2019秋二年級語文上冊 第六單元《手捧空花盆的孩子》教案 北師大版.doc
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手捧空花盆的孩子 課 題 手捧空花盆的孩子 設(shè) 計 者 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。 2、會認(rèn)8個生字,會寫7個生字。 3、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點 正確認(rèn)識、書寫本課生字;有感情的朗讀課文 學(xué)習(xí)難點 理解課文內(nèi)容,知道誠信待人 輔助手段 課件 板書 設(shè)計 手捧空花盆的孩子 空花盆 誠實 繼承人 流 程 教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè)計意圖 一、 談話激趣,引發(fā)質(zhì)疑 二、 初讀課文,識記生字 三、 深入體會課文,復(fù)習(xí)生詞 四、 總結(jié)課文 五、 指導(dǎo)書寫 老師:種子是神奇的,一粒小小的種子將來就有可能長成一棵大樹,或是一株美麗的鮮花。但是有這個孩子無論怎樣用心培育,都不能使種子發(fā)芽。這是怎么回事呢?我們就一起來走進故事,認(rèn)識這個手捧空花盆的孩子。大家齊讀課題《手捧空花盆的孩子》。 導(dǎo)語:好,現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識這個手捧空花盆的孩子。 1、老師想讀一讀課文,請你認(rèn)真聽。 2、自己讀課文,不認(rèn)識或者讀不準(zhǔn)確的地方畫出來。 3、前后桌之間互相幫助學(xué)會不認(rèn)識的生字,如果都認(rèn)識了就一起讀讀認(rèn)字表、寫字表。 3、生字、詞語朋友跑來考你們了,讀詞語(自讀、小老師帶讀)。 挑選、未來、聚集、廣場、成績、低頭、顯得、澆水、誠實、一句話、哭起來、捧著 4、這些詞語有跑回到課文中了,你還認(rèn)識他們嗎?自讀課文,注意做到不多字、不丟字。 導(dǎo)語:(課件演示動畫,老師聲情并茂的講故事—課文的第一、二自然段)。學(xué)生邊聽邊看邊想:故事中,老國王用什么方法來挑選未來的國王? 1、讀課文1、2自然段,看看你還知道了什么? 2、三個月很快就過去了,孩子們種花的成績怎么樣呢?學(xué)生輕聲讀課文 3、根據(jù)學(xué)生回答出現(xiàn)兩種成績指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1)找到第一種成績 A練讀相關(guān)的句子。 B播放課件(眾小孩手捧鮮花的樣子),加深感知:花盆里的花多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們在想什么?(學(xué)生展開想象,暢所欲言) 2)練讀第二種成績的句子。 A播放課件,通過第一種成績的對比,談小男孩的感受。 B讀出感受 4、面對兩種不同的成績,國王是什么樣的態(tài)度?從哪里看出國王態(tài)度的變化的? 5、那國王為什么又高興了?(看到了手捧空花盆的孩子,聽了經(jīng)過) 課件:忽然,國王看見了……很傷心。 6、為什么孩子很傷心呀? 7、你們知道他種花的經(jīng)過嗎?從哪知道的?齊讀孩子的話。 8、假如我就是國王,你們就是捧著空花盆的孩子,你能把經(jīng)過詳細(xì)地說一說嗎? 師:孩子,你怎么捧著空花盆呀?生:說一說 9、國王聽了孩子培育花種的經(jīng)過,高興地拉著他的手,說—— 生…… 10、你們知道國王為什么在聽了孩子培育花種的經(jīng)過后才高興的嗎? 11、國王為什么選擇手捧空花盆的孩子? 12、假如此時你就是國王,你想對那些手捧鮮花的孩子說些什么呢? 誠實是一種美德,它不僅僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們在座的每一位同學(xué)應(yīng)該具備的。老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實的人。 寫字:哭、盆 1、觀察這兩個字有什么共同點 2、說一說寫著兩個字要注意什么 3、書空 4、范寫 5、學(xué)生練寫 6、學(xué)生評價 創(chuàng)設(shè)情境,既可吸引孩子注意,又可幫助孩子快速走進這個故事。 利用各種方式讀,給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中,學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知,同時從中感受到讀書的樂趣。 通過各種形式的提問,創(chuàng)造學(xué)生多元的學(xué)習(xí)方式,既有個人獨立思考,又有小組合作探究,通過聚焦“空花盆”,讓學(xué)生感悟“誠實”的可貴。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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