2019春三年級數(shù)學下冊 2.4《長方形和正方形的面積解決問題》教案6 （新版）西師大版.doc

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長方形和正方形的面積—解決問題 教學目標： 1. 知識目標： 培養(yǎng)學生估算的能力，明白估算在生活中的作用。 2. 能力目標： 探索解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。 3. 情感目標： 在活動中感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，產(chǎn)生學數(shù)學的興趣。 教學重、難點： 1. 培養(yǎng)學生善于觀察規(guī)律并運用規(guī)律解決問題的能力。 2. 讓學生在解決問題的過程中感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學方法： 引導－－自學。 預習提示： 1. 觀察50頁例1，看圖中提供了那些信息？需要解決什么問題？ 2. 要解決這個問題應先算什么？再算什么？ 教學過程 一、創(chuàng)設情景 （出示大屏幕） 這是一只可愛的企鵝，小朋友們知道它生活在什么地方嗎？（南極）好，下面我們一起到南極去看一看，（出示例1的圖）哇，好多好多的企鵝呀！ 二、探索新知 我們一起來數(shù)一數(shù)這兒一共有多少只企鵝？容易數(shù)出來嗎？你們能用什么方法很快地估計一下這兒一共有多少只企鵝嗎？ 小組內交流。 學生在獨立思考的基礎上教師組織學生進行小組交流，讓學生把自己的想法與同伴說一說。 全班交流，展示解決問題策略多樣化。 指名匯報自己或其他同學的想法，學生可能會提供如下幾種思路： 先圈出一小方塊并數(shù)出只數(shù)，再看有多少個這樣的小方塊。（用每個方塊只數(shù)方塊數(shù)）可以把大長方形分成相等的方格，先估計出每一格的只數(shù)，再看有多少個這樣的方格。（用每格只數(shù)方格數(shù)） 各組用自己喜歡的方法估算一下。 各組匯報情況。 思考：從各組匯報的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 用不同的方法估算出來的結果不一樣，但估算的結果相差不是很大。分的份數(shù)少，估算的結果與實際接近一些，但很慢；分的份數(shù)多，估算的結果與實際結果相差要大一些，但快得多。 三、質疑反思 通過今天的學習，你都有哪些收獲？你還有不懂的地方嗎？