2019-2020年高考語(yǔ)文形神兼?zhèn)鋵懛戮浣贪?doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文形神兼?zhèn)鋵懛戮浣贪? 教學(xué)目標(biāo)： 1、明確仿寫的要求； 2、掌握仿寫的方法、步驟； 3、提高仿寫的能力 教學(xué)重點(diǎn)：仿寫句子操作方法的歸納總結(jié)及綜合運(yùn)用 。 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 讀云南民歌《想你》，以《恨你》為題仿寫一首民歌 想你想你真想你恨你恨你真恨你 請(qǐng)個(gè)畫家來(lái)畫你請(qǐng)個(gè)畫家來(lái)畫你 把你畫在眼睛里把你畫在砧板上 白天黑夜看著你千刀萬(wàn)刀剁死你 “把你畫在眼睛上”、“畫在砧板上”看似不合理，但卻很合情，鮮明地表現(xiàn)出人物先前愛(ài)得發(fā)瘋、后來(lái)恨得要死的心理。這種先愛(ài)后恨的感情自然而又夸張，人物形象自然也十分生動(dòng)鮮明。 一位哲人說(shuō)過(guò)，偉大的創(chuàng)造來(lái)源于學(xué)習(xí)和模仿。文學(xué)創(chuàng)造也是如此。近幾年的高考也體現(xiàn)了這一特征，因而仿寫也值得我們高度重視。 那么如何進(jìn)行仿寫呢？四個(gè)字：形神俱備。（進(jìn)入本課的課題） 二、考點(diǎn)直擊： 《考綱》要求：能夠根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)胤掠镁涫?。能力層?jí)D。 考點(diǎn)說(shuō)明：仿句，即仿例造句，就是在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參考題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。這是一種既有限制但又留有較大創(chuàng)造空間的語(yǔ)言運(yùn)用型主觀題，這種題型不僅涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭，而且還關(guān)聯(lián)到語(yǔ)言的連貫與銜接、句意格調(diào)的和諧與一致，同時(shí)還能檢驗(yàn)各種知識(shí)的儲(chǔ)量與思維品質(zhì)。因此，它備受的青睞， 在近幾年的高考中幾乎年年考到，分值一般為4——6分。 三、經(jīng)典導(dǎo)航： 分析下面近幾年高考題，看看有什么特點(diǎn)。 1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號(hào)像一條漫長(zhǎng)的人生道路，等著你去書寫它留下的空白?！闭?qǐng)以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)除外）為描述對(duì)象，寫一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。（xx年高考浙江題） 2、在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫。要求：寫出兩個(gè)帶有“半”字的常用語(yǔ)，并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（xx年高考北京題） “半”字是一個(gè)很普通的字，可在日常生活中，一個(gè)“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅(jiān)持尤為重要。又如， ，意在 。再如， 意在 。以上這些話，借助“半”字，生動(dòng)地道出了耐人尋味的生活體驗(yàn)或人生感悟。 3、下面四個(gè)比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫四個(gè)句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) （xx年湖北高考題） 祖國(guó)是一座花園， 北方就是園中的臘梅； 小興安嶺是一朵花， 森林就是花中的蕊。 4、按要求完成下列兩小題。（xx年浙江高考題） (1)根據(jù)語(yǔ)意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。 我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——___________，_____________________________________，____________________。 (2)請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。 上聯(lián)：學(xué)問(wèn)藏今古 下聯(lián)：______________________________ 5、仿照示例，改寫下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（xx年全國(guó)高考題） 提示語(yǔ)：（公園里）不許攀折花木，禁止亂扔垃圾。 改寫為：除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。 （1）提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。 （2）提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 明確：從以上可以看出，題材、命題形式不斷翻新。06年浙江將仿句與標(biāo)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查，蘊(yùn)含哲理；05年將仿句與常用語(yǔ)結(jié)合起來(lái)考查，也是要求蘊(yùn)含哲理；04年是首小詩(shī)，將仿句與修辭結(jié)合起來(lái)考查，大比喻中層層套著小比喻，浙江則是續(xù)寫和對(duì)聯(lián)；03年是提示語(yǔ)，將仿句與句子變換結(jié)合起來(lái)考查，貼近生活。但不管怎么變，都萬(wàn)變不離其宗，都是給出例句，讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”。 四、題型盤點(diǎn)：（出示課件，學(xué)生討論） 關(guān)于仿句同學(xué)們其實(shí)在做綜合卷練習(xí)時(shí)會(huì)經(jīng)常做到，但不知你們有沒(méi)有留意過(guò)仿寫句子有哪些類型嗎？——沒(méi)有？那現(xiàn)在我們一起來(lái)分析歸納一下仿句的類型。 大家應(yīng)該知道，仿句，從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式。那么常見(jiàn)的題型有哪些呢？ 1、嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。 如：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（xx年高考題） 人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；五十年像一首樂(lè)曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開(kāi)，樂(lè)曲漸趨高潮，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐跨入新的時(shí)代。 2、命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容。這類題目沒(méi)有前后文，不需要考慮 意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。 如：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。（２０００年高考） 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛(ài)迪生） 蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫) 友誼和親情帶來(lái)溫暖。 雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活 。 勇敢和智慧成就事業(yè)。 狂風(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。 3、開(kāi)放式：一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。 如： 以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句 此題只限定的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對(duì)比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。（答案略） 二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。 如：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整，（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（xx年秋季全國(guó)高考試題） 海是水的一部字典： 仿：事業(yè)是人生的一座大廈： 浪花是部首， 追求是支柱， 濤聲是音序， 奮斗是磚瓦， 魚蝦、海鷗是海的文字。 熱情是事業(yè)成功的腳手架。 要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。 4、續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。 如：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（２００１年高考題） ①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到； 樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。 ②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸； 悲觀者說(shuō)，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。 近年出現(xiàn)的對(duì)對(duì)子也屬于續(xù)寫式，只是在字?jǐn)?shù)、詞性、平仄等方面有更高的要求。 五、仿句的特點(diǎn)規(guī)律。 （一）找尋規(guī)律 那么如何寫好仿句呢？ 世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有特點(diǎn)和規(guī)律的，仿句也不例外。我們現(xiàn)在一起來(lái)找尋特點(diǎn)和規(guī)律。 請(qǐng)大家分析以下例題： 例句1：仿照例句的格式，任寫一種事物。 教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。 仿句：父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見(jiàn)證嗎？ [分析]首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，并且后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿寫不符合要求。 [參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。 小結(jié)1：分析句子結(jié)構(gòu)，抓住句式特點(diǎn)?！涫揭恢拢ńY(jié)構(gòu)、詞性，也包括字?jǐn)?shù)和標(biāo)點(diǎn)相似） 例句2：依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“真誠(chéng)”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。 仿句：真誠(chéng)猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠(chéng)如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。 ［分析］運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個(gè)句子來(lái)看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部，前后的語(yǔ)意又必須銜接。如將“人生”比作“愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童”下面緊接著就寫出其“愛(ài)出難題”；如將“人生”比作“旅行”，“理解是前進(jìn)的火把”，說(shuō)出了理解在人生道路上的重要性。而仿句中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語(yǔ)不搭配，因而不合要求。 ［參考答案］真誠(chéng)就像開(kāi)滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí)；真誠(chéng)好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。 小結(jié)2：分析修辭手法，把握修辭特點(diǎn)?！揶o恰當(dāng) 例句3：仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。 什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說(shuō)： ；海鷗說(shuō)： ；太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春最輝煌。 仿句：月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔。海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好。 [分析]在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是脫離話題。 [參考答案]月亮說(shuō)：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說(shuō)：搏擊風(fēng)雨的人生最美好。 小結(jié)3：分析陳述對(duì)象，緊扣中心話題?！掝}統(tǒng)一。 分析陳述對(duì)象，緊扣中心話題?！掝}統(tǒng)一 例句4：依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫句子。 如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。 如要沒(méi)有理想，人生就像 。 仿句：如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。 [分析]仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用了比喻修辭格，點(diǎn)明了理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但是整個(gè)句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。 ［參考答案］如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。 如果沒(méi)有理想，人生就像一只斷線的風(fēng)箏，飄飄悠悠，迷失方向。 小結(jié)4：分析色彩格調(diào)，契合語(yǔ)境意脈?！{(diào)和諧 分析色彩格調(diào)，把握句子神韻?！{(diào)和諧。 在弄清題干的基礎(chǔ)上 總結(jié)：分析句子結(jié)構(gòu)，抓住句式特點(diǎn)?！涫揭恢? 分析修辭手法，把握修辭特點(diǎn)。——修辭恰當(dāng) 分析陳述對(duì)象，緊扣中心話題?！掝}統(tǒng)一 分析色彩格調(diào)，契合語(yǔ)境意脈?！{(diào)和諧 分析陳述對(duì)象，緊扣中心話題?！掝}統(tǒng)一 分析色彩格調(diào)，把握句子神韻?！{(diào)和諧。 由此可見(jiàn)，仿句能否寫好，關(guān)鍵是如何來(lái)模仿例句的特點(diǎn)。這就需要我們認(rèn)真剖析例句的特點(diǎn)，如果我們能從形似（結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近））和神似（語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵(lì)創(chuàng)新）兩方面來(lái)剖析例句的特點(diǎn)與規(guī)律，寫仿句也就迎刃而解了。 （二）運(yùn)用規(guī)律 請(qǐng)大家用剛剛總結(jié)出來(lái)的規(guī)律（方法）來(lái)分析下面兩道例題。 1.請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫，使之成為前后呼應(yīng)的排比句。 人生是一條漫長(zhǎng)的河流。上游是美麗的童年，淙淙的小溪從幽靜的林間穿過(guò)，像一首浪漫的抒情詩(shī)； ；下游是沉重的中年，險(xiǎn)惡的暗礁使河面布滿龍?zhí)痘⒀?，像一部驚險(xiǎn)離奇的小說(shuō)。 ①人生是強(qiáng)壯的青年，奔騰的河水卷走了沙石，像一首雄渾的交響樂(lè)。 ②中游是繁忙的青年，湍急的河水從幽深的峽谷流過(guò)，像一只奔騰的駿馬。 ③中游是悠閑的青年，丁冬的河水緩緩淌過(guò)，像一首醉人的小夜曲。 ④中游是年邁的老年，無(wú)力的河水靜靜流過(guò)，像是沉重的嘆息。 ⑤中游是絢麗的青年，滾滾的江水洶涌澎湃，濺起潔白的浪花。 師生會(huì)診后明確：①話題不對(duì)，原句“人生”是總話題，但隨后將它分為三個(gè)階段。 ②色調(diào)不對(duì)，前、后分別以“抒情詩(shī)”“小說(shuō)”為喻體，都是藝術(shù)類，“駿馬”與之不協(xié)調(diào) ③“悠閑”不對(duì)，不符合青年的特點(diǎn)。④寫“老年”不對(duì)，沒(méi)注意到前面是“童年”，后面是“中年”，在中間的不能是“老年”。 ⑤最后一句沒(méi)有用比喻修辭。 2.請(qǐng)?jiān)跈M線上寫兩句話，要求所填句子與前后句內(nèi)容、句式一致。 沒(méi)有悲劇就沒(méi)有悲壯，沒(méi)有悲壯就沒(méi)有崇高。雪峰是偉大的，因?yàn)闈M坡掩埋著登山者的遺體； ， ； ， 。人生是偉大的，因?yàn)橛邪装l(fā)，有訣別，有無(wú)可奈何的失落。 ①江河是偉大的，因?yàn)橛袎嬄淙f(wàn)丈的撞擊；彩虹是偉大的，因?yàn)橛斜╋L(fēng)雨的洗禮。 ②大海是寬厚的，因?yàn)樯钐幝裨嶂剿髡叩臍埡。挥钪媸切蹨喌?，因?yàn)橹行膽腋≈闰?qū)的飛船。 ③小草是偉大的，因?yàn)橛衅仆炼龅钠D辛與痛苦；梅花是偉大的，因?yàn)橛袖佁焐w地的寒風(fēng)與冰雪。 ④沒(méi)有流血就沒(méi)有勝利，沒(méi)有勝利就沒(méi)有祖國(guó)；烈士紀(jì)念碑是偉大的，因?yàn)楸嫔乡澘讨⒘业男彰? ⑤大海是偉大的，因?yàn)楹５资杖葜胶Ｕ叩纳碥|；高原是偉大的，因?yàn)樵旓h蕩著開(kāi)拓者的音容笑貌。 ⑥戰(zhàn)場(chǎng)是偉大的，因?yàn)闈M地灑著抗戰(zhàn)英雄的鮮血；天空是偉大的，因?yàn)榈教幤≈w船的斷垣。 師生會(huì)診后明確：①色調(diào)不對(duì)，“墜落萬(wàn)丈的撞擊”“暴風(fēng)雨的洗禮”不是悲劇。 ②“寬厚”“雄渾”與后面內(nèi)容不協(xié)調(diào)。 ③內(nèi)容不對(duì)，例句表面是說(shuō)“雪峰”偉大，實(shí)際是說(shuō)“登山者”偉大。 ④第一分句句式不對(duì)，仿的是開(kāi)頭的總領(lǐng)句，沒(méi)有注意“雪峰”前是句號(hào)。 ⑤“音容笑貌”不準(zhǔn)，沒(méi)有注意統(tǒng)領(lǐng)句中的“悲壯”。 ⑥“斷垣”用詞不準(zhǔn)。 六、技巧點(diǎn)撥 〖做題基本思路〗 【例】以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。 巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征； ； 。 1．分析格式定方向。每一個(gè)仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來(lái)的基本格式，就是我們仿寫句子的大致方向。 ［分析］考題例句的基本格式是：“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”，即先拋出明確的寫作對(duì)象，再對(duì)這個(gè)對(duì)象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述，最后對(duì)對(duì)象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡(jiǎn)明生動(dòng)，意義連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。 2．看清要求選題材。要看清是要求寫一個(gè)句子還是幾個(gè)句子，對(duì)內(nèi)容、修辭，風(fēng)格、字?jǐn)?shù)等有什么要求，然后準(zhǔn)確選取題材。比如上面的例句，考生單看例句，很可能在答題的時(shí)候馬上想到一個(gè)寫作對(duì)象：萬(wàn)里長(zhǎng)城。但細(xì)心的考生是不會(huì)這么盲動(dòng)的，他很快會(huì)否定這個(gè)題材，因?yàn)樗吹搅祟}目的要求是“以自然景觀為例”，萬(wàn)里長(zhǎng)城不是自然景觀，當(dāng)然就不在仿寫之列。 3．拓寬思路廣聯(lián)想。就是張開(kāi)想象的翅膀，廣泛搜尋適合仿寫要求的對(duì)象和內(nèi)容。比如例句，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫作題材。有同學(xué)想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長(zhǎng)江”，“廣闊的蒙古大草原”，甚至想到了初中教材中的“溫柔的南廣河”等等，都是符合要求的寫作題材。 4．煉字煉詞求精工。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。在仿句中，如果我們仿寫出這樣的句子：“奔騰的黃河，像一個(gè)年輕強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員，奔馳在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上……”，這很顯然缺少字詞錘煉的功夫。開(kāi)始用了“奔騰”，后面再加“奔馳”，無(wú)論如何是有些拗口的。從分句間的邏輯聯(lián)系來(lái)看，說(shuō)“運(yùn)動(dòng)員”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”是可以的，說(shuō)“黃河”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，顯然是不切實(shí)際的，所以仿句欠準(zhǔn)確。 七、課堂演練 （學(xué)生練習(xí)，師生評(píng)點(diǎn)） 1．依照例句，為另一旅游勝地寫一廣告語(yǔ)。 例：讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無(wú)數(shù)游人留戀忘返。 [參考答案]令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千萬(wàn)游客樂(lè)不思蜀。 令人神往的黃山，奇松，怪石，讓多少旅人牽腸掛肚。 醉人心魂的桂林，奇山，異水，令多少游子魂?duì)繅?mèng)縈。 2．楊利偉首航太空，圓了中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)。某報(bào)舉辦了一個(gè)征聯(lián)活動(dòng)，上聯(lián)是“英雄飛太空，國(guó)人興奮”，請(qǐng)你圍繞這一事件對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：英雄飛太空，國(guó)人興奮； 下聯(lián)： 。 [參考答案] 夢(mèng)想越環(huán)宇，神州沸騰。 佳音傳神州，舉世震驚。 3. 根據(jù)下面文章的意思，在橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥?，使讀起來(lái)和諧。 母親是偉大美麗的，有一片云彩，那是母親的頭發(fā)，有一汪湖泊， ， ，那是母親臉上淡淡的血色，有一片開(kāi)花的原野， 。 ［參考答案］那是母親的眸子 有一抹紅霞 那是母親微笑的臉龐 4. 仿照下面擬人句的句式，以“光陰”為話題，寫一個(gè)結(jié)構(gòu)大致相似的擬人句，文中不得出現(xiàn)“光陰”二字。 當(dāng)春風(fēng)吹開(kāi)含苞待放的蓓蕾時(shí)，當(dāng)嬰兒呱呱墜地向人世報(bào)到時(shí)，她不聲不響地走著，歡笑聲不能使她停步。 答： [參考答案]當(dāng)秋風(fēng)吹落枯萎凋零的敗葉時(shí)，當(dāng)長(zhǎng)者默默瞑目向人世訣別時(shí)，她無(wú)聲無(wú)息地走著，悲嘆聲不能使她回頭。 5．在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成前后連貫、合理的排比句。 人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻αⅲ? ， ， ；人的一生像水，要靈活，方法須隨和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。 ［參考答案］（1）人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；（2）人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯；④要燃燒，性格須熱情。 6． 觀察漫畫《祖孫三“帶”》，領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容和寓意，參照例句在橫線上各寫一句50 以內(nèi)的話。 例句：爺爺?shù)难鼛且桓柦?jīng)滄桑的簡(jiǎn)陋布條，那上面懸掛的煙袋和煙桿盛裝了他們多少艱難與無(wú)奈。 （1）爸爸的腰帶 （2）“我”的腰帶