2019-2020年高中生物 6.3基因治療和人類(lèi)基因組計(jì)劃教案教案 浙科版必修2.doc
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2019-2020年高中生物 6.3基因治療和人類(lèi)基因組計(jì)劃教案教案 浙科版必修2 一、教學(xué)目標(biāo): [知識(shí)目標(biāo)]:知道基因治療的概念,理解基因治療的基本方法和基本程序。了解人類(lèi)基因組計(jì)劃的內(nèi)容、過(guò)程、意義及實(shí)施的艱巨性,學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)人類(lèi)基因組計(jì)劃的信息資料。探討基因檢測(cè)可能帶來(lái)的影響,理性思考科學(xué)進(jìn)步的意義與價(jià)值。 [能力目標(biāo)]:通過(guò)對(duì)SCID病基因治療圖的分析,提高學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息資料的能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)探討基因檢測(cè)對(duì)社會(huì)帶來(lái)的一系列問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀]:正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)基因組計(jì)劃的艱巨性,激發(fā)學(xué)生探求生命科學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及勇于探索、克服困難等科學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 二、教材分析: [教材的地位作用]:《基因治療與人類(lèi)基因組計(jì)劃》是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。此節(jié)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)對(duì)第2冊(cè)前幾章有關(guān)遺傳變異知識(shí)的學(xué)習(xí),意在理論聯(lián)系實(shí)際,也為以后基因工程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 教材以治療SCID患者為例,介紹了基因治療的基本過(guò)程:第一步,ADA基因整合到逆轉(zhuǎn)錄病毒。第二步,此病毒感染人T淋巴細(xì)胞。第三步,ADA基因整合到人染色體上。第四步,把已整合的T淋巴細(xì)胞回注到病人體內(nèi)。通過(guò)具體病例的介紹使學(xué)生理解基因治療的一般步驟和方法。第二個(gè)內(nèi)容是介紹了人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程及意義。安排了一個(gè)課外活動(dòng):利用互聯(lián)網(wǎng)了解人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)每位學(xué)生親自查找,搜集資料,全班討論,獲得全面的信息,能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,并深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索過(guò)程中的艱辛。學(xué)生活動(dòng):討論誰(shuí)有權(quán)利知道基因檢測(cè)的結(jié)果。設(shè)置了多個(gè)討論題,供學(xué)生活動(dòng),從而使學(xué)生更深入地理解人類(lèi)基因組計(jì)劃的意義,加深對(duì)前面知識(shí)的理解。 [教學(xué)重點(diǎn)]:基因治療的概念,SCID病的基因治療過(guò)程,人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程及意義. [難點(diǎn)]:SCID病的基因治療步驟。 學(xué)情分析:關(guān)于基因治療和人類(lèi)基因組計(jì)劃是目前科學(xué)界的熱門(mén)話題,學(xué)生已從電 視或各種媒體中有所了解,并且通過(guò)本章以上幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在 第一冊(cè)中已學(xué)習(xí)了病毒、細(xì)菌、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),通過(guò)第二冊(cè)的學(xué)習(xí),已掌握了有關(guān)組成基因的堿基序列、性狀及基因控制性狀等知識(shí),為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)從根本上治療疾病措施——基因治療的具體步驟不是很清楚。 三、教學(xué)設(shè)計(jì): [課前準(zhǔn)備]:教師:搜集信息、供學(xué)生討論閱讀。多媒體課件:基因治療SCID病的過(guò)程學(xué)生:分組通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程的信息,討論并整理,制作成投影片,供課堂上使用。 [教學(xué)過(guò)程]: 1、設(shè)疑,導(dǎo)入新課 [師]:我國(guó)有很多糖尿病患者,此病的病癥是什么? [生]:尿糖、多飲、多食、多尿。 [師]:病因是什么? [生]:胰島病變,胰島素含量下降,血糖上升。 [師]:治療方法是如何改進(jìn)的? 學(xué)生討論 [生]:早期治療方案是利用從動(dòng)物中提取出來(lái)的胰島素治療,因?yàn)槭莿?dòng)物體內(nèi)的,效果不是很理想。如果直接從人體血清中提取,不僅費(fèi)用昂貴,而且產(chǎn)量很少。幾年前科學(xué)家將人體內(nèi)控制合成胰島素的基因成功地導(dǎo)入了一奶牛受精卵內(nèi),從而穩(wěn)定地從乳汁中獲得了大量的胰島素。但是病人還是必須定時(shí)注射胰島素。那么最根本最徹底的辦法是把正常胰島素基因轉(zhuǎn)入胰島細(xì)胞中,使細(xì)胞恢復(fù)合成胰島素的能力,即基因治療。 2、案例教學(xué),獲得新知 教師提供一事例:“法國(guó)氣泡兒童事件”。該事件發(fā)生在法國(guó)巴黎某醫(yī)院實(shí)施SCID病基因治療臨床試驗(yàn)中。該免疫缺陷癥表現(xiàn)為T(mén)細(xì)胞和B細(xì)胞的嚴(yán)重免疫缺陷,如不治療,嬰兒會(huì)在出生后一年內(nèi),由于嚴(yán)重和反復(fù)的感染而夭折。SCID常規(guī)療法是進(jìn)行骨髓移植,但是它的配型很困難,而且會(huì)由于捐獻(xiàn)者患有感染性的單核細(xì)胞增多癥,導(dǎo)致病人產(chǎn)生淋巴瘤。 [師]SCID病的病因:腺苷脫氨酶(ADA)缺陷引起,ADA催化腺苷和脫氧腺苷成為肌苷和2-脫氧肌苷,ADA在淋巴細(xì)胞中最多,ADA缺乏導(dǎo)致脫氧腺苷和脫氧三磷酸腺苷蓄積在細(xì)胞內(nèi),特別是淋巴細(xì)胞內(nèi)。這兩種代謝產(chǎn)物對(duì)淋巴細(xì)胞具有毒性,它們能抑制核糖核苷酸還原酶活性而阻礙DNA合成。 [生]:閱讀書(shū)本130頁(yè)圖6-11及相關(guān)內(nèi)容。 [師]:多媒體動(dòng)畫(huà)展示 [師]:病毒、細(xì)菌、T淋巴細(xì)胞結(jié)構(gòu)有何區(qū)別? [生]:病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)菌原核細(xì)胞,無(wú)染色體,人T淋巴細(xì)胞為真核細(xì)胞,有真正的細(xì)胞核。 [師]:細(xì)菌中的ADA基因是如何整合到反轉(zhuǎn)錄病毒上的? [生]:逆轉(zhuǎn)錄病毒感染細(xì)菌。 [師]:T淋巴細(xì)胞的功能是什么? [生]:免疫。 [師]:T淋巴細(xì)胞能與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性發(fā)生改變,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,細(xì)胞內(nèi)的抗原也因失去藏身之所而為抗體消滅。同時(shí),T淋巴細(xì)胞還能釋放出可溶性免疫活性物質(zhì)——淋巴因子,如白細(xì)胞介素、干擾素等。淋巴因子大都是通過(guò)加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng)的。 [師]:T淋巴細(xì)胞如何得到ADA基因? [生]:逆轉(zhuǎn)錄病毒的感染。 師小結(jié):基因治療SCID病基本步驟:(1)讓反轉(zhuǎn)錄病毒作為載體,首先將細(xì)菌中的ADA基因整合到病毒核酸上。(2)用它去感染病人T淋巴細(xì)胞,體外培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞,篩選出ADA基因已整合到染色體上的細(xì)胞。(3)將攜帶正常ADA基因的T淋巴細(xì)胞回注到病人體內(nèi)。從而歸納出一般基因治療的過(guò)程: 圖 1-9 基因治療的步驟 3、搜集信息,培養(yǎng)能力 [教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)]提供材料,學(xué)生分組討論這些資料。 材料一 人類(lèi)基因組計(jì)劃是人類(lèi)歷史上第一次由全世界各國(guó)不分大小、不分強(qiáng)弱,所有科學(xué)家一起執(zhí)行的科研項(xiàng)目。實(shí)施人類(lèi)基因組計(jì)劃伊始,發(fā)達(dá)國(guó)家具有遠(yuǎn)見(jiàn)的科學(xué)家即號(hào)召全球各個(gè)國(guó)家的政府都重視這一項(xiàng)目,并號(hào)召全世界科學(xué)家共同參與,建議所有的進(jìn)展、所有的數(shù)據(jù)、所有的實(shí)驗(yàn)資源應(yīng)隨時(shí)公布于眾,讓全世界所有國(guó)家免費(fèi)享用。在實(shí)施過(guò)程中,各國(guó)科學(xué)家精誠(chéng)合作、共享材料、共享數(shù)據(jù),共同攻關(guān)。這在人類(lèi)自然科學(xué)史上,是史無(wú)前例的。人類(lèi)基因組計(jì)劃與另兩個(gè)有全球性意義的項(xiàng)目,即曼哈頓原子彈計(jì)劃和阿波羅登月計(jì)劃相比,更顯示了人類(lèi)的諧同與進(jìn)步,自(wsjk.cn) 材料二 人類(lèi)基因組計(jì)劃(Human Genome Project,HGP)也稱(chēng)人類(lèi)基因測(cè)序計(jì)劃,主要目標(biāo)是完成對(duì)人類(lèi)的基因組的所有堿基序列的測(cè)定,闡明人體中全部基因的位置、結(jié)構(gòu)、功能、表達(dá)、調(diào)控方式及致病突變的全部信息。自(http://kexing.cn) 材料三 1989年美國(guó)成立“國(guó)家人類(lèi)基因組研究中心”。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、 DNA分子雙螺旋模型提出者沃森(J.waston)出任第一任主任。1990年,歷經(jīng)5年辯論之后,美國(guó)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)美國(guó)的“人類(lèi)基因組計(jì)劃”于同年10月1日正式啟動(dòng)。美國(guó)的人類(lèi)基因組計(jì)劃總體規(guī)劃是:擬在15年內(nèi)至少投入30億美元,進(jìn)行對(duì)人類(lèi)全基因組的分析。此計(jì)劃在1993年作了修改,其主要內(nèi)容包括:人類(lèi)基因組的基因圖構(gòu)建與序列分析;人類(lèi)基因的鑒定;基因組研究技術(shù)的建立;人類(lèi)基因組研究的模式生物;信息系統(tǒng)的建立。此外,還有人類(lèi)基因組研究的社會(huì)、法律與倫理問(wèn)題,交叉學(xué)科的技術(shù)訓(xùn)練,技術(shù)的轉(zhuǎn)讓?zhuān)芯坑?jì)劃外延等共9方面的內(nèi)容。自(http://wsjk.cn) 材料四 人類(lèi)基因組草圖也僅僅是草圖 1990年首先在美國(guó)啟動(dòng)的“人類(lèi)基因組計(jì)劃”是為了測(cè)定組成人類(lèi)基因組的核苷酸序列。人類(lèi)基因組大約由30億個(gè)堿基對(duì)組成,打個(gè)比方,就像是一部由30億個(gè)由ATCG四個(gè)字母交替組成的大書(shū)。這個(gè)計(jì)劃的目的,就是要知道這四個(gè)字母的排列順序。但是由于技術(shù)的原因,在測(cè)序之前,需要先把這本書(shū)撕成許多個(gè)片斷分別閱讀,然后再把這些片斷拼接起來(lái)恢復(fù)成一本完整的書(shū)。所謂完成了“工作草圖”,這僅僅指的是初步把這些片斷拼湊了起來(lái),里面還有空白和錯(cuò)誤,并不是一本完整準(zhǔn)確的書(shū)。 即使在兩三年以后得到了完整的書(shū),也絕不意味著就讀懂了這本書(shū)。知道了基因組序列并不是就破譯人類(lèi)基因的奧秘。人類(lèi)基因組絕大部分是沒(méi)有功能意義的DNA序列,只有少部分是有意義的,包括了大約十萬(wàn)個(gè)基因。在獲得基因組完整序列之后,下一步的工作,是把其中的全部基因找出來(lái)。只有找到了這十萬(wàn)個(gè)基因,了解了其編碼的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和基本功能以及基因調(diào)控的機(jī)制,才可以說(shuō)初步破譯了人類(lèi)基因的奧秘,這是極其艱巨的工作,目前已從基因組序列找出來(lái)的人類(lèi)基因已有三萬(wàn)多個(gè),但是能跟被編碼的蛋白質(zhì)對(duì)上號(hào)的,也不過(guò)數(shù)千個(gè)。最樂(lè)觀的估計(jì),沒(méi)有幾十年的時(shí)間,不可能初步完成這項(xiàng)破譯,而如果要把所有蛋白質(zhì)的相互關(guān)系研究透徹,那要花上更長(zhǎng)久的時(shí)間。 即使到了這個(gè)遙遙無(wú)期的時(shí)刻,也絕不意味著我們完全掌握了人類(lèi)遺傳的奧秘。人類(lèi)基因組計(jì)劃是源于一個(gè)并不恰當(dāng)?shù)挠^念,以為存在著一種典型的純粹的人,可以用少數(shù)幾個(gè)人(塞來(lái)拉公司用的是5個(gè)不同種族的人)的基因組來(lái)代表人類(lèi)基因組。但是人類(lèi)的遺傳有著無(wú)限多的變異性?;虻淖儺愡h(yuǎn)多于蛋白質(zhì)的變異,并不存在一本單一的基因標(biāo)準(zhǔn)“密碼本”。如果將某些個(gè)特定個(gè)體的遺傳當(dāng)成了人類(lèi)遺傳的標(biāo)準(zhǔn)而忽視了人類(lèi)遺傳的多樣性,是極其危險(xiǎn)的。 人類(lèi)基因組的完整序列,無(wú)疑能成為遺傳學(xué)研究的重要工具,至少,它有助于我們更快速地鑒定、克隆人類(lèi)基因,特別是那些已先在別的生物中發(fā)現(xiàn)的基因。但是,人類(lèi)基因組序列所起的作用是相當(dāng)有限的。就像一張地圖,它能給旅行者帶來(lái)很大的便利,卻不能保證就能達(dá)到目的地。何況還存在著無(wú)數(shù)不盡相同的地圖。人類(lèi)基因組序列的獲得,只是全面破譯人類(lèi)遺傳奧秘的起點(diǎn),而不是結(jié)束。自《叩問(wèn)基因時(shí)代的爭(zhēng)論》方舟子著 P35。 材料五 六國(guó)科學(xué)家公布人類(lèi)基因組細(xì)節(jié)研究成果 新華網(wǎng)華盛頓2月11日專(zhuān)電(記者吳偉農(nóng))人類(lèi)基因計(jì)劃、美國(guó)塞萊拉遺傳信息公司、美國(guó)《科學(xué)》雜志和英國(guó)《自然》雜志聯(lián)合宣布,繼科學(xué)家去年繪制成功人類(lèi)基因組工作框架圖之后,他們又繪制出了更加準(zhǔn)確、清晰、完整的人類(lèi)基因組圖譜,對(duì)人類(lèi)基因的面貌有了新的發(fā)現(xiàn): 一、基因數(shù)量少得驚人。一些研究人員曾經(jīng)預(yù)測(cè)人類(lèi)約有14萬(wàn)個(gè)基因,但塞萊拉公司將人類(lèi)基因總數(shù)定在2.6383萬(wàn)到3.9114萬(wàn)個(gè)之間。如果最終確定出的基因數(shù)在這個(gè)范圍內(nèi),比如3萬(wàn)個(gè)左右,那么,人類(lèi)只比果蠅多大約1.3萬(wàn)個(gè)基因。塞萊拉公司的科學(xué)家測(cè)出的序列準(zhǔn)確地覆蓋了基因組的95%,并已經(jīng)確定了所有基因的2/3,平均測(cè)序精度為99.96%。 二、人類(lèi)基因組中存在“熱點(diǎn)”和大片“荒漠”,人類(lèi)基因組序列中所謂的“荒漠”就是包含極少或根本不包含基因的部分,基因組上大約1/4的區(qū)域是長(zhǎng)長(zhǎng)的、沒(méi)有基因的片段?;蛎芏仍诘?7、第19和第22號(hào)染色體上最高,在X染色體,第4、第18號(hào)和Y染色體上相對(duì)貧瘠。 三、35.3%的基因組包含重復(fù)的序列。這意味著所有這些重復(fù)序列,即原來(lái)被認(rèn)為的“垃圾DNA”應(yīng)該被進(jìn)一步研究。事實(shí)上,第19號(hào)染色體57%是重復(fù)的。除了重復(fù)片段,科學(xué)家還鑒定了210萬(wàn)個(gè)人與人之間不同的基因序列,這些序列被稱(chēng)為“單核苷酸多態(tài)性”,它們通常是無(wú)害的。 地球上人與人之間99.99%的基因密碼是相同的。研究發(fā)現(xiàn),來(lái)自不同人種的人比來(lái)自同一人種的人在基因上更為相似。在整個(gè)基因組序列中,人與人之間的變異僅為萬(wàn)分之一。在談到這一發(fā)現(xiàn)的意義時(shí),《科學(xué)》雜志總編肯尼迪說(shuō),塞萊拉科學(xué)家揭示的人類(lèi)基因組面貌是一項(xiàng)出色的成就,它代表了所有迄今完成的最準(zhǔn)確的人類(lèi)基因組,也為人類(lèi)醫(yī)學(xué)新發(fā)展提供了嶄新的、激動(dòng)人心的前景。 [學(xué)生活動(dòng)]:學(xué)生分組閱讀、討論上述資料。 [教師活動(dòng)]:教師提出具體問(wèn)題,并用實(shí)物投影儀投射在大屏幕上。 1.人類(lèi)基因組計(jì)劃于哪年啟動(dòng)?耗資多少?有哪些國(guó)家參與? 2.人類(lèi)基因組計(jì)劃的研究對(duì)象是什么? 3.耗此巨資意義何在?我國(guó)有什么必要參與其中? 4. 2000年6月26日宣布的“人類(lèi)基因組草圖”完成的是什么?是不是如同《中國(guó)青年報(bào)》(2000年6月27日)所言“人類(lèi)基因密碼破譯”? 5.某報(bào)道說(shuō),當(dāng)某科學(xué)家被記者問(wèn)到,以后是否可能用轉(zhuǎn)基因技術(shù)創(chuàng)造出從事 特殊服務(wù)的“新人類(lèi)”,如不吃不拉埋頭苦干的轉(zhuǎn)基因奴隸時(shí), 他斷言“這是可能的!”(《南方周未》xx年7月7日)你的意見(jiàn)呢? 6.由于人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施,某科學(xué)家預(yù)言:“不久的幾年內(nèi),人們將看到一健康的5 000種遺傳病以及與遺傳密切相關(guān)的癌癥、心血管疾病、關(guān)節(jié)炎、糖尿病、高血壓、精神病等,都可以得到早期診斷和治療。你同意此種說(shuō)法嗎? [學(xué)生活動(dòng)]:利用互聯(lián)網(wǎng)了解人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程 請(qǐng)每小組指定一員把課前準(zhǔn)備的材料制作成的PPT文件展示給全班同學(xué),并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹。 [學(xué)生討論]:(1)你認(rèn)為人類(lèi)基因組研究最核心的理論基礎(chǔ)是什么? (2)在人類(lèi)基因組計(jì)劃中最核心的技術(shù)是什么?(3)在人類(lèi)基因組計(jì)劃研究中,有國(guó)家參與,也有私人公司參與,私人公司的參與有什么意義? (4)在實(shí)施人類(lèi)基因組計(jì)劃的過(guò)程中,多個(gè)國(guó)家進(jìn)行了國(guó)際合作,這體現(xiàn)了今天的科學(xué)發(fā)展具有什么特點(diǎn)? (5)在實(shí)施人類(lèi)基因組計(jì)劃的過(guò)程中,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮了什么樣的作用? [師]:人類(lèi)基因組計(jì)劃的應(yīng)用價(jià)值有那些? [生]:(1)追蹤疾病基因。(2)估計(jì)遺傳風(fēng)險(xiǎn)(3)優(yōu)生優(yōu)育(4)建立個(gè)人擋案(5)用于基因治療。 [師]:隨著基因組計(jì)劃的完成,科學(xué)家已找到了許多致病基因。人們可通過(guò)基因檢測(cè)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己是否帶有致病基因,那么基因診斷的方法如何呢?出示基因診斷示意圖: 圖 1-6 基因診斷示意圖 學(xué)生討論: 什么是探針? 對(duì)DNA進(jìn)行兩次熱處理的原因? 基因診斷的原理是什么? 師生小結(jié):探針就是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子。第一次對(duì)DNA進(jìn)行熱處理是為了讓DNA解旋后成單鏈DNA進(jìn)行擴(kuò)增,第二次是為了讓單鏈DNA與探針DNA進(jìn)行雜交。基因診斷的原理是DNA分子的雜交原理。 學(xué)生活動(dòng):討論誰(shuí)有權(quán)利知道基因檢測(cè)的結(jié)果。 學(xué)生討論:就基因檢測(cè)給社會(huì)、人們的生活帶來(lái)的一系問(wèn)題展開(kāi)討論。 個(gè)人知道自己的基因檢測(cè)結(jié)果有什么價(jià)值? 保險(xiǎn)公司、企業(yè)雇主為什么想獲得他人的基因信息? 關(guān)于“個(gè)人基因信息是否應(yīng)該得到保護(hù)”這個(gè)問(wèn)題,你的 觀點(diǎn)是什么? 列舉支持你的觀點(diǎn)的全部理由。 嘗試建立一套法律條例,來(lái)規(guī)范基因檢測(cè)資料的使用,并說(shuō)明理由。 小組討論,結(jié)果課堂展示。 練習(xí)鞏固: 1、基因治療是指---------( ) A 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 B對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,從而達(dá)到治療疾病的目的 C運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變,從而恢復(fù)正常 D運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,從而達(dá)到治療疾病的目的 2、半乳糖血癥病人由于細(xì)胞內(nèi)不能合成1-磷酸半乳糖尿苷酰轉(zhuǎn)移酶,從而導(dǎo)致體內(nèi)半乳糖積累引起肝臟等功能變損。美國(guó)的一位科學(xué)家用帶有半乳糖苷酶基因的噬菌體侵染患者的離體組織細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些組織細(xì)胞能夠利用半乳糖了,這種治療疾病的方法稱(chēng)為:( ) A 免疫治療 B化學(xué)治療 C 基因治療 D 藥物治療 3、1990年10月,國(guó)際人類(lèi)基因組計(jì)劃正式啟動(dòng),以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘。下圖A、B表示人類(lèi)體細(xì)胞染色體組成。請(qǐng)回答問(wèn)題: (1)從染色體形態(tài)和組成來(lái)看,表示女性的染色體是圖 ,男性的染色體組成可以寫(xiě)成 (2)染色體的化學(xué)成分主要是 (3)血友病的致病基因位于 染色體上,請(qǐng)將該染色體在A、B圖上用筆圈出。唐氏綜合征是圖中21號(hào)染色體為 條所致。 (4)建立人類(lèi)基因組圖譜需要分析 條染色體的 序列。 (5)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試從新陳代謝角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 。 普陀第三中學(xué) 繆朝陽(yáng)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 2019-2020年高中生物 6.3基因治療和人類(lèi)基因組計(jì)劃教案教案 浙科版必修2 2019 2020 年高 生物 6.3 基因治療 人類(lèi)基因組 計(jì)劃 教案 浙科版 必修
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