小班下學(xué)期音樂(lè)教案反思《大雨和小雨》.doc

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幼兒教育：________ 小班下學(xué)期音樂(lè)教案反思《大雨和小雨》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小班下學(xué)期音樂(lè)教案反思《大雨和小雨》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。 2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。 3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂(lè)邊散步吧! 幼兒隨音樂(lè)入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。 1、小朋友們都見過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái)?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作) 2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作) 3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。 5、用樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)? 響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏了呢。你們聽(音樂(lè)響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我用一條主線串聯(lián)起來(lái)，從開始隨音樂(lè)進(jìn)入教室，然后散步，聽到雷聲后坐下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，到游戲結(jié)束時(shí)，播放音樂(lè)，雨停了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))再到外面玩一會(huì)兒。活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。 不足之處： 1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求，并多次強(qiáng)調(diào)。 2、對(duì)于小班的孩子，本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小班下學(xué)期音樂(lè)教案反思《拉個(gè)圓圈走走》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。 2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】磁帶及錄音機(jī)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引出課題。 1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。 2、提問(wèn)：你聽到歌曲里唱了什么? 3、幼兒唱歌曲2—3遍。 二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走” 1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍?教案出自：屈老師教案網(wǎng))邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。 2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。 3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作 【活動(dòng)反思】 這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。 游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)