2019-2020年高中數(shù)學(xué)《向量的線性運算》教案1 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中數(shù)學(xué)《向量的線性運算》教案1 蘇教版必修4 【三維目標(biāo)】： 一、知識與技能 1.理解向量加法的含義，會用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個向量的和。 2.通過將向量運算與熟悉的數(shù)的運算進行類比，使學(xué)生掌握向量加法運算的交換律和結(jié)合律，表述兩個運算律的幾何意義，并會用它們進行向量計算，滲透類比的數(shù)學(xué)方法；培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合解決問題的能力； 3.掌握有特殊位置關(guān)系的兩個向量的和，比如共線向量、共起點向量、共終點向量等. 4.初步體會數(shù)形結(jié)合在向量解題中的應(yīng)用. 二、過程與方法 教材利用同學(xué)們熟悉的物理知識引出向量的加法，一方面啟發(fā)我們利用位移的合成去探索兩個向量的和，另一方面幫助我們利用物理背景去理解向量的加法。最后通過講解例題，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)知識結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和邏輯思維能力. 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對向量加法的三角形法則和平行四邊形法則有了一定的認(rèn)識，進一步讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想；同時以較熟悉的物理背景去理解向量的加法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 【教學(xué)重點與難點】： 重點：如何作兩個向量的和向量 難點：對向量加法定義的理解. 【學(xué)法與教學(xué)用具】： 1. 學(xué)法： (1)自主性學(xué)習(xí)+探究式學(xué)習(xí)法： (2)反饋練習(xí)法：以練習(xí)來檢驗知識的應(yīng)用情況，找出未掌握的內(nèi)容及其存在的差距. 2.學(xué)法指導(dǎo) 數(shù)能進行運算，向量是否也能進行運算呢？數(shù)的加法啟發(fā)我們，從運算的角度看，位移的合成、力的合成可看作向量的加法；借助于物理中位移的合成、力的合成來理解向量的加法，讓學(xué)生順理成章接受向量的加法定義；結(jié)合圖形掌握向量加法的三角形法則和平行四邊形法則；聯(lián)系數(shù)的運算律理解和掌握向量加法運算的交換律和結(jié)合律。 3. 教學(xué)用具：多媒體、實物投影儀、尺規(guī). 【授課類型】：新授課 【課時安排】：1課時 【教學(xué)思路】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 【復(fù)習(xí)】：1.向量的概念 2.平行向量、相等向量的概念。 【情景設(shè)置】：利用向量的表示，從景點到景點的位移為，從景點到景點的位移為，那么經(jīng)過這兩次位移后游艇的合位移是 ●這里，向量,,三者之間有什么關(guān)系？ 二、研探新知 1.向量的加法 向量的加法：求兩個向量和的運算叫做向量的加法。表示：=． 規(guī)定：零向量與任一向量，都有． 【注意】：兩個向量的和仍舊是向量（簡稱和向量） 作法：在平面內(nèi)任意取一點，作=，=，則=+=+ A B O + O A B O A B + 2.向量的加法法則 （1）共線向量的加法： 同向向量 反向向量 （2）不共線向量的加法 幾何中向量加法是用幾何作圖來定義的，一般有兩種方法，即向量加法的三角形法則（“首尾相接，首尾連”）和平行四邊形法則（對于兩個向量共線不適應(yīng)）。 三角形法則：根據(jù)向量加法定義得到的求向量和的方法，稱為向量加法的三角形法則。表示：=． 平行四邊形法則：以同一點為起點的兩個已知向量，為鄰邊作平行四邊形，則以為起點的對角線就是與的和，這種求向量和的方法稱為向量加法的平行四邊形法則。 如圖，已知向量、在平面內(nèi)任取一點，作=，，則向量叫做與的和，記作+，即+ + + A B C A B C D 三角形法則 平行四邊形法則 【說明】：教材中采用了三角形法則來定義，這種定義，對兩向量共線時同樣適用，當(dāng)向量不共線時，向量加法的三角形法則和平行四邊形法則是一致的 特殊情況： 探究：（1）兩相向量的和仍是一個向量； （2）當(dāng)向量與不共線時，+的方向不同向，且|+|||+||; （3）當(dāng)與同向時，則+、、同向，且|+|=||+||,當(dāng)與反向時，若||||,則+的方向與相同，且|+|=||-||；若||||,則+的方向與相同，且|+|=||-||. （4）“向量平移”：使前一個向量的終點為后一個向量的起點，可以推廣到個向量連加 3.向量加法的運算律 （1）向量加法的交換律：+=+ （2）向量加法的結(jié)合律：(+) +=+(+) 證明：如圖：使, , 則 (+)+=+，+ (+)=,∴(+)+=+(+) 從而，多個向量的加法運算可以按照任意的次序、任意的組合來進行 例如：；． 三、質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維 例1 （教材例1）如圖，為正六邊形的中心，作出下列向量： （1）+ （2）+ （3）+ 例2．如圖，一艘船從點出發(fā)以的速度向垂直于對岸的方向行駛，同時水的流速為，求船實際航行的速度的大小與方向。 解：設(shè)表示船垂直于對岸的速度，表示水流的速度，以, 為鄰邊作平行四邊形，則就是船實際航行的速度,在 中，，，所以。 因為 例3 已知矩形中，寬為，長為，，=，=，試作出向量，并求出其模的大小。 例4 一架飛機向北飛行千米后，改變航向向東飛行千米，則飛行的路程為 400千米 ；兩次位移的和的方向為北偏東，大小為千米． 例5 （教材例2）在長江南岸某渡口處，江水以的速度向東流，渡般的速度為，渡般要垂直地渡過長江，其航向應(yīng)如何確定？ 【舉一反三】 若渡般以的速度按垂直于河岸的航向航向航行，那么受水流影響，渡船的實際航向如何？ 四、鞏固深化，反饋矯正 1.一艘船從點出發(fā)以的速度向垂直于對岸的方向行駛，船的實際航行的速度的大小為，求水流的速度。 2.一艘船距對岸，以的速度向垂直于對岸的方向行駛，到達(dá)對岸時，船的實際航程為8km，求河水的流速。 3.一艘船從點出發(fā)以的速度向垂直于對岸的方向行駛，同時河水的流速為，船的實際航行的速度的大小為，方向與水流間的夾角是，求和 4.一艘船以5的速度在行駛，同時河水的流速為2，則船的實際航行速度大小最大是，最小是. 五、歸納整理，整體認(rèn)識 1．理解向量加法的概念及向量加法的幾何意義； 2．熟練掌握向量加法的平行四邊形法則、三角形法則和向量加法運算律. 六、承上啟下，留下懸念 1.已知兩個力，的夾角是直角，且知它們的合力與的夾角是，牛，求和的大小。 七、板書設(shè)計（略） 八、課后記： gkxx