2019年二年級語文上冊 14梅蘭芳學(xué)藝教案 蘇教版.doc

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14、梅蘭芳學(xué)藝 教學(xué)要求 1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語．會用“終于”說話。 3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．正確、美觀地書寫生字。 3．理解句子“眼睛會說話了。”從而懂得從小要苦練基本功。 課時劃分：兩課時 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 教學(xué)目的 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。 3．初步理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段) 這是什么呀?(京劇) 唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。 2．(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解?教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。 3．今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。 二、板書課題 1．板書課題。 2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音。 “芳”：讀后鼻音。 “藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．齊讀每個生字兩遍。 4．齊讀課題。 5．“學(xué)藝”在這里指的是什么?(學(xué)唱京劇) 6．讀了課題，你有什么疑問? 三、初讀課文 1．自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。 3．檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字卡片) ①自己讀讀生字詞。 ②正音。 “緊”，讀前鼻音。 “靈”：既是后鼻音，又是邊音。 “或”；是三拼音節(jié)。 “者”、“注”：讀翹舌音。 ③帶讀，指名讀，開火車讀。 ④去掉拼音讀。 (2)(出示二類生字卡片) ①齊讀兩遍。 ②去掉拼音再齊讀。 4．指名分段朗讀課文。師生共同評議。 (1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。 (2)(出示長句子) 他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。 讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評議，再讀，齊讀。 5．選擇你最喜歡的一個自然段來讀給大家聽。 自讀，指讀，評析，再讀。 6．齊讀課文。 四、初步理解課文內(nèi)容 1．引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事? 2．(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練( )，終于成為( )的故事。 五、指導(dǎo)寫字 1．抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。 2．自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。 3．反饋檢查。 4．怎么記住這些字? 5．指導(dǎo)寫字。 “緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。 6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。 7．反饋。 第二課時 教學(xué)目的 1．有感情地朗讀、背誦課文。 2．懂得苦練成才的道理。 3．會用“因?yàn)椤浴?“……是因?yàn)椤薄敖K于”說話， 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、投影片． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀生字卡片。 2．(投影出示)劃去不正確的讀音。 蘭 緊 者 注 翔 靈 二、細(xì)讀課文 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀。 (2)說說這一自然段告訴我們什么? (3)“不是唱戲的料”這句話什么意思? (4)訓(xùn)練說話。 因?yàn)? )，所以師傅說他不是唱戲的料子。 師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)? )。 (5)訓(xùn)練朗讀。 (6)試背誦，自背、指名背，齊背。 2．學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指名讀。 (2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢? (3)理解“勤學(xué)苦練’的意思。 (4)指導(dǎo)用句子說話。 ①有哪些事要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) ②有哪些人和物是世界聞名的?(聯(lián)系學(xué)過的課文) ③指導(dǎo)用“終于”說話。 要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過……， 我終于……) (5)自由練讀。 能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎? 個別讀，男女生賽讀。 3．學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話? (2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。 這句話想告訴我們什么?為什么這樣說呢?想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣 的?你是從哪里讀出來的? 那怎么變得會說話的呢?好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。 (3)齊讀第二句。 指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么?怎樣看的?你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集 中在什么上?書上是怎么寫的? 除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練?再讀一讀，找詞。 “緊盯、注視”是什么意思?它們與“看、望”意思一樣嗎?這說明了什么? 梅蘭芳是不是就練一兩天?讀一讀。 從這第二句話中，我們體會到什么? (啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。) (4)齊讀第三句。 同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的?你從哪個詞讀出來的? (5)齊讀第四句。 (6)有感情朗讀第2自然段。 嘗試背誦(給予提示) 三、總結(jié)全文 1．根據(jù)板書背誦課文。 (1)自背，同座位互背。 (2)指名背，齊背。 2．學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么? 四、實(shí)踐活動 學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。