2019-2020年高一歷史上冊(cè)太平天國(guó)后期的保衛(wèi)戰(zhàn)(1).doc

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2019-2020年高一歷史上冊(cè)太平天國(guó)后期的保衛(wèi)戰(zhàn)(1) 教學(xué)目標(biāo) １． 知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)；洪秀全重新封王；三河鎮(zhèn)大捷；上海戰(zhàn)役；安慶保衛(wèi)戰(zhàn)；天京保衛(wèi)戰(zhàn)；太平天國(guó)失敗的原因和歷史意義。 ２． 能力方面：（1）通過(guò)對(duì)太平洋天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和歷史意義教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，以及綜合歸納所學(xué)歷史知識(shí)的能力。（2）關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，利用注解，適當(dāng)引入史學(xué)界的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)論證觀點(diǎn)的能力。 ３． 態(tài)度、價(jià)值觀方面：（1）通過(guò)講述太平天國(guó)英雄們威武不屈的斗爭(zhēng)事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育。（2）通過(guò)對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂，使革命力量元?dú)獯髠?，從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。 ４． 學(xué)法指導(dǎo)方面：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀《原道醒世訓(xùn)》、《原道覺(jué)世訓(xùn)》、《原道救世歌》等節(jié)選資料，以及課后閱讀與思考的有關(guān)史料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。（2）通過(guò)對(duì)太平天國(guó)失敗原因的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生將太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與19世紀(jì)中葉亞洲風(fēng)暴的有關(guān)內(nèi)容類(lèi)比聯(lián)想，教會(huì)學(xué)生歷史知識(shí)遷移的方法。（4）讓學(xué)生整理兩節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生從宏觀把握歷史知識(shí)的方法。（5）通過(guò)介紹太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書(shū)的方法以及獲取參考書(shū)的途徑。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 １． 重點(diǎn)分析：（1）太平天國(guó)的防御戰(zhàn)是本課的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樗呛笃诙窢?zhēng)的一個(gè)重要方面，且太平軍將士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神在這里是一個(gè)集中體現(xiàn)，重點(diǎn)講解這一目，有助于學(xué)生對(duì)太平天國(guó)后期斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀。 （2）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗是本課的又一重點(diǎn)。因?yàn)檫@是兩課書(shū)最后的落腳點(diǎn)。而且，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。 ２． 難點(diǎn)分析：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是本課的難點(diǎn)，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力；同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 師：請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)出太平天國(guó)斗爭(zhēng)形勢(shì)示意圖。將前期幾件大事用極精練的語(yǔ)言標(biāo)在圖上。 生：（按要求做圖） 師：（修正并導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了太平天國(guó)前期的斗爭(zhēng)。正如這條紅色上升曲線所示意的，太平天國(guó)從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。但是，太平天國(guó)進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期后，天京上空風(fēng)云突變。白色曲線所示意的就是太平天國(guó)斗爭(zhēng)形勢(shì)。這是我們今天這節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：第六節(jié)保衛(wèi)太平天國(guó)的斗爭(zhēng)） 一、天京變亂 師：定都天京后，太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開(kāi)始滋生。在天京，諸王模仿封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮。（投影：《天王府》、《太平天國(guó)天王府石舫》）從《天王府》畫(huà)面上可以看出天王府的威嚴(yán)和等級(jí)的森嚴(yán)；從《太平天國(guó)天王府石舫》畫(huà)面上可以反映出天王的享樂(lè)生活。天王身居宮中，生活奢靡；東王外出，儀仗達(dá)千人之多；北王則“常販貨物以贏利?！备魍踹€通過(guò)家族、部下等關(guān)系結(jié)成派系集團(tuán)，分別控制軍隊(duì)、爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，分裂的危機(jī)愈演愈烈。太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)，終于在1856年（板書(shū)）秋演化為一場(chǎng)大變亂。關(guān)于天京變亂的過(guò)程，初中知識(shí)和上節(jié)的課前演講都已涉及。請(qǐng)同學(xué)們看投影，隨老師一起來(lái)回憶。（投影：《永安封王表》復(fù)合投影片） 生：（隨老師一起回憶） 師：這是永安建制時(shí)洪秀全分封的諸王。其中西王蕭朝貴、南王馮云山在前期斗爭(zhēng)中先后犧牲；（在相應(yīng)的位置蓋?。┦Ｏ碌念I(lǐng)導(dǎo)人都卷入了天京變亂中。變亂的焦點(diǎn)和起點(diǎn)是洪楊之爭(zhēng)。洪秀全借韋昌輝殺了楊秀清，（蓋?。┑f昌輝在執(zhí)行中肆意濫殺，繼而被處死。（蓋住）接著，石達(dá)開(kāi)主持政務(wù)時(shí)被洪秀全猜忌，于是負(fù)氣出走，在四川大渡河邊全軍覆沒(méi)。（蓋住）經(jīng)過(guò)這場(chǎng)變亂，領(lǐng)導(dǎo)層就只剩下洪秀全一個(gè)人了。太平天國(guó)元?dú)獯髠?，出現(xiàn)國(guó)中無(wú)人、朝中無(wú)將的危險(xiǎn)局面。敵人得到了喘息之機(jī)，重建江北、江南大營(yíng)，再次圍困天京。此時(shí)，洪秀全大膽提拔青年將領(lǐng)陳玉成、李秀成，并封為英王、忠王，封族弟洪仁 為干王，總理朝政。（復(fù)合投影）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材小字來(lái)了解這三位將領(lǐng)。 生：（閱讀教材） 師：這三位將領(lǐng)中陳玉成、李秀成年輕有為；干王洪仁 的政績(jī)則在于，他提出了很有名的改革內(nèi)政和建設(shè)國(guó)家的新方案——《資政新篇》。（投影：《資政新篇》書(shū)影）《資政新篇》提出的改革方案涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文教、外交各個(gè)方面。書(shū)中還論述了世界各國(guó)的發(fā)展概況，說(shuō)明英、法、美等國(guó)正是由于發(fā)展資本主義才走向富強(qiáng)的道理。《資政新篇》集中反映了先進(jìn)的中國(guó)人向西方尋求真理和探索救國(guó)救民道路的迫切愿望。洪仁 不愧為一位有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的思想家。 天京變亂后，太平天國(guó)的軍事斗爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入防御階段。 二、 太平天國(guó)的防御戰(zhàn)（板書(shū)） 師：太平軍在這一階段進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？請(qǐng)閱讀第35頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在書(shū)上做出標(biāo)記。（準(zhǔn)備《太平天國(guó)后期斗爭(zhēng)形勢(shì)圖》） 生：（閱讀并思考） 師：請(qǐng)一位同學(xué)用概括的語(yǔ)言，以標(biāo)題形式將幾次重大斗爭(zhēng)寫(xiě)在黑板上。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上迅速尋找涉及的地名。 生：（按要求在黑板上寫(xiě)出這一目的幾個(gè)子標(biāo)題，其余同學(xué)閱讀地圖） 師：（修改并講解） １． 破江北大營(yíng)。（修正板書(shū)）剛才講到清軍趁天京變亂之機(jī)重建江北、江南大營(yíng)，企圖南北呼應(yīng)，圍困天京。1858年，（板書(shū)）陳玉成、李秀成集合太平軍將領(lǐng)在安慶東北樅陽(yáng)召開(kāi)軍事會(huì)議，決定聯(lián)合解除天京之圍。陳玉成與李秀成會(huì)師直下浦口，擊潰了江北大營(yíng)，恢復(fù)了天京與江北的交通。隨后，太平軍又獲三河鎮(zhèn)大捷。 ２． 三河鎮(zhèn)大捷。（修正板書(shū)）當(dāng)太平軍主力在江蘇時(shí)，湘軍趁機(jī)進(jìn)犯安徽，安慶外圍的太平軍據(jù)點(diǎn)全部淪陷。陳玉成與李秀成再次合作，分別率大軍救援。陳玉成任主攻，李秀成配合助戰(zhàn)，在太平軍屯聚糧食、軍火的重要基地三河鎮(zhèn)全殲湘軍精銳部隊(duì)6000余人。前番湖口戰(zhàn)役中曾用要自殺的曾國(guó)藩，此時(shí)又頓足捶胸，痛哭哀嘆：“三河之?dāng)?，……，吾邑士氣亦為不揚(yáng)?！毕孳娭鲗⒑忠碚f(shuō)：“四年糾合之精銳毀于一旦?！比渔?zhèn)大捷使天京得到了暫時(shí)的穩(wěn)定。但同時(shí)，清軍的江南大營(yíng)以十幾萬(wàn)兵力再度圍困天京。如何擊潰江南大營(yíng)，又成為太平天國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。 ３． 破江南大營(yíng)。（修正板書(shū)）1860年初，太平軍依洪仁 計(jì)策率兵奔襲杭州。（投影：第35頁(yè)洪仁 計(jì)策）這一計(jì)策實(shí)際上就是古代“圍魏救趙”的戰(zhàn)術(shù)。清軍果然中計(jì)，調(diào)江南大營(yíng)一萬(wàn)多清軍馳援杭州。而太平軍則虛晃一槍?zhuān)杆俪烦龊贾荩?jīng)皖南回師，與陳玉成各路軍會(huì)師，對(duì)江南大營(yíng)形成反包圍。天京城內(nèi)的太平軍也分頭出擊，江南大營(yíng)頃刻瓦解。清軍數(shù)萬(wàn)人被殲，江南大營(yíng)提督和春向東逃竄。李秀成窮追不舍，和春自殺。江南大營(yíng)被擊潰，打破了清軍對(duì)天京長(zhǎng)達(dá)三年的包圍，同時(shí)為太平軍進(jìn)取江浙奠定了基礎(chǔ)。破江南大營(yíng)后，李秀成乘勝東征蘇南，連戰(zhàn)連捷，一直打到上海近效。 ４． 上海戰(zhàn)役（修正板書(shū)） 在進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役里，官僚、地主、買(mǎi)辦非常驚恐，他們雇傭美國(guó)人華爾組織洋槍隊(duì)，共同鎮(zhèn)壓太平軍。英法侵略軍也撕下中立偽裝，配合清軍襲擊太平軍。太平軍英勇抵抗，先后俘獲侵略者戰(zhàn)艦“高橋”號(hào)和“飛而復(fù)來(lái)”號(hào)，（投影）并將他們編入太平軍水師投入戰(zhàn)斗。 正當(dāng)太平軍同中外反動(dòng)勢(shì)力在江浙激戰(zhàn)時(shí)，湘軍再次包圍安慶。 ５． 安慶保衛(wèi)戰(zhàn)（修正板書(shū)） 1860年， 清政府任命曾國(guó)藩為軟差大臣、兩江總督。湘軍主力8萬(wàn)人包圍了安慶。陳玉成從浙江回師安徽以解安慶之圍，但 戰(zhàn)幾月未能成功，安慶終于陷落。太平軍將領(lǐng)葉薈來(lái)等2萬(wàn)多人全部戰(zhàn)死；陳玉成攻走廬州，1862年被捕。面對(duì)審問(wèn)，陳玉成大義凜然，怒斥要他下跪的清將勝保：“本總裁三洗湖北，九下江南，爾見(jiàn)仗就跑。在白石山踏爾25營(yíng)，全軍覆沒(méi)，爾帶十余匹馬抱頭而竄，我叫鐃爾一條性命?！眲俦＿€妄圖誘降，陳玉成厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”6月，陳玉成在河南就義，犧牲時(shí)年僅26歲。他的犧牲是太平天國(guó)后期的一個(gè)重大損失。清軍占領(lǐng)安慶后，全面進(jìn)攻太平軍，進(jìn)而圍攻天京。太平軍展了天京保衛(wèi)戰(zhàn)。 ６． 天京保衛(wèi)戰(zhàn)（修正板書(shū)） 1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍。這三路是：曾國(guó)藩之弟曾國(guó)荃率湘軍主力進(jìn)攻天京；曾國(guó)藩的學(xué)生李鴻章率淮軍和英國(guó)人戈登的洋槍隊(duì)進(jìn)攻蘇州、常州；左宗棠率湘軍另一部由江西進(jìn)攻浙江。曾國(guó)藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應(yīng)。天京告急，李秀成從上海附近回師，救援天京。在城外，太平軍與湘軍惡戰(zhàn)46天未能突破。到1864年，天京外圍已無(wú)回旋余地，城內(nèi)將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬(wàn)余人，太平天國(guó)危在旦夕。6日，洪秀全病逝。但太平軍將士仍固守天京，同心同德，決心與天國(guó)共存亡。湘軍每前進(jìn)一步都要付出沉重代價(jià)。不久，天京城破，太平軍將士又與湘軍展開(kāi)巷戰(zhàn)，寧肯戰(zhàn)死，決不投降。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。（板書(shū)）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然失敗，但天國(guó)的英雄們用鮮血和生命書(shū)寫(xiě)了中國(guó)人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼拢漕B強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)距離今天已經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)了，它留給我們后人很多很多的思考?，F(xiàn)在再來(lái)看歷史上的這一幕，我們應(yīng)如何來(lái)評(píng)價(jià)呢？ 三、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和歷史意義 師：關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看第37頁(yè)注解。史學(xué)界有三種觀點(diǎn)。思考一下，你同意哪一種觀點(diǎn)。注意，你的觀點(diǎn)必須以史實(shí)為依據(jù)。在這里給一個(gè)提示，性質(zhì)的判定可以從斗爭(zhēng)目標(biāo)、納領(lǐng)、口號(hào)、任務(wù)、成果等方面來(lái)考慮。同學(xué)們的見(jiàn)解不同可以辯論。 生：（持不同觀點(diǎn)的同學(xué)各派一名代表進(jìn)行辯論） 師：（適時(shí)停止辯論）關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定。只要能夠以史實(shí)說(shuō)話，且你的史實(shí)能夠與論點(diǎn)一致，那你的觀點(diǎn)就能立住腳。現(xiàn)在看來(lái)，不管哪一種觀點(diǎn)，大家能夠達(dá)成共識(shí)的是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。即以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)。有了這點(diǎn)共識(shí)，我們?cè)俜治銎涫≡驎r(shí)就容易一些了。 關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，教材已經(jīng)做出了分析。請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽并作出標(biāo)記。 生：（閱讀并作標(biāo)記） 師：從書(shū)上的分析你能否看出，分析某一事件的原因應(yīng)怎樣入手？ 生：（思考并做答） 師：分析原因要從內(nèi)因和外因兩方面入手。也就是書(shū)上提到的主觀和客觀兩個(gè)方面。我們先看主觀方面。關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的主觀原因，其一是農(nóng)民階級(jí)的局限性。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們一起找一找局限性表現(xiàn)在什么地方？ 生：（思考并作答） 師：（歸納）最突出的一個(gè)表現(xiàn)就是我們上節(jié)課所分析的《天朝田畝制度》。由于農(nóng)民是小生產(chǎn)者，有自身無(wú)法克服的種種局限性。這一制度不可能徹底解決土地問(wèn)題，因此革命也就很難長(zhǎng)期堅(jiān)持下去；再有就是關(guān)于太平天國(guó)沒(méi)有徹底戰(zhàn)勝封建思想的武器。天京變亂的起因就是領(lǐng)導(dǎo)者封建特權(quán)思想的膨脹，結(jié)果斷送了革命前程；另外，參加太平軍的將士大都是農(nóng)民，迫于生計(jì)才參加革命，因此革命的目標(biāo)不明確。 失敗的主觀原因之二是戰(zhàn)略上的失誤。太平軍從金田起義后，北上途中打了許多勝伏仗，但卻棄地不守，得而復(fù)失。打到天京后，太平天國(guó)手里就只有一個(gè)天京了。各地反動(dòng)統(tǒng)治重新恢復(fù)，嚴(yán)重威脅著革命政權(quán)；再如前面分析的北伐手失敗原因也屬戰(zhàn)略上的失誤。 不管是農(nóng)民的局限性，還是戰(zhàn)略上的失誤，歸結(jié)起來(lái)都是因?yàn)闆](méi)有科學(xué)理論的指導(dǎo)。洪秀全給予這支規(guī)模宏大的農(nóng)民起義隊(duì)伍唯一的指導(dǎo)思想是拜上帝教。拜上帝教是用反封建斗爭(zhēng)中的農(nóng)民的樸素的革命平等觀念來(lái)改造歐洲資產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)的基督教。這種宗教信仰對(duì)于農(nóng)民革命的發(fā)動(dòng)雖然有積極作用，但它終究不是科學(xué)理論。由于宗教上的隔閡，太平天國(guó)不能聯(lián)合各地風(fēng)起云涌的反清力量，團(tuán)結(jié)一致共同對(duì)敵。由此可見(jiàn)，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)不可能把革命斗爭(zhēng)引向徹底勝利。 外因是條件，內(nèi)因是依據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。太平天國(guó)內(nèi)部存在許多弱點(diǎn)，可是它所面臨的敵人除滿族貴州、漢族地主外，還有我國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)史上第一次遇到的外國(guó)資本主義侵略者。這些反動(dòng)勢(shì)力之間雖然有矛盾，但是他們對(duì)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的敵視卻是一致的。這樣，中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)聯(lián)合絞殺了太平天國(guó)革命。 太平天國(guó)的悲劇說(shuō)明：受階級(jí)和時(shí)代的局限，農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利。盡管如此，太平天國(guó)在歷史上的功績(jī)卻不可抹殺。 ３． 歷史功績(jī) 師：教材將反封建作為首要的歷史功績(jī)。你們對(duì)這一點(diǎn)怎樣理解？ 生：（思考并回答） 師：（歸納總結(jié)）因?yàn)橥品饨ńy(tǒng)治是歷史的潮流，而太平天國(guó)在很多方面都嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝反動(dòng)統(tǒng)治的根基，猛烈地沖擊了當(dāng)時(shí)的封建經(jīng)濟(jì)制度。太平天國(guó)革命是順乎歷史發(fā)展要求的。所以其反封建性是首要的歷史功績(jī)。 反封建的同時(shí)，太平天國(guó)又擔(dān)負(fù)起反抗外來(lái)侵略的任務(wù)。反抗的內(nèi)容有兩方面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找 生：（翻閱教材，但極可能忽視閱讀與思考中的材料） 師：（總結(jié)并引導(dǎo)）開(kāi)展大規(guī)模的武裝斗爭(zhēng)是反抗的一個(gè)重要內(nèi)容，前面在講上海戰(zhàn)役時(shí)曾經(jīng)談到過(guò)。除了武裝斗爭(zhēng)外，還有沒(méi)有其它斗爭(zhēng)的形式？（投影：第38頁(yè)~39頁(yè)閱讀材料“太平軍占領(lǐng)軍波后，1862年英商怡和洋行檔案中記載：連一箱鴉片都沒(méi)有賣(mài)得出去?！薄坝⑸虧M載生絲的輪船經(jīng)過(guò)角直鎮(zhèn)，不肯向太平天國(guó)稅局納稅，被扣壓。英國(guó)領(lǐng)事強(qiáng)為干涉。太平天國(guó)提出抗議：太平天朝定制，商貨經(jīng)過(guò)稅局，有一定之稅金，今貴國(guó)商人之行為，既違定制，而貴國(guó)官長(zhǎng)強(qiáng)為干涉，于國(guó)際交誼甚不合。特此告之?！保? 生：（閱讀并思考） 師：從這四則材料中能看出太平天國(guó)在對(duì)外貿(mào)易時(shí)所持什么態(tài)度？ 生：（思考并回答） 師：（歸納小結(jié)）太平天國(guó)主張對(duì)外通商，平等貿(mào)易，否認(rèn)外國(guó)侵略者強(qiáng)加于中國(guó)的不平等條約和在中國(guó)的侵略特權(quán)。太平天國(guó)一方面嚴(yán)禁鴉片貿(mào)易。當(dāng)鴉片貿(mào)易的消息傳到香港、新加坡、英國(guó)等地后，鴉片販子哀嘆：“上等鴉片不斷跌價(jià)！”另一方面，太平天國(guó)規(guī)定外商貨物同樣交納稅金。這樣，外國(guó)侵略者原想把中國(guó)變?yōu)榈诙€(gè)印度的企圖破產(chǎn)了。 無(wú)論是武裝斗爭(zhēng)，還是經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)，太平天國(guó)都使侵略者強(qiáng)烈感到中國(guó)人是不可侮的。太平天國(guó)堅(jiān)持正當(dāng)貿(mào)易，反侵略，以及維護(hù)民族尊嚴(yán)等主張是符合中國(guó)人民利益的。 太平天國(guó)的歷史功績(jī)還有于對(duì)中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)有深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們所熟知的偉大的革命民主主義孫中山從小就愛(ài)聽(tīng)太平天國(guó)的故事，并以洪秀全第二自詡。許多參加過(guò)辛亥革命的人都或多或少地從太平天國(guó)的榜樣中獲得反清革命的啟示。中國(guó)同盟會(huì)成立前夕，孫中山一再?gòu)?qiáng)調(diào)要繼承太平天國(guó)的革命精神。所以，太平天國(guó)一代英雄業(yè)績(jī)深刻地影響著后代。 太平天國(guó)提出的第一個(gè)在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案——《資政新篇》也具有一定的影響。因?yàn)檫@一方案具有鮮明的資本主義色彩，符合當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，具有進(jìn)步意義。它所主張的向西方學(xué)習(xí)的思想對(duì)后人具有啟迪作用。 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)還具有世界意義。請(qǐng)同學(xué)們回憶世界近代史上，發(fā)生在19世紀(jì)中葉的第一次民族解放運(yùn)動(dòng)高潮，其中哪幾次起義影響較大？ 生：（回憶并作答） 師：這幾次起義中，又以太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的規(guī)模最大，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)，參加群眾最廣泛。這些斗爭(zhēng)雖然缺乏聯(lián)系，但反對(duì)的卻是共同的敵人——?dú)W洲資本主義的殖民勢(shì)力。太平天國(guó)和這些國(guó)家的革命斗爭(zhēng)互相影響，互相推動(dòng)。 至此，我們對(duì)太平天國(guó)革命有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)這段歷史感興趣的同學(xué)，可以到圖書(shū)館去閱讀有關(guān)書(shū)籍。其中有一本書(shū)值得一提，就是上海人民出版社出版的《太平天國(guó)革命親歷記》課后閱讀與思考中的材料—就是從這里節(jié)選出來(lái)的。這本書(shū)原名為《太平天國(guó)——太平天國(guó)革命的歷史、包括作者親身經(jīng)歷的敘述》，1886年在倫敦出版發(fā)行。這部書(shū)提供了有關(guān)太平天國(guó)的比較可靠的第一手資料，具有一定的參考價(jià)值。作者呤俐是當(dāng)時(shí)一個(gè)少有的“不顧個(gè)人利害并且懷著博愛(ài)精神來(lái)研究廣大中華帝國(guó)的幸福和前途的歐洲人”。從一個(gè)外國(guó)人的視角重新審視發(fā)生在中國(guó)近代史上的這場(chǎng)偉大農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，或許你會(huì)有更新客觀的認(rèn)識(shí)。 師：今天課上的練習(xí)內(nèi)容是請(qǐng)同學(xué)們據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和邏輯思維方法設(shè)計(jì)一個(gè)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。形式不限，但要讓別人一下就能看清知識(shí)的脈絡(luò)，了解這一運(yùn)動(dòng)的概況。 生：（練習(xí)） 師：（選擇典型進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）