2019-2020年高中化學 1.1.2原子結構模型教案 魯教版選修3.doc
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2019-2020年高中化學 1.1.2原子結構模型教案 魯教版選修3 【教學目標】 １.知道原子結構的發(fā)展歷程 ２.知道玻爾理論的要點 ３.知道氫光譜是線狀光譜的原因 【教學重點】 1.知道玻爾理論的要點 2.知道氫光譜是線狀光譜的原因 【教學難點】知道氫光譜是線狀光譜的原因 【教學過程】 教 學 環(huán) 節(jié) 活 動 時 間 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一 一 、提出問題 導入新課 10分鐘 介紹一些光譜現象，評價“玻爾原子結構模型”的貢獻和存在的不足。 教師在學生評價的基礎上，整理“玻爾原子結構模型”的貢獻：（1）說明了激發(fā)態(tài)原子為什么會發(fā)射光線 （2）成功解釋了氫原子光譜是線狀光譜的實驗現象 （3）提出了主量子數n的概念及處于不同軌道上的電子能量量子化的理論，為量子力學的原子結構模型打下了基礎。 介紹一些光譜現象和其他現象： （1）玻爾理論電子延著固定的軌道繞核運動的觀點，不符和電子運動的特性。 （2）玻爾理論不能解釋多原子光譜，也不能解釋氫原子光譜的精細結構。 教師講解：20世紀20年代中期建立的量子理論，引入了四個量子數，解釋了原子光譜的實驗現象，成為現代化學的理論基礎。 【板書】 第1節(jié) 原子結構模型 原子結構的量子力學模型（1） 評價“玻爾原子結構模型”的貢獻，通過一些光譜現象和其他現象，知道“玻爾原子結構模型”存在的不足。 復習舊知識，引入新問題，使學生明白“玻爾原子結構模型”的貢獻和不足，并順其自然的導入新課題。 二 、 展開新課 5分 鐘 1.主量子數n 教師講解：主量子數n既能層或電子層。在多電子原子中根據電子離原子核的遠近和能量的高低，分為若干電子層(或能層)。一般來說，主量子數n越大，處于該層的電子離原子核越遠、能量越高。 【板書】 1.主量子數n 能量關系一般為： EK
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