2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13“精彩極了”和“糟糕透了”（2）教案 語(yǔ)文S版.doc

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“精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來(lái)。 　　3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。 　　2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課 　1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。 　2、你讀出了什么了？ 　3、這兩句話通常是在什么情況下說(shuō)的？（再齊讀） 　　導(dǎo)言：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書(shū)加上“和”），課文講了一件什么事呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 　1、指名讀課文，讀準(zhǔn)生字 　　要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。 　　　　　　?、诼?tīng)的同學(xué)，注意糾錯(cuò)，對(duì)不滿意的地方可以代讀。 　　　　　　?、劢處熛鄼C(jī)引導(dǎo)、鼓勵(lì)。 　2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 三、再讀課文，交流討論 　1、同桌輪讀，質(zhì)疑詞語(yǔ) 　2、把感受最深的地方，作上記號(hào)，多讀兩遍。 　3、小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問(wèn)題。 　4、全班交流，提出問(wèn)題，留待進(jìn)一步理解。 四、學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ) 　1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫(xiě)緊湊） 　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 第2課時(shí) 一、檢復(fù)：誰(shuí)能三言兩語(yǔ)說(shuō)出課文重要寫(xiě)了什么？（或教師引，學(xué)生說(shuō)） 二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟 　（一）指名讀自己感受最深的地方 　　　1、你喜歡讀哪里？ 　　　2、齊讀第16小節(jié)。 　　　3、讀著讀著，問(wèn)題就出來(lái)了，學(xué)生提問(wèn)： 　　　?、贋槭裁串?dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？ 　　　?、跒槭裁瓷钪械拿恳粋€(gè)人都需要“兩種力量”？ 　（二）感悟“我”第一次寫(xiě)詩(shī)，父母的評(píng)價(jià) 　　　1、指名讀母親的評(píng)價(jià) 　　　?、倌阕x出了什么？ 　　　　　再指名讀——師范讀——齊讀 　　　?、谖业男那橛质窃鯓樱? 　　　　　齊讀2——4小節(jié) 　　　2、分角色讀（5——14）小節(jié) 　　　?、僮x到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問(wèn)：同一首為什么爸爸媽媽的評(píng)價(jià)截然不同？） 　　　　②加以體會(huì)： 　　　　　母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì)為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫(xiě)詩(shī)的行為。（齊讀12小節(jié)） 　　　　　父親：注意的不是“我”寫(xiě)詩(shī)的行為，而是詩(shī)本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。 　　　　　（讀第13小節(jié)第一句話） ?。ㄈw會(huì)“愛(ài)”的兩種表現(xiàn)形式 　　　1、師：“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫(xiě)作。” 　　　?、倮斫狻耙蝗缂韧?。 　　　　②想象母親第二次是怎么說(shuō)的？（師：那爸爸為什么說(shuō)不好呢？） 　　　2、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。面對(duì)成功，他給父母寫(xiě)了封信，信中說(shuō)了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說(shuō)的？ 　　　3、再讀16小節(jié) 　　　　（突出“常?！薄翱偸恰保? 　　　　板書(shū)：鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求 　　　4、父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動(dòng)萬(wàn)分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬(wàn)分，他們會(huì)說(shuō)什么？ 　　　　（同桌交流） 　　　　齊讀16、17小節(jié)（板書(shū)“愛(ài)”） 三、交流讀后體會(huì)，提高認(rèn)識(shí) 　1、學(xué)會(huì)這里，你們的體會(huì)也一定很深 　2、結(jié)合自己說(shuō)體會(huì) 　3、是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)這兩種不同的愛(ài)，這些愛(ài)有的來(lái)自于父母，有的來(lái)自于老師，有的來(lái)自于其他長(zhǎng)輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽(tīng)“精彩極了”，不愿意聽(tīng)“糟糕透了”對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)這兩種不同的聲音。 四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　 “精彩極了”和“糟糕透了” 　　　　　　　　　　　　　　鼓勵(lì)　　　嚴(yán)格要求 　　　　　　　　　　　　　　　　　愛(ài)