七年級語文上冊 專題02 秋天的懷念（基礎版）課件 （新版）新人教版.ppt

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第一單元 親情友情,第2課 秋天的懷念,【本節(jié)要點】 1．理解重點句子的含義 2．分析景物描寫的作用,要學會喲,溫故知新,1.給加點字注音 癱瘓（ ） （ ） 憔悴（ ）（ ） 仿膳（ ） 侍弄（ ） 訣別（ ） 整宿（ ） 2.解釋下列詞語的意思。 癱瘓： 憔悴： 訣別： 翻來覆去：,先學一點,溫故知新,先學一點,1.給加點字注音 癱瘓（tān huàn） 憔悴（qiáo cuì） 仿膳（shàn） 侍弄（shì） 訣別（jué） 整宿(xiǔ) 2.解釋下列詞語的意思。 癱瘓：身體的某一部分完全或不完全喪失活動能力。 憔悴：形容人臉色不好看。 訣別：不再相見的分別。 翻來覆去：來回翻身。,課堂探討,理解重點句子的含義,探究一下,課堂探討,理解重點句子“好好兒活”的含義,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,技巧點撥： 理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。,課堂探討,做的怎樣？,“好好兒活”就是要堅強樂觀地面對生活中的挫折與磨難，向著幸福不斷前行。,課堂提高,閱讀下面選文，完成后面問題。（12分） 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著窗外天上北歸的雁群，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂時，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常,做的怎樣？,課堂提高,常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰啦唰啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起?！澳蔷挖s緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ?做的怎樣？,課堂提高,海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她,做的怎樣？,課堂提高,那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……” 又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中開得正爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……,做的怎樣？,課堂提高,1.文中一、三兩段反復寫母親要推“我”去看北海的菊花，母親為什么要這么做？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】母親要推“我”去看菊花，是想讓“我”去看看外面的世界，排遣郁悶失落的情緒。同時也希望“我”像菊花一樣堅強，綻放自己的美麗。 【解析】試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,2.賞析語言（3分） 她高興得一會坐下，一會站起。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】這是對母親得知“我”愿意去看菊花后的動作描寫，表現(xiàn)了母親的“喜出望外”。 【解析】試題分析：人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析。 考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】這是對母親的動作描寫（細節(jié)描寫），母親怕癱瘓的兒子看到落葉觸景生情，對生活失去信心，她擋住的是絕望，帶給兒子的是希望。生動形象地寫出了母親的細心周到，處處替兒子著想，突出了母親的偉大。 【解析】試題分析：賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內容。（2）結合語境談表達效果?！皳酢眲幼髅鑼懀毠?jié)描寫），母親怕癱瘓的兒子看到落葉觸景生情，對生活失去信心，她擋住的是絕望，帶給兒子的是希望。生動形象地寫出了母親的細心周到，處處替兒子著想，突出了母親的偉大。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣？,課堂提高,4.文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”，請你結合文章內容和自己的生活體驗，談談自己的理解。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“好好兒活”就是要堅強樂觀地面對生活中的挫折與磨難，向著幸福不斷前行。（結合文章內容和生活體驗，言之有理即可） 【解析】試題分析：閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生能結合生活體驗，看法合理即可。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。,做的怎樣？,課堂探討,分析景物描寫的作用,做的怎樣？,課堂探討,分析“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰啦唰啦”地飄落。”的作用,做的怎樣？,課堂探討,景物描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合本文具體分析。,靈活運用喲,課堂探討,這句話運用了景物描寫，烘托了我當時悲觀陰郁的心情。,靈活運用喲,課堂提高,閱讀下列語段（11分） 我長大了 小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。 終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學生并不代表你成為大人?！?于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大?！?漸漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中被淡忘了。,做的怎樣？,課堂提高,后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 A那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。 許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。,找到竅門了嗎？,課堂提高,我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對父母。 小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。,靈活運用喲,課堂提高,晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。 飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任?！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。 的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。,做的怎樣？,課堂提高,1.文中畫線句子A是 描寫，作用是 （2分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】環(huán)境；為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊（交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由） 【解析】試題分析：本題考查景物描寫的作用。景物描寫的作用一般為：（1）渲染氣氛，（2）烘托人物心情。（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文發(fā)展做鋪墊。然后結合語境具體分析即可。 考點：分析環(huán)境描寫的作用。能力層級為分析綜合C。,探究一下,課堂提高,2.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”？（2分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之。 【解析】試題分析：本題考查分析文章內容的能力。結合“我”在摔倒之后的想法來分析“我”慚愧的原因即可。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,3.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】想象中父親會嚴厲地批評我；因為他親眼看到我闖了禍。 【解析】試題分析：此題考查學生對文段內容的理解和把握，理解人物性格特點，聯(lián)系故事情節(jié)，意思表述正確即可。 考點：篩選文章中的信息。能力層級為C。,做的怎樣？,課堂提高,4.“我”成長離不開“父母”的關懷和教育，請從文中舉出例子加以說明。（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】①當“我”對“長大”的含義有曲解時，父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。 ②當“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時，父母贊賞和鼓勵我。 【解析】試題分析：此題考查學生對文段內容的理解和把握，從文中找出一例回答即可。 考點：篩選文章中的信息。能力層級為C。,做的怎樣？,課堂提高,5.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了?！闭務勀銓@句話的理解。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】（3分）長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責任感。 【解析】 試題分析：此題屬于開放性試題，理解本文主題：即有責任心，是“我”長大的標志。圍繞“責任心”談自己的理解即可。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。,做的怎樣？,