾jū 媛女yuán,蓊郁wěng 脈脈mò 斑駁bó 裊娜niǎo 倩影qiàn 船櫂zhào,全文分為三部分,第一部分(1):月夜漫步荷塘的緣由。(點(diǎn)明題旨)(情) 第二部分(2-6):荷塘月色的恬靜迷人。(主題)(景) 第三部分(7-8):荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。(偏重抒情)(情),文眼,心里頗不寧靜,就是文中畫龍點(diǎn)睛,揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語句。,線索:,明線:游蹤(內(nèi)結(jié)構(gòu)) 暗線:情感(外結(jié)構(gòu)),現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí),帶門出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南舊俗,推門進(jìn)來,塘的四周,頗不寧靜,淡淡喜悅,淡淡哀愁,淡淡喜悅,淡淡哀愁,無限慨嘆,惦記江南,無法回避,,,,,,,,,,,,,,,,,幽雅寧靜朦朧,,找出能表現(xiàn)作者心情變化的句子,感情變化的句子依次是,心里頗不寧靜,像超出了平常的自己,便覺是個(gè)自由的人,且受用這無邊的荷香月色好了,但熱鬧是是他們的,我什么也沒有,可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了,這令我到底惦著江南了,領(lǐng)會意境(入境),1、作者是如何表現(xiàn)失眠的郁悶心情的? 2、作者是如何表現(xiàn)觀月的開朗心情的? 3、作者是如何表現(xiàn)冷清的郁悶心情的? 4、作者是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)的郁悶心情的?,小結(jié),所謂“意境”,指的是外界的人事景物(客觀)與人的思想感情(主觀)相融合而形成的一種天人合一、情景交融的境界。這種天人合一、情景交融越是天衣無縫、水乳交融,散文就越具有美感?!逗商猎律纷龅搅诉@一點(diǎn),所以它具有一種意境美。,布置作業(yè),找出文中描寫荷塘月色的段落,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并領(lǐng)會其場面描寫的美感,第二課時(shí),教學(xué)要點(diǎn) 了解朱自清散文的場面美。,提問:,1、作者寫了月下荷塘的哪些景物?是怎樣描寫的? 2、作者是怎樣描寫荷塘上的月色的? 3、描寫荷塘四周什么樣的景色?,月色下的荷塘,荷葉:動(dòng)態(tài)美(疊詞 比喻) 荷花:嬌美姿態(tài)、羞色神情(擬人 排比 博喻) 荷香:時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾(通感) 荷波:幽雅和寧靜(動(dòng)靜結(jié)合 擬人) 荷韻:言有盡而意無窮(把所見與想象結(jié)合),(由近及遠(yuǎn),由上到下,先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)),瀉:體現(xiàn)月光的動(dòng)態(tài)美,似流水(比喻) ?。后w現(xiàn)霧氣的輕飄之狀 籠:突出霧的輕、薄、透“但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲”(通感),荷塘上的月色,,荷塘的四周,楊柳樹 遠(yuǎn)山 路燈光 蟬聲 蛙聲,數(shù)量:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低 形態(tài):重重圍住、漏著……空隙 顏色:陰陰的,{,——形態(tài):隱隱約約、只有大意,數(shù)量:一兩點(diǎn) 亮度:沒精打采的,{,},最熱鬧,(由遠(yuǎn)及近,由靜到動(dòng)),深入理解,1.作者是借助什么手法把荷塘月色描寫得這么成功的?請從課文中摘錄有關(guān)比喻、通感、擬人的語句。,布置作業(yè),從你所接觸的文學(xué)作品中,找到并摘錄運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法的句子三至五個(gè)。,第三課時(shí),教學(xué)要點(diǎn) 了解朱自清散文的語言美。,理解語言之美需要咀嚼。所謂“咀嚼”,就是反復(fù)地比較:同樣一個(gè)意思,可以用哪些詞句來表達(dá),作者為什么取此而舍彼,用彼詞句有什么不妥,用此詞句有什么妙處,等等。下面我們結(jié)合具體的例子來“咀嚼”一下。,1.“這是一條幽僻的路”一句中“幽僻”如果換成“幽靜”好不好?為什么? 2.“路上只我一個(gè)人,背著手踱著”一句中的“踱”與“慢步”的意思相近,作者為什么不用“慢步”而用“踱”? 3.“我且受用這無邊的荷香月色好了”一句中的“且”與“就”意思相近,作者為什么不用“就”而用“且”? 4.“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句中的“瀉”表達(dá)的其實(shí)就是“照”的意思,作者為什么不用“照”而用“瀉”呢?,,為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢?可否用“照”替代“瀉”,用“漂”替代“浮”呢?,?,?,?,月光如流水一般,靜靜地 在這 一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛 乳中洗過一樣,又像籠著青紗的夢。,瀉,瀉,浮,,瀉,流水,照,“瀉”的范圍廣,與“流水”相照應(yīng),而且有動(dòng)態(tài)美,顯得生動(dòng)活潑?!罢铡钡姆秶荒芘c“流水” 相照應(yīng),有點(diǎn)呆板,顯得不靈泛。,結(jié)論,5.“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中的“浮”表達(dá)的其實(shí)就是“升”的意思,作者為什么不用“升”而用“浮”呢? 6.“(灌木的黑影與楊柳的倩影)卻又像是畫在荷葉上”一句中的“畫”表達(dá)的其實(shí)就是“留”的意思,作者為什么不用“留”而用“畫”呢?,品味語言,理解語言之美還需要品味。所謂“品味”,就是深入地思考:作者選用某一個(gè)詞能起到怎樣的表達(dá)作用。下面我們結(jié)合具體的例子來“品味”一下。,1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表達(dá)作用? 2、“輕輕地推門進(jìn)去”一句中的“輕輕地”有什么表達(dá)作用? 3、“路上陰森森的”一句中的“森森”有什么表達(dá)作用?,4、“雖然月光還是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表達(dá)作用? 5、“彌望的是田田的葉子”一句中的“田田”有什么表達(dá)作用? 6、“(白花)正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重復(fù)有什么作用? 7、“荷塘的四周,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”一句中“遠(yuǎn)近”“高低”的重復(fù)有什么表達(dá)作用?,問:為什么作者忽然想起采蓮的事情? 作者出其不意地將人們帶到六朝時(shí)代采蓮的熱鬧場景中,似乎古人生活在自由的天地中,是作者心馳神往的,寧靜又到不寧靜,深切微妙地反映出他“樂得暫時(shí)忘記”而又不能“忘記”的萬分苦惱的心情。,從課文內(nèi)容看,作者是邊走邊看的,看了又有所想,他想到了什么?,----江南舊俗,他為什么會想到江南舊俗呢?,----①心里寧靜,但寧靜里又有淡淡的 哀愁。(“這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在 早已無福消受了。”“這令我到底掂著江南 了。”),----②深化主題(回到過去,說明對現(xiàn) 實(shí)不滿,尤其是最后不覺到了家更說明 擺脫不了現(xiàn)實(shí),寧靜也只是片刻的。),全文的景與情,⒈去荷塘途中的景: 曲徑、樹、月色 淡淡的哀愁 ⒉荷塘邊凝望的景: ① 月下荷塘:荷葉、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悅 ② 塘上月色:月色、樹影 ③ 荷塘四周:樹、遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲和蛙聲 淡淡的哀愁 ⒊思接千載采蓮景 —《采蓮賦》,寫作特點(diǎn),1、形象美——手法多樣(鮮明的比喻,明顯的對比, 強(qiáng)烈的襯托,生動(dòng)的擬人,傳神的通感) 2、語言美——新穎而不失生動(dòng)自然,描述傳神,節(jié)奏協(xié)調(diào)(量詞、疊詞) 3、意境美——融情入景、即景抒情 4、融情寓景,情景交融,四、小 結(jié),朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境描述,表達(dá)了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實(shí)自得其樂而不可得的情緒,以及對自由寧靜生活的向往,布置作業(yè) 寫一篇散文。,下列音、形、義完全正確的一項(xiàng)是:( ),A、彌望(mí 充滿)倩影(qiàn美麗) 風(fēng)姿(zī姿態(tài)),B、溫馨(xīng芳香)宛然(wān仿佛)驚詫(chà驚奇),C、蓊郁(w?ng茂盛)厄夢(è可怕的)恩澤(zè恩惠),D、裊娜(li?o luó柔美的樣子)風(fēng)致(zhì美的姿態(tài))倏地(shù極快的),A,指出下面修辭手法有所不同的一句:( ),A、葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 B、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光,沒精打采的,是渴睡人的眼。 C、但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。,C,練習(xí),本體 相似點(diǎn) 葉子 圓形,舒展,形態(tài)相似 白花 晶瑩剔透,忽隱忽現(xiàn),纖塵不染 清香 若有若無,輕淡縹緲 月光 月光照下來和水向下流相似 月光下的葉子和花 朦朧,恬靜,柔美 光與影 悠揚(yáng),溫馨,和諧 樹色 迷茫,朦朧 燈光 昏暗,沒有精神,找出課文中的比喻句,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高中語文 荷塘月色課件 新人教版必修2 荷塘 月色 課件 新人 必修
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-1936869.html