2019年秋四年級語文上冊《七月的天山》教案 魯教版.doc

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七月的天山 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂詞句的意思，積累佳句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。 3、從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 課前準(zhǔn)備： 1.天山風(fēng)景的圖片，《天山景物記》序的音像材料。 2、多媒體課件 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。 教學(xué)過程設(shè)計： 溫馨提示：備課力求做到——精煉課中提問，精巧過渡導(dǎo)語（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語言），精心設(shè)計習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。 研備、補(bǔ)備 或設(shè)計意圖 一、整體感知，提出問題 1．教師板書課題，解題、了解作者，交流課前學(xué)生查閱的關(guān)于天山的資料。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行梳理、總結(jié)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自《天山景物記》，作者碧野。 2．師生伴著優(yōu)美的樂曲，跟隨作者一起走進(jìn)七月的天山。。 3、學(xué)生提出問題，教師歸納。 （1）七月的天山是什么樣的？ （2）課文按照什么順序描寫景物的？ 二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對重點(diǎn)問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、交流表達(dá)，匯報收獲。 交流預(yù)設(shè)： （1）天山留下的印象是神奇的、美麗的…… （2）按照移步換景來描寫景物。 （3）交流第三段： 這一段寫了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如，用襯托的方法顯示事物的特點(diǎn)：藍(lán)天云影襯托雪峰的高大、靜美；以溪流、魚兒的活躍襯托天山的寂靜。用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。這樣的描寫充分地展示了天山的無限生機(jī)，也解釋了為什么在盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會有秋天般涼爽的原因。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 作者用到了襯托和比喻的方法來描寫景物，自學(xué)課文時可以先找到這樣的句子來品味天山景物的特點(diǎn)。 （4）交流四五段 白皚皚的群峰雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。 “白皚皚”寫出了雪峰終年積雪；“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷；“重重疊疊”說明了枝葉的茂盛；“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。 在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花……花瓣兒賽過巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神。 文中幾個比喻句：像……織錦、彩霞、長虹，無不描繪出天山花朵的艷麗，“賽過八寸的瑪瑙盤”顯示花之大，“人浮在花海上”顯示花之多。 作業(yè)布置： 1．積累自己喜歡的字詞和句子。 2．課外閱讀：《天山景物記》。 板書設(shè)計： 課后反思：