2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋課件 新人教版.ppt

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,9 從百草園到三味書(shū)屋,,1.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)； 2.體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情； 3.領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法； 4.學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，了解魯迅先生童年的記憶。,新課導(dǎo)入,魯迅(1881－1936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》選自散文集《朝花夕拾》。,,走近作者,《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時(shí)代的事。,百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。,,三味書(shū)屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書(shū)塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書(shū)。,魯迅的書(shū)塾老師壽鏡吾先生，是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。,zo,q,shui,chn,m,shāi,s,yuān,dǐng,t tǎng,shān,b,suǐ,tu,cun,kuī,shu,liǎn,確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 宿儒 淵博 鼎沸 珊瑚 錫箔 倜儻 腦髓 蟬蛻 攢 盔甲 東方朔 斂,字詞積累,理清文章思路：,以空間變化為順序安排材料,百草園的生活（1—8）,過(guò)渡 承上啟下 （9）,,三味書(shū)屋的生活（10—尾）,整體感知,,百草園,,夏秋的美麗 景物,,不必說(shuō):,菜畦、石井欄、 皂莢樹(shù)、桑椹,也不必說(shuō)：,鳴蟬、黃蜂、叫天子,單是…… 就有……,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首烏、木蓮、覆盆子,,,靜物,動(dòng)物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戲：,拍雪人,捕鳥(niǎo)：,掃、支、撒、系、牽、看、拉,,三味書(shū)屋,,過(guò)渡,環(huán)境,活動(dòng),留戀,嚴(yán)肅,枯燥 也有趣,,對(duì)老師,方正，質(zhì)樸，博學(xué),不回答“我”的問(wèn)題,有戒尺不常用 讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà),恭敬,不滿,開(kāi)明,百草園的自然景物和樂(lè)趣,,植物,動(dòng)物,低,高,高,低,,碧綠的菜畦,光滑的石井欄,紫紅的皂莢樹(shù),,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子,鳴蟬,,,長(zhǎng)吟,伏,竄,重點(diǎn)解讀,何首烏,覆盆子,桑 椹,大黃蜂,斑 蝥,云雀,皂莢樹(shù),美 女 蛇,閱讀第七自然段，思考下列問(wèn)題：,作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。,找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。,百草園的景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。,,,,美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。,,雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。,,自由快樂(lè)的樂(lè)園,,小 結(jié),寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。,,,,三味書(shū)屋,,從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的。,三味書(shū)屋環(huán)境,點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫(xiě),三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?,不是枯燥無(wú)味?？梢匀フ巯灻坊?在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻,捉了蒼蠅喂螞蟻,在老師讀書(shū)很認(rèn)真的時(shí)候偷偷畫(huà)畫(huà)兒。,,,“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……,文章中怎樣寫(xiě)先生?,一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀《四書(shū)》《五經(jīng)》之類的書(shū)。 三是不太束縛學(xué)生。,作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。,作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。,把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì) 自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。,（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表 現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。,課堂小結(jié),百草園,,空間順序,,（1－8）,（10－24）,（9）,枯燥無(wú)味的書(shū)塾,,三味書(shū)屋,自由快樂(lè)的樂(lè)園,景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。,,,,內(nèi)容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。,形式：?jiǎn)握{(diào),環(huán)境：壓抑,,,對(duì)比,魯迅童年的趣味在這篇文章中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己經(jīng)歷寫(xiě)一篇有關(guān)的童年的文章。,隨堂練習(xí),