2019秋四年級音樂上冊 第八單元《踏雪尋梅》教案 蘇少版.doc

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《踏雪尋梅》 教學目標： 1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。 2、能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。 3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學重點： 歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現(xiàn)它。 教學難點： 歌曲的賞析與演唱表演藝術處理的結合統(tǒng)一。 教學過程： 一、導入（欣賞歌曲《梅花引》） 教師提出與梅花相關的問題，引導學生回答，導出課題，吸引學生注意并引起學生的興趣。 二、學唱歌曲（課件演示） 1、初次欣賞《踏雪尋梅》 師：這就是我們今天學習的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示），欣賞完之后歌曲給你什么樣的感受（歡樂、輕快） 同學們知道這首歌曲是由誰作詞、作曲的嗎？ 2、簡介黃自、劉雪庵（課件演示） 3、有感情的朗誦歌詞（找出不理解的詞） （1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。 （2）“灞橋”指有扶手的石板橋。 4、再次欣賞歌曲 可跟隨錄音小聲的唱歌曲 （課件出示歌譜） （1）、歌曲中出現(xiàn)了很多的記號，你找到了嗎？ A、歌曲開始有一個mp，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱；后面有三個漸強漸弱和f記號，要引導學生表現(xiàn)出來。 B、四個“響叮當”下面都有跳音記號，要怎樣唱？ （短促跳躍，力度作漸強，表現(xiàn)驢兒由遠而近的清脆的鈴聲。）可以在“四個響叮當”處男女聲接口唱。 (2) 唱會歌曲后全體齊唱。 三、歌曲的演唱處理（難點突破） 1、“騎驢灞橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上，提示學生挺起胸、自信驕傲的演唱。 2、“好花采得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個聞花的動作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學難點。 四、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲 1、在學生能完整演唱歌曲的基礎上，為了使學生體驗不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒，請學生分別用快速和慢速來演唱，說說分別表現(xiàn)怎樣的情緒?？焖伲憩F(xiàn)了孩子們尋梅的急切心情；慢速，歌曲顯得文雅抒情，表現(xiàn)一種靜態(tài)的美。 2、（加入打擊樂器“四個響叮當”用響鈴敲擊，其余部分用響板伴奏）。沒有打擊樂器的同學拍腿伴奏。 3、跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放） 五、拓展部分 師：音樂無國界，讓我們一起欣賞外國歌曲《鈴兒響叮當》，體驗不同國界，相同的音樂風格。（課件播放） 六、小結 師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅渡過了一段快樂的時光。讓我們學習梅花不畏嚴寒堅強不屈的高貴品質，愿梅花精神陪伴我們今后的學習生活。