2019學年六年級數(shù)學上冊 1.3 分數(shù)乘法的應用《分數(shù)乘整數(shù)》教案 新人教版五四制.doc

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分數(shù)乘整數(shù) 教 學 目 標 知識目標 掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。 能力目標 讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。 情感目標 讓學生在課堂學習中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。 教學重點 讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學難點 總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 主要教法 自主、合作、探究 教學媒體 多媒體 教學過程 一、創(chuàng)設情境，提出學習目標。 1、 創(chuàng)設情境：同學們，誰敢與老師比一比，看誰列式列得比較快？ 比賽題目為：3個 3/10相加的和是多少？6個 3/10相加的和是多少？ 師：同學們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關《分數(shù)乘整數(shù)》的數(shù)學問題。 2、提出學習目標 讓學生先說一說，再出示學習目標： （1）分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（2）分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是否相同。 二、展示學習成果 1、小組內個人展示 學生獨立自學課本8—9頁例1、例2，完成“做一做”（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討） 2、全班展示 （1）算法展示。 生1：利用乘法與加法的關系進行計算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15 生2：先計算出結果，再進行約分。 5/128=58/12=40/12=10/3= 生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。 23/4=3/2 2與4先約分，再計算。 （2）比較三種計算方法，選擇最優(yōu)算法。 通過對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。 （3）錯例展示： 錯例1：學生把整數(shù)與分子進行約分。 錯例2：學生沒把計算結果約成最簡分數(shù)。 3、學生質疑問難，激發(fā)知識沖突。 （1）針對同學的展示，學生自由質疑問難。 （2）教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學的展示有什么想法與建議嗎？ 4、引導歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。 分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；能約分的先約分，再計算。 三、拓展知識外延 1、完成課本12頁練習二第1、2題。 2、生活中的數(shù)學 （1）一個正方形的邊長是 4/3dm，它的周長是多少dm？ （2）老師從家到學校要步行10分鐘, 如果每分鐘步行 2/25千米,老師每天要走兩個來回，每天一共要走多少千米? 四、總結反思，激勵評價。 五、布置作業(yè)： 1、列式計算 （1）3個2/5是多少？ （2）7/12的6倍是多少？ （3）5/14擴大7倍以后是多少？ （ 4）3/16與24的積是多少 2、智力沖浪：用12個邊長都是 dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長方形？它們周長分別是多少？（a類同學做） 課后 反思