大班語言優(yōu)質教案詳案《我們的身體》.doc
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幼兒教育:________ 大班語言優(yōu)質教案詳案《我們的身體》 教師:______________________ 學校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班語言優(yōu)質教案詳案《我們的身體》 活動目標: 1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。 2、知道多運動,身體才會健康。 3、在大膽探索、自我發(fā)現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。 活動重點: 通過自身探索,感知身體多個地方能動。 活動難點: 認識關節(jié)這一新名詞。 活動準備: 紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。 設計理念: 教育內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》,通過提供自由、寬松的環(huán)境,充分運用幼兒已有的經驗,讓幼兒探索身體會動的秘密,原來是關節(jié)在動,從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受”關節(jié)”這一概念。 活動過程: 一、做游戲”木頭人”孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。 老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。 二、跟著音樂動一動讓靈動的身體與前一個活動”木頭人”形成鮮明的比較。 三、說說:人有哪些活動了解人的許多活動,感受生命的豐富。 老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?(教案出自:屈.老師教.案網.)織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢? 四、說一說:身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。 1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的? 記錄在紙寶寶上。 2、講講哪些地方能動,討論: 這個地方能動使我們可以做什么事情呢? 如果不會動會怎么樣? 這里會生什么病? 通過”能動”和”不能動”的比較(在感受不會動時,可以請 孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語”瞧,不動不行吧”、”動了才方便呢”等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。 3、介紹骨折、脫臼。 與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。 五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。 活動延伸: 我們身上除了這些能看得見的地方可以動,在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找,把你的發(fā)現和你的朋友分享一下! 第 4 頁 共 6 頁 大班語言優(yōu)質詩歌教案《小雨點》 活動目標: 1.理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點) 2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作。(難點) 3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。 活動準備: 1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。 2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。 活動過程: 一、播放”下雨”的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。 提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方? 二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。 提問: 1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰? 2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。 教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。 三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。 1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。 提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。 2.師幼完整朗誦詩歌。 3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁- 配套講稿:
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