2019春五年級音樂下冊 第二單元《森林狂想曲》教案 蘇少版.doc

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《森林狂想曲》 教學內容：欣賞《森林狂想曲》 教學對象：小學五年級學生 教學時間：一課時 教學目標： 1.通過欣賞《森林狂想曲》，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的感情。 2.通過欣賞樂曲，學生能記憶主題旋律并能正確分辨樂曲的結構。 教學重、難點： 1.通過反復聆聽，學生能記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。 2.通過欣賞，學生能展開豐富的想象，并能創(chuàng)造性地為樂曲進行伴奏。 教材分析： 《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。三個樂段均為五聲羽調式，B、C段是A段的變奏。A段上句結束在屬音“3”，下句結束在主音“6”上，具有呼應關系。B段一開始似乎轉到了大調，但隨后又轉到了羽調式，使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.導入：今天的音樂課呀老師為大家?guī)硪欢我魳?，同學們仔細聆聽，聽聽有什么聲音？這些聲音使你聯想到什么地方呢？教師播放引子部分。（生回答：各種昆蟲、鳥鳴的叫聲、還有風聲、流水聲） 2.教師總結：同學們你們知道嗎，剛才我們聽到的這些動物聲音都是自然界真實聲音的再現，在音樂中被稱為“音效”。音效的作用就是給人身臨其境的感覺，那你們有沒有這樣的感覺呢？那接下來就讓我們開始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。 二．欣賞樂曲，感受音樂 1、小動物們聽到這個消息非常高興，他們決定舉辦一場盛大的森林音樂會來歡迎我們，那就讓我們聽著音樂出發(fā)吧。 教師播放ABC三段旋律，學生帶著這樣的問題來聽。。 （1）樂曲的情緒是怎樣的？ （2）音樂中的主要演奏樂器是什么？ （我們以前學過樂器分為兩類，誰知道哪兩類？那你認為笛子是？小提琴是？） 2.不知不覺我們已經到了森林深處，小動物們已經在等我們了。 （1）青蛙先生已經等不急了，急忙說：“我先來吧”！ ①大家仔細聆聽，聽完后說說你有什么感受？聽到這樣的音樂你聯想到了什么？（多媒體播放音頻） ②我們再來聽一遍，你們試著小聲哼唱樂譜，老師畫圖譜 ③提問：大家看老師的圖譜，你發(fā)現旋律有什么特點呢？ ④師帶生一起邊畫圖譜邊唱旋律感受 ⑤教師彈奏，學生畫圖譜唱旋律，拿雙響筒的同學在長音的后兩拍模仿青蛙的叫聲。 （2）森林里想起了熱烈的掌聲，此時此刻天鵝已經在湖面準備跳舞了。 ① 請大家仔細聆聽音樂，觀察旋律哪一處相同哪一處不同？ ② 對比青蛙先生和天鵝女士的旋律，同學們仔細觀察有哪一處旋律是完全相同的？ （教師小結：結束句完全一樣，這是一個聽辨難點，一會兒在聽的過程中你們可要仔細聽前面的旋律） ③ 放手讓學生輕聲哼唱樂譜。 ④ 教師彈奏，學生視唱樂譜。 ⑤ 老師突發(fā)奇想，想用不同的樂器為天鵝伴奏共同表演，你們來評價一下。 ⑥ 播放音樂，師生一起展示。 （3）小朋友你們表現真棒！接下來由我百靈鳥為大家高歌一曲。 ①你們聽聽我在速度、節(jié)奏音區(qū)方面有什么變化？(速度由原來的快變?yōu)橹兴?，稀疏與密集的節(jié)奏是相同的，音區(qū)提高) ②學生用串鈴和雙響筒為樂曲伴奏。 3.教師小結：同學們表現真不錯，今天我們欣賞的青蛙、天鵝、百靈鳥樂曲中雖然三段旋律不一樣，但是它們都運用了同一種創(chuàng)作手法，那就是“重復”，重復有完全重復和變化重復，那你們覺得我們今天欣賞的樂曲中重復屬于哪一種？ 4.這時候森林之王獅子說話了，我想考考大家，我們一起聽辨樂曲，請同學們用你們準備好的彩色卡片舉你聽到的主題 A主題 紅色 B主題 黃色 C主題 紫色 5.同學們真了不起！不知不覺太陽落山了，我們也踏上回家的旅程。突然在我們前面遇到一個難關，同學們你們能闖過難關嗎？老師把大家分為兩組，一組同學完整寫出樂曲演奏的順序，二組同學在空格內填上樂曲演奏的順序。我們來比賽，看哪組同學最先走出森林。 6.同學們你們真勇敢，我們應該好好慶祝一下，大家一起來參與吧！ 聽音效 大家仔細聽，拿雙響筒的同學模仿青蛙的聲音 聽到A 響板伴奏，其他同學邊畫圖譜邊感受旋律 聽到B 我們全體自彈自唱 聽到C 拿串鈴和雙響筒的同學伴奏，其他同學按節(jié)拍打響指伴奏 三．拓展活動，保護森林 同學們你們真棒！經過大家的努力我們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興??！當然只有全人類共同努力，我們的森林才不會消失，它才會更加美麗更加富饒，我們才能聽到這么美妙的音樂，那就從我們自己做起，每年的3月12日呼吁更多的人參與植樹造林吧！