語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):散步
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鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)
實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)分析(結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)):
通過一首旋律優(yōu)美的歌曲引發(fā)學(xué)生的感悟,引起共鳴;教學(xué)中通過一幅幅圖片,幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容,感受文章語言的美,進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩,從而加深對(duì)文章主題的理解。
1.找出文中寫人物的語句,體會(huì)以我和母親的關(guān)系為主線的巧妙構(gòu)思和精巧的結(jié)構(gòu);
2.理解富有表現(xiàn)力的語言,學(xué)習(xí)記敘中穿插描寫、議論的手法;
3.體驗(yàn)真摯情感和傳統(tǒng)美德。
學(xué)習(xí)者特征分析(結(jié)合實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述):
八年級(jí)的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,不喜歡被動(dòng)接受知識(shí),他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)鍛煉,也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此,我們的課堂要培養(yǎng)這種能力,在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固這種能力。
教學(xué)過程(按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述,要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境):
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 劃分小節(jié),熟讀課文三遍,畫出文中景物描寫的語句。
2. 選取你身邊的親近的人(父母或祖父母輩)的一個(gè)行為或動(dòng)作,寫出你體驗(yàn)的親情的溫暖。(50字以上即可)
3. 每人做一個(gè)剪紙,可以有自己的創(chuàng)意,基本圖形是
(提供紅色A4紙)
上課,同學(xué)們,我知道大家都準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,下面我和在座的聽課老師都互動(dòng)一下,你選擇臺(tái)下的一個(gè)老師,把你的禮物送給他,同時(shí)送上一句祝福的話,開始。
二、 整體感知10
1.《暴走媽媽》的數(shù)字故事。
過渡語:理解了媽媽,就理解了文中的我,你也就會(huì)更深刻地理解你自己。
2.學(xué)生速讀課文,熟悉文章內(nèi)容和表達(dá)的情感。
三、 深入研讀15
找出文中有關(guān)寫她、他、我的相關(guān)語句,分別用心、月亮、笑臉、太陽的符合做標(biāo)記。
1. 教師示范朗讀。(音樂、字幕滾動(dòng)、教師朗誦)劃出這些語句。
2. 大聲地讀出感情色彩。
3. 說說你對(duì)這些語句的理解。
四、 合作探究10
1. 這是一個(gè)春天里的散步,文中有兩段描寫春色的語句,同學(xué)們能找到嗎?小組合作,找出兩段景物描寫的語句,并體味景物描寫的作用。小組代表發(fā)言。
2. 景物描寫往往為你的文章增色,北大教師曹文軒曾經(jīng)說過這樣的話:他帶了一個(gè)博士生寫了一個(gè)中篇小說,曹老師看了以后覺得這位博士生才氣橫溢,文筆獨(dú)特,但他提出一個(gè)要求,要加入至少十段的景物描寫,這篇文章會(huì)更精彩。第二天,博士生交來的文章加了18段 ,曹老師看了以后,覺得文章酣暢淋漓,文筆斐然,這也讓我們體會(huì)到景物描寫對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作有非常重要的作用。
五、 拓展延伸10
1. 結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能否在你課前寫作的基礎(chǔ)上,加入一段景物描寫,讓你的習(xí)作片段更富有表現(xiàn)力。學(xué)生朗讀交流。學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
2. 和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,老師也感觸很深。我突然有一種沖動(dòng),寫了一首詩,送給同學(xué)們。
屏幕打出來:
溫暖
——寫給90后的初二(8)班同學(xué)
暴走媽媽動(dòng)天地,
散步途中顯真情。
最是人間好風(fēng)景,
敬老愛幼傳美名。
以這首詩與同學(xué)們和在座的老師們共勉。
教學(xué)資源(說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法):
感動(dòng)中國十大人物之一《暴走媽媽》的數(shù)字故事的演示給了學(xué)生視覺和聽覺上的震撼,給課堂氛圍的營造、主題的深入奠定了良好的基礎(chǔ)。多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景給學(xué)生對(duì)課文的理解提供了幫助。
評(píng)價(jià)方法或工具(說明在教學(xué)過程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具,如何評(píng)價(jià)以及目的是什么):
1.組員自評(píng):對(duì)自己的閱讀與表達(dá)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。
2.小組互評(píng):小組成員之間互相評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中完善自己,學(xué)會(huì)表達(dá)。
3.教師評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生作出中肯的評(píng)價(jià),肯定正確,否定錯(cuò)誤,引導(dǎo)方向。
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