2019三年級語文上冊 5北大荒的秋天教案 蘇教版.doc

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5北大荒的秋天 教學 要求 1. 通過本課的學習,學生能領略北大荒的美景,體會景美人更美。 2.學會生字,積累“物+顏色”這種類型的表示顏色的詞語,如“銀灰”。 3.培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,掌握一些背誦的方法。 重點 難點 1.通過學習,學生要了解北大荒是個景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學生熱愛北大荒的情感,懂得勞動創(chuàng)造美的道理。 2.指導學生了解第四自然段的特點,體會作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的。 3.積累表示顏色的詞語。 教學 課時 三課時。 知識點詳解 ? 北大荒的秋天 　?、傥恼麻_頭交代了時間和地點。時間是“九月(秋季)”;地點是“北大荒”,一個聽起來讓人覺得很荒涼的地方。 　　?流云:天空中飄動的云。 ??九月,從第一片樹葉落地開始,北大荒的秋天也就來了。[①你從這句話中體會到了什么?] 　　第一部分(第1自然段):主要寫北大荒秋天的到來。 ??天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷(lǚ)流云?。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘(j)黃、一道血紅、一道絳(jinɡ)紫,就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕(ln)的錦緞。 　?、谥攸c句解析:比喻,把“流云”比作“五彩斑斕的錦緞”。這樣不僅寫出了流云變幻莫測的光澤,而且表現(xiàn)了流云的質(zhì)感,只有這樣才能與“美麗的仙女”的容貌和舞姿交相輝映。 [②這句話運用了什么修辭手法?有什么好處?] 段導讀:總寫天空的云,為全文奠定了明快、絢麗、神奇、熱烈的基調(diào)。 ??小河清澈(ch)見底,如同一條透明的藍綢(chu)子,靜靜地躺在大地的懷抱里。 　?、坌『拥奶攸c:清澈見底。這個比喻說明水是可以一眼看到底的,潔凈而泛著藍色。 [③小河的特點是什么?“如同一條透明的藍綢子”說明了什么?]一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時漾(ynɡ)? 　　?漾:水輕微動蕩。 　?、苓@句話是動態(tài)描寫,魚的游動攪了明鏡一樣的水面,以動襯靜。 起了一道道波紋。[④這句話描寫了什么?] 段導讀:具體寫小河的清澈。作者運用比喻和擬人的修辭手法,表達了自己對北大荒的喜愛之情。 　?、葸@句話是本段的總起句。 ??原野熱鬧非凡。[⑤這句話在文中的作用是什么?]成片的大豆搖動著豆莢(ji),發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐(pnɡ),像是在樂呵(hē)呵 　?、迶M人。讓我們體會到豐收在望的景象和人們的喜悅心情。 地演唱。[⑥這句話運用了什么修辭手法?好處是什么?]山坡上,大路邊,村子口,榛(zhēn)樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。 　?、呶覀儚倪@句話中可以看出:榛樹在北大荒隨處可見,顯然這是一種生命力很頑強的樹。到了秋天,榛樹的葉子會變紅,紅得鮮艷、熱烈,就像“一團團火”。比喻修辭手法的運用,把北大荒人民豐收的喜悅之情融入了對景色的描繪中。 　　?草甸子:長滿野草的大片濕洼地。 [⑦讀了這句話你想到了什么?] 段導讀:用比喻、擬人的修辭手法寫原野的熱鬧非凡的豐收景象。 　　第二部分(第2~4自然段):北大荒秋天的美麗景色。 ??生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸(din)子?,都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。 　?、嘀攸c句解析:擬人句,用“大豆搖鈴千里金”點明了北大荒豐收的情景。這句話突出說明了北大荒的富饒,同時也贊美了北大荒的建設者。 [⑧這句話用“大豆搖鈴千里金”點明了什么?你怎樣理解這句話?] 　　第三部分(第5自然段):北大荒物產(chǎn)的豐富。 ??啊,北大荒的秋天真美呀! 　?、峤Y尾和開頭相呼應,贊美了北大荒的秋天。 [⑨結尾與開頭是什么關系?] 　　第四部分(第6自然段):作者飽含深情地贊美了北大荒的秋天,抒發(fā)了對北大荒的熱愛之情。 1.通過閱讀課文,學生初步感受北大荒的富饒、美麗。 2.學會本課的生字,正確讀寫“映照”“頓時”“臉龐”“一碧如洗”“燃燒”“贊美”“挺拔”“熱鬧非凡”等詞語。 3.積累好詞、佳句。 幻燈片。 一　導入新課 揭示課文題目。 簡介北大荒,學生交流自己搜集到的有關北大荒的資料。 北大荒舊指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里一片荒蕪,新中國成立后,經(jīng)過建設者的開墾,荒地已變成良田,“北大荒”變成了“北大倉”。 那么北大荒的秋天是什么樣的呢? 二　自讀課文,了解大意 1.輕聲、自由讀課文,勾畫自己不熟悉的生字、新詞。 2.重點理解以下詞語。 映照:照射。 頓時:立刻,很短的時間。 臉龐:臉。 燃燒:物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱。 贊美:稱贊。 挺拔:直立而高聳。 3.重點讀準字音。 燒是翹舌音。 嶺、鈴是邊音;紋是前鼻音。 茫是后鼻音;荒是三拼音節(jié)。 4.自由讀課文,說說課文主要講了什么。 三　細讀課文,感悟內(nèi)容 1.提問 北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括? (啊,北大荒的秋天真美呀!) 2.認真讀課文,想想文章從哪幾個方面描寫了秋天的美麗,練習寫出每個自然段的段意。 第一自然段:北大荒的秋天從九月開始。 第二自然段:北大荒秋天的天空很美。 第三自然段:北大荒秋天的小河很美。 第四自然段:北大荒秋天的原野熱鬧非凡。 第五自然段:北大荒物產(chǎn)豐富。 第六自然段:作者飽含深情地贊美了北大荒的秋天,抒發(fā)了熱愛北大荒的真摯感情。 歸納小結: 理清課文脈絡,課文是從兩個方面來寫秋天的北大荒景色優(yōu)美的。 (1)自然景觀優(yōu)美。(天空、小河) (2)物產(chǎn)豐富。(遍地金黃) 3.指導學生朗讀。 想象北大荒秋天的美麗景象,假如你身在北大荒,心情會怎樣?看到這里的景象會有什么感受?把自己的心情和感受用朗讀的方式表達出來,讀出欣賞、贊美的情調(diào)。 四　思考 假如你是北大荒的居民,你將怎樣向前來觀光的人們介紹這里的景象?請你重點了解一方面的內(nèi)容,準備一份解說詞(可以加上自己課外閱讀獲得的內(nèi)容)。 5　北大荒的秋天 　　1.利用課件,展現(xiàn)情境。兒童天生喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物,抓住了兒童的注意力,也就抓住了兒童積極性的契機。教師通過多媒體展示一幅北大荒的天空圖,一下子就帶著學生走進了北大荒,使學生感受到北大荒天空的一碧如洗,從而激發(fā)了學生的求知欲。結合教學過程,教師將北大荒的天空、小河、原野等圖片及文字一一呈現(xiàn)在學生面前,以此豐富學生對北大荒的感性認識,在具體可感的畫面面前,進一步超越文本,發(fā)揮想象,相繼進行語言文字訓練。 2.以讀為本,培養(yǎng)能力。針對本課,教師設計多種形式的讀:自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的,通過多種形式的讀讓學生體會文中所描繪的景色和表達的情感,培養(yǎng)學生的審美能力,激發(fā)學生的愛國之情。 1.抄寫詞語。 (1)映照　　頓時　　臉龐　　一碧如洗 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)燃燒　　贊美　　挺拔　　熱鬧非凡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.比一比,再組詞。 　 3.讀一讀,試著寫一寫。 1.通過學習課文,激發(fā)學生熱愛北大荒的情感,知道現(xiàn)在的北大荒是一個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感,體會勞動創(chuàng)造美的道理。 2.學習通過分析重點詞語理解句子的方法。 3.學習第四自然段先概括后具體的構段方式。 4.能準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 圖片或幻燈片。 一　回憶復習,理清思路 1.自由朗讀課文,回憶上節(jié)課學習時對哪方面內(nèi)容更感興趣,再把這個地方的段落讀一讀。 2.與同桌交流意見。 二　創(chuàng)設情境,體會感情 1.如果你是北大荒人,你將怎樣向前來觀光的人介紹北大荒的秋天? 2.小組合作學習,組織語言介紹北大荒秋天的美景。 提示:學習時應抓住重點詞句。 3.小組匯報學習成果,評選出優(yōu)秀組。 甲組:介紹北大荒秋季的天空。(學習課文第二自然段。) 這一段共有兩句話,第一句話寫的是一天里大部分時間天空的特點是“一碧如洗”,只有傍晚時才有流云?！耙槐倘缦础边@個詞語告訴我們北大荒秋天的天空純潔、干凈、透亮,這是一個比喻句。 天空中的流云什么樣呢?這一節(jié)作了詳細的介紹:流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,色彩真多呀!(重點關注幾個表示顏色的詞語,看看每讀一個詞會想到什么?！般y灰”想到“白銀”,“橘黃”想到“橘子”,“血紅”想到“鮮血”,“紫”想到“葡萄”,前三個詞是由“物+顏色”組合成的表示顏色的詞語,給人的印象十分深刻)文中把五顏六色的流云比作“五彩斑斕的錦緞”,錦緞是一種十分華貴的絲織品,足見作者對流云的喜愛。 指導朗讀,注意要合理停頓。 這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。 乙組:介紹北大荒秋季的小河。(學習課文第三自然段。) 這一段主要寫的是北大荒清澈見底的小河,從哪里我們知道河水清澈透明,一眼能望到底呢? (1)把“小河”比作“一條透明的藍綢子”。 (2)小魚的動作使河水發(fā)生變化,明鏡一樣的水面頓時漾起一道道波紋。 丙組:介紹北大荒秋天的原野。(學習課文第四自然段。) 這一段共有三句話。第一句話“原野熱鬧非凡”概括了這一段的意思,“熱鬧非凡”的意思是“十分熱鬧,超出一般”。 那么,這一段是怎樣把“熱鬧非凡”寫具體的呢? “成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱?！边@句話把大豆、高粱擬人化,把風吹過成熟的大豆發(fā)出的聲響想象成大豆在高興地笑,把挺拔的高粱想象成正在演唱的黑紅臉龐的大漢,這個句子充分表現(xiàn)出人們豐收的喜悅。 “山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了?！边@句話把紅色的榛樹葉比作“一團團火”,同樣表現(xiàn)出人們的興奮。 指導朗讀,讀出喜悅之情。 丁組:介紹北大荒秋天一派豐收的景象。(學習課文第五自然段。) 理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印薄俺恋榈椤边@幾個詞語的意思,想想田野、山嶺、江河、草甸子捧出的寶物會是什么。 三　總結全文 課文最后一個自然段是一個感嘆句,抒發(fā)了作者對北大荒秋天景象的喜愛。 從本文我們也能夠悟出一個道理:勞動創(chuàng)造美,沒有勞動就沒有豐收的喜悅。 四　有感情地朗讀課文 　　1.以畫促讀,喚起美感。課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美,精讀時,教師要引導學生抓住打比方的句子,體會小河的清和靜,小魚的勃勃生機。然后引導學生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,變抽象為形象,用畫來表現(xiàn)美,同時感受美。 2.本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。為了讓學生在朗讀中表現(xiàn)這份熱鬧,教師采用表演這一形式。請兩組學生表演“成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱”等動作。學生發(fā)揮想象,把北大荒的原野搬進教室,使課堂熱鬧起來。 1.讀一讀,比一比哪句寫得好。 2.照樣子,寫詞語。 銀灰　　血紅　　橘黃　　金黃 蘋果綠　葡萄紫　梨黃…… 1.仿照文章第四自然段先概括后具體的段式寫一段話。 2.背誦課文。 一　學習作者用先概括后具體的段式介紹景物的方法,練習用這種段式寫一段話 二　練習背誦課文 理清文章思路,練習背誦。 九月來,秋天到 　　　↓ 天空純,流云奇 　　　↓ 小河清,似明鏡 　　　↓ 原野上,真熱鬧 　　　↓ 遍地金,寶物多 　　　↓ 景色美,令人醉 　　課文的第四自然段采用的是先概括后具體的構段方式。在教學課文的第四自然段的時候,教師要讓學生先找中心句“原野熱鬧非凡”,再找出本段圍繞這個中心句具體描寫的句子,體會先概括后具體的寫法,然后也寫一段話,如以“公園的花開得可鮮艷了”為中心句,寫出公園里有什么花,怎樣開放。最后自己確定一個中心句,說一段通順的話,當堂練說,鞏固學生掌握這種構段的方法。 1.仿照文章第四自然段寫一段話。 2.閱讀短文,回答問題。 美麗的秋天 秋天多么美麗,藍天分外藍,白云格外白。樹上的葉子變紅了,變黃了。秋風吹過,葉子從枝頭飄落下來,像一只只蝴蝶在空中飛舞。 我喜歡秋天的果園:圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。 我愛看秋天的田野:稻田一片金黃,棉田一片雪白,到處是豐收的景象。 啊,秋天多么美麗! (1)通過查字典,你認識了哪些字?它們的意思是什么? 我認識了澄,它的意思是使液體里的雜質(zhì)沉淀。 我認識了籠,它的意思是籠子。 　　(2)填空。 ①葉子像一只只蝴蝶在空中飛舞。 ②黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。 (3)寫一寫作者為什么喜歡秋天。 因為秋天很美麗、到處是豐收的景象。 (4)請你用手中的畫筆,畫出美麗的秋天。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.北大荒 北大荒,舊指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大荒蕪地區(qū)。新中國成立后已建立密山、合江、黑河等墾區(qū),盛產(chǎn)小麥、大豆、甜菜等。在利用資源、保護資源、良化資源的進程中,北大荒正在呈現(xiàn)“土變黑,黑土生金;水變清,清流千里;樹變綠,綠滿青山”的動人景象,成為一座綠色的寶庫。 北大荒的開發(fā)建設經(jīng)歷了一個漫長曲折的過程,拓荒者們承受了種種磨難,付出了沉重的代價,其中包括鮮血和生命。北大荒因其荒蕪而被稱為北大荒。北大荒的土地十分肥沃,遼闊的原野上到處都是“一腳踩得出油”的黑土,有機質(zhì)十分豐富,被譽為“土中之王”。但是,三江平原地勢低平,大部分在海拔50米以下,排水不暢,加上氣溫低,水分蒸發(fā)緩慢,地下又有不透水的黏土層,不利于地表水下滲,所以形成了大面積的沼澤地。在黑暗的舊社會,北大荒的肥田沃土得不到開發(fā)和利用,大片的沼澤地更是一片荒涼。“北大荒,北大荒,又是兔子又是狼,光長野草不打糧?！边@是新中國成立前北大荒的真實寫照。 新中國成立后,國家對北大荒進行了有組織的開發(fā)。從1958年起,北大荒進入了大規(guī)模開發(fā)時期。數(shù)萬名解放軍復員官兵、知識青年和革命干部,響應黨和國家的號召,懷著保衛(wèi)邊疆、建設邊疆的豪情壯志來到北大荒。他們爬冰臥雪,排干沼澤,開墾荒原,建立了許多國有農(nóng)場和軍墾農(nóng)場,為國家生產(chǎn)了大批的糧食,把過去人跡罕至的北大荒,建設成為美麗富饒的“北大倉”,譜寫出北大荒開發(fā)史上燦爛輝煌的一頁。 如今,這里已經(jīng)成為我國重要的商品糧基地。墾區(qū)還生產(chǎn)人參、鹿茸、貂皮等。另外,這里還有繼續(xù)開發(fā)的潛力。軍墾戰(zhàn)士和當?shù)厝嗣?決心在向現(xiàn)代化進軍的新長征中,進一步開發(fā)北大荒,把北大荒真正建成祖國現(xiàn)代化的農(nóng)牧業(yè)基地。到那時,北大荒將更加美麗可愛。 2.如何運用先概括后具體的寫法? 本文第四自然段采用了先概括后具體的描寫方法:先概括指出原野“熱鬧非凡”,然后通過大豆的“笑聲”,高粱的“演唱”,榛樹的紅艷作了具體說明,使人對原野的“熱鬧”有了深刻的印象。使用先概括后具體的描寫方法,會使表達內(nèi)容條理清晰而有說服力。我們在描述事物特點時不妨靈活運用這一方法。那么,怎樣做到先概括后具體地介紹事物呢?首先,我們要明確事物的本質(zhì)特點,用簡要的語言加以概括。然后,我們要仔細思考:可以從哪些方面去表現(xiàn)這一特點?哪些事例最具說服力?最后通過思考,確定體現(xiàn)這一特點的幾個方面。例如描寫菊花,它給我們留下的印象是美。我們可以先概括描述:“這兒的菊花可真美呀!”然后從它的顏色、姿態(tài)、品種、香氣等幾方面具體細致地加以刻畫,寫出的文章一定會具有感染力。