2019年六年級語文上冊 18給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版.doc
《2019年六年級語文上冊 18給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年六年級語文上冊 18給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
18 給家鄉(xiāng)孩子的信 一、教材分析 本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中,情真意切地表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感,給人以人生的啟迪。 二、學(xué)情分析 課文內(nèi)容真實具體,語言從容而又舒緩,娓娓道來,字里行間洋溢著一個仁者風(fēng)范,恬淡而溫情,讀來真切感人。 三、教學(xué)要求:正確、較流利地朗讀課文,初步達(dá)到有感情地朗讀課文。理解本課的詞語“光陰、爭先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會用“多么……多么……”造句。初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。1、流利、有感情地朗讀課文。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句.理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛,使生命開花的愿望。 四、教學(xué)重難點(diǎn): 通過文中的一、二自然段學(xué)習(xí),體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。理解重點(diǎn)句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。 五、課時安排:2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、較流利地朗讀課文,初步達(dá)到有感情地朗讀課文。 2.理解本課的詞語“光陰、爭先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會用“多么……多么……”造句。 3.初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。 教學(xué)重點(diǎn):通過文中的一、二自然段學(xué)習(xí),體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會一二自然段中重點(diǎn)句子的蘊(yùn)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。(圖片、幻燈片、音樂等)預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入: 1.讀課題,這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信,通過預(yù)習(xí)你們對巴金了解多少呢 2.過渡:從介紹中,我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。在2005字是“真”,表里如一;一個字是“愛”,愛祖國、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇巨匠,你知道他寫作的動力是什么嗎?(請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文,注意將課文讀正確、流利。 二、感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛?! ? 1.結(jié)合學(xué)生回答出示: 我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情。 1)指名讀;齊讀;默讀,用一個字來概括巴金爺爺寫作的真正動力是什么? 2)結(jié)合學(xué)生回答板書:“愛” 2.過渡:巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛,對自己的同胞有著無限的愛,對家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛,這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來讀一、二兩段。 3.指名讀第1、2自然段,做到正確、流利。 4.再次默讀1、2自然段,靜靜地讀,細(xì)細(xì)地品,畫出能體會到巴金爺爺對孩子的愛的地方,在旁邊寫出自己的理解和感悟。 1)學(xué)生默讀、思考。 ……有時候一支筆在我的手里有千斤重。 ①伸出你們的右手,拿出一支筆,你們的感受是什么? ②一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏?,他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信,這種困難可想而知,所以他不能給(每個同學(xué)寫一封回信),也不能(給每個同學(xué)回一小段話),就連(給你們大家回一封信也十分吃力) 怎么辦呢?無論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆。 ①哪幾個詞語最讓你感動?說出你的感受,讀出你的感受。 ②從怎么辦呢?你感受到什么呢? 請原諒,我今年不能回家鄉(xiāng),……我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語…… ①從今年你讀懂了什么?所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語 ②投影出示:……我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語…… 家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信,多么(想),多么(想)。 我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信,多么,多么。 ③選擇一句話進(jìn)行說話練習(xí)。④相信我們此時再來讀這一句話一定能讀得更好。 5.指導(dǎo)看圖,加深感受,感情朗讀。 請同學(xué)仔細(xì)觀察P152、155兩幅圖,看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同?(特別是面部表情)為什么會有這種不同? 讓我們再次回到課文1、2自然段,去感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子這份無限有愛。(齊讀) 三、對比朗讀,啟示思考: 1.巴金爺爺以他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們,更以他的真誠感動了所有的讀者,感動了全中國。他被評為2003年度感動中國的十大人物之一,請看評委會的頒獎辭。范讀,齊讀。 穿越一個世紀(jì),見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情,點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠的行走,叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知,將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。 2.就是這樣一位文壇巨匠,一位感動全中國的偉大作家,他又是如何評價自己的?己的一生的呢?(請自由讀3、4自然段) 3.一位在別人眼中享譽(yù)世界,感動全中國的偉大人物,在自己的眼中卻是一個普通人,只是老老實實,平平凡凡地走過了這一生……這又將帶給我們怎樣的啟示呢?請大家回去思考這個問題,我們下節(jié)課繼續(xù)交流。2)邊交流邊有感情朗讀: 家鄉(xiāng)的孩子們,感謝你們給我這個老人帶來溫暖。 ?、偃绾卫斫狻皽嘏??為何“溫暖”?(結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的愛,感受巴金爺爺一顆心存感激的心,并將這種感受讀出來。) ?、诳勺匀贿^渡到前一句話:我數(shù)了數(shù),一共40封,好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧?。ㄒ粋€身體不好的87歲的老人,喜歡這種熱鬧嗎?巴金爺爺喜歡嗎?) 教學(xué)后記: 課文內(nèi)容說得親切,明白如話,學(xué)生讀了幾遍之后,能體會到巴金對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)愛之情?!? 第二課時: 教學(xué)目標(biāo): 1.流利、有感情地朗讀課文。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句 2.理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 3.通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛,使生命開花的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn):理解重點(diǎn)句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、屏幕滾動播放巴金的圖片 師:同學(xué)們,從屏幕不停滾動播放的圖片中,我們已經(jīng)知道這位就是巴金老爺爺,通過上堂課的學(xué)習(xí),誰來說說你知道了什么? 生交流: 我知道這是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信; 我知道當(dāng)時巴金老爺爺已經(jīng)87歲,而且身體有??; …… 2.師:通過上堂課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對巴金老爺爺特別感興趣,想了解有關(guān)他的更多內(nèi)容,我特地到網(wǎng)上收集了一些有關(guān)于他的資料,如巴金的作品、人們對巴金的評價等等,你對什么感興趣呢? 指名交流,上機(jī)操作,朗讀。 3.我們的時間非常有限,如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)巴金的內(nèi)容,我們可以利用課余時間上網(wǎng)查閱?,F(xiàn)在,我想問問同學(xué)們,通過對巴金深入的了解,你想對巴金說什么? 生:巴金的作品真多; 生:巴金真是一位了不起的人物; …… 4.師:看來,同學(xué)們對巴金的評價也相當(dāng)高,那么,讓我們來看看巴金老爺爺對自己的評價又怎樣呢? 二、精讀課文 1.學(xué)生自由讀課文第三自然段,思考上問題。 生交流:巴金老爺爺覺得自己只是一個普通人。 出示相關(guān)句子品讀 師:針對社會各界和同學(xué)們對巴金的評價,以及他自己對自己的評價,你有什么疑問嗎? 生:大家都認(rèn)為巴金很了不起,可他為何在自己信中說自己只是普通的一個人? 生交流,出示相關(guān)句子讀,感悟 板書:平平凡凡 師:巴金是這樣教育家鄉(xiāng)的孩子就算有了成績也要把自己看成普通人,也教育了我們在坐的每一位同學(xué)。那么,這節(jié)巴金除了教育我們要做普通人,還對我們進(jìn)行了哪些教育呢? 學(xué)生再讀課文,找出相關(guān)語句,交流感受。根據(jù)學(xué)生交流,出示相應(yīng)句子。 板書:樂于奉獻(xiàn) 開花結(jié)果 生感情齊讀第三自然段。 2、學(xué)習(xí)第四自然段 師:巴金老爺爺除了教育我們要做普通人、要樂于奉獻(xiàn)、要讓生命開花結(jié)果外,是否還對我們進(jìn)行了其它方面的教育呢? 生;有,珍惜時間 學(xué)生齊讀第四自然段,交流巴金是如何教育我們珍惜時間的。 3.學(xué)習(xí)第五、六自然段 師:巴金老爺爺除了通過對自己的評價來教育我們外,還對我提出了……,并且寄予了…… 生:希望;真誠地祝福 生齊讀五、六自然段 4.小結(jié): 信我們已經(jīng)學(xué)完了,通過學(xué)習(xí)我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品來教育我們該怎樣做人,此時,你想對巴金老爺爺說什么呢? 生交流。 5.配樂朗讀3~6自然段。 三、課外延伸: 給巴金老爺爺?shù)囊环庑? 1.學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解,口述回信內(nèi)容; 2.以正規(guī)書寫格式,給巴金老爺爺回一封信。 板書: 巴金 ↓ 教育 ↓ 18、給家鄉(xiāng)孩子的信 平 樂 開 珍 平 于 花 惜 凡 奉 結(jié) 時 凡 獻(xiàn) 果 間 教學(xué)后記: 巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信,不是居高臨下,以長者的口吻來訓(xùn)誨,而是循循善誘,將自己思索、追求而悟出的生命的意義在信中告訴孩子們,注入了老人的深情,對孩子們當(dāng)然是富有啟迪意義的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年六年級語文上冊 18給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版 2019 六年級 語文 上冊 18 家鄉(xiāng) 孩子 教案
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2424591.html