2019-2020年高中語文 第6課 辛棄疾詞兩首 第1課時同步練習 新人教版必修4 .doc

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2019-2020年高中語文 第6課 辛棄疾詞兩首 第1課時同步練習 新人教版必修4 一、雙基夯實 1．下面加點字的讀音有誤的一項是(　　) A．稼軒(xuān)　　　　　　揾淚(wn) 舞榭(xi)　　　　　　　迄今(q) B．岑寂(cn) 菜羹(gēng) 巷陌(m) 屹然(y) C．螺髻(j) 鱸魚(l) 金戈(g) 斂財(liǎn) D．膾炙人口(kui) 汜河(s) 嘉許(jiā) 粗獷(guǎng) 【答案】　C(戈應讀gē。) 2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是(　　) A．流年　　雄才大略　　蒼皇　　嘩眾取寵 B．憤概　　謀取利益　　頻繁　　發(fā)號施令 C．南渡　　徒然虛度　　祭祀　　矯揉造作 D．理睬　　驚慌失措　　合諧　　鴉雀無聲 【答案】　C(A項蒼——倉；B項概——慨；D項合——和。A、D根據(jù)字義區(qū)分，B項根據(jù)讀音區(qū)分。) 3．下列語句中加點詞解釋無誤的一項是(　　) A．楚天千里清秋(古人泛指南方的天空) 遙岑遠目(小而高的山) B．斷鴻聲里，江南游子(受傷的大雁) 把吳鉤看了(古代吳地制造的一種寶刀) C．無人會，登臨意(理解) 風流總被雨打風吹去(風度，氣質) D．贏得倉皇北顧(落得) 舞榭歌臺(樓臺) 【答案】　A(B項斷鴻：失群的孤雁。C項風流：指英雄業(yè)績。D項榭：建在高臺上的房子。) 4．下列句子中“風流”一詞的解釋，有錯誤的一項是(　　) A．風流總被雨打風吹去(英雄業(yè)績) B．千古風流人物(英俊，有才華) C．數(shù)風流人物，還看今朝(杰出不凡) D．當年的好友早已風流云散(風度，氣質) 【答案】　D(風流：像風一樣流逝) 5．辛棄疾《水龍吟》(楚天千里清秋)中，表達知音難覓情懷的語句是(　　) A．休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未 B．求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣 C．可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此 D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚 【答案】　D(前三個備選項涉及三個典故，并未涉及知音難覓情懷，只有D項合乎題意) 6．對下列詞句理解不正確的一項是(　　) A．“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，第一句，用敘述的語句交代出登臨的季節(jié)、地域的遼闊，第二句寫水國景象，長天空闊，無際無涯，水天相接，秋意無邊。 B．“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”，這三句寫山，既寫了山的形也為山傳了神?！坝耵⒙蓣佟笔怯脭M人的手法寫山形的，“獻愁供恨”是用比喻的手法寫山的“神情”的。 C．“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”之句，寫登樓眺望時的環(huán)境。照應題目，點明地點、人物，并進一步交代登樓的時間。 D．“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”，這四句寫詩人登樓的種種表現(xiàn)，抒發(fā)他愛國忠心無人理解的苦悶。 【答案】　B(比喻、擬人顛倒) 7．下面對《登建康賞心亭》的賞析，不正確的一項是(　　) A．詞的上片是寫景抒情，作者用長天、秋水、遠山、落日、斷鴻一系列自然景物，來陪襯他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。 B．在上片中，作者用了兩個動作來表達自己內心的情緒：一是仔細端詳抽出來的寶劍，一是用手使勁拍打亭上的欄桿。 C．詞的下片著重抒情。作者運用了幾個歷史典故，來表達自己的思想矛盾和對生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內心的孤寂與憂愁。 D．下片中幾個典故表達的意思是：如果不能實現(xiàn)自己抗金復國的大志，那就回到故鄉(xiāng)去“求田問舍”，隱居田園。 【答案】　D 8．下列有關文學常識的表述正確的一項是 A．辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝愛國詞人。與蘇軾生活在同一時期，且共為豪放派的代表。(　　) B．辛詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術風格多樣，而以豪放為主。有《稼軒長短句》。 C．詞要有詞牌和題目，詞牌是曲調，與詞的內容關系不大，題目才與詞的內容有關，可見所有詞都必須有題目，如《永遇樂京口北固亭懷古》中“京口北固亭懷古”就是題目。 D．宋人也有以婉約手法抒寫愛國壯志、時代感慨的，如辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，但其表現(xiàn)多用“比興”象征手法，旨意朦朧，須讀者去體味。 【答案】　B(A項辛棄疾是南宋詞人而蘇軾為北宋詞人。C項認為所有的詞都必須有題目，不妥，例如柳永的《望海潮》就只有詞牌名。D項《永遇樂京口北固亭懷古》為豪放詞的代表作。) 二、文本精品 閱讀下面兩首詞，回答問題。 王禹偁 雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細。 天際征鴻，遙認行如綴。平生事，此時凝睇。誰會憑闌意？ 水龍吟登建康賞心亭 辛棄疾 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？ 9．“雨恨云愁”在寫作手法上有何特點？體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　首句運用擬人的手法，云雨本無恨愁，詩人卻用主觀感受描寫景物，從自然景物的傷情中表現(xiàn)自己的哀痛。 10．“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”一句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？后人常用這句話表達什么感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　詩人用張季鷹的典故，表現(xiàn)自己壯志未酬，身不由己，雖思念家鄉(xiāng)，卻不能像驕鷹般的自由回去。后人常用這三句來表示渴望盼返歸故鄉(xiāng)和對故園風物親友的思念。 11．意象“闌”在兩首詩中表達的感情是否相同？請簡要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　是相同的，都表達了登高憑闌倍感壯志難酬的思想。王詞“誰會憑闌意”以反問的語氣表明沒有人能夠了解自己登臨的意圖，含蓄地流露出作者客居異鄉(xiāng)、抑郁愁悶壯志難酬的心情。辛詞的“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”通過看吳鉤寶劍，拍遍欄桿的典型動作，生動表現(xiàn)了英雄無用武之地的悲憤心情。 12．將《水龍吟登建康賞心亭》和《永遇樂京口北固亭懷古》兩首辛詞作比較分析，不正確的一項是(　　) A．兩詞均為登高懷古之作，且均借古傷今，憂愁國勢，感嘆身世。只是《水》抒發(fā)了作者英雄失意，功業(yè)未成的抑郁心情；《永》借詠史而言現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者重要的戰(zhàn)略思想。 B．兩詞均運用了不少典故，且用意頗有相同之處?！端吩~以“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”感嘆自己懷才不遇；《永》詞以“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”表明自己雖然年事已高，但仍能為國出力。 C．兩詞均蒼涼沉郁而又雄奇豪放，均屬典型的豪放詞風。 D．兩首詞均由景及情，均是上闋以寫景起興，下闋以抒情作結。 【答案】　B 三、課外延伸 閱讀下面兩首宋詞，回答問題。 菩薩蠻書江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。 鵲橋仙夜聞杜鵑 陸游 茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇②。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。 【注】?、贀?jù)說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇：即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。 13．這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結合詞人所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　辛棄疾和陸游都生活在南宋時期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國家處于風雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達出天下百姓熱切盼望收復中原，統(tǒng)一國家的呼聲，表達了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。 14．這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點。你更喜歡哪一首的寫法？請簡述理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊；“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比；聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思。 閱讀下面一首金代詩歌，然后回答問題。 牧牛圖① 田錫 干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。 【注】?、龠@是一首題畫詩。 ②挽粟車，送軍糧的牛車。 15．第二句詩中的“似水流”值得玩味，請結合全詩試作分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　運用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負擔，表達了對現(xiàn)實戰(zhàn)亂的厭惡之情。 16．試簡要賞析本詩最后一句的意境。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美好畫面。與“干戈擾擾”的社會現(xiàn)實形成對比，表達了詩人對安定、和平社會的向往之情。 四、高考熱點 17．閱讀下面一段文字，找出其中的三處錯誤并加以改正。 孔子認為，只有不斷反省、循禮而行，就能達到“仁”的境界。從治學的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”(《為政》)、“敏而好學，不恥下問”(《公冶長》)的學習態(tài)度，提倡“溫故而知新”(《為政》)的學習規(guī)律，強調“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習方法。孔子的喜怒哀樂都溢于言表。他會生氣地斥責大白天睡覺的學生“朽木不可雕也”(《公冶長》)；也會對他欣賞的學生如顏回連連稱贊(《雍也》)；對他不以為然的舉動，他會“莞爾而笑”。 [改正]：第1處：________________________________________________________________________ 第2處：________________________________________________________________________ 第3處：________________________________________________________________________ 【答案】　第1處“就”改成“才”，或把“只有”改成“只要”；第2處“提倡”改成“揭示”之類的詞語，使動賓搭配合理；第3處“對他不以為然的舉動”改成“他對學生的舉動不以為然時”(或其他能夠使指代明確的改法也可) 18．用“人類的兒女”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。 家庭生活決定了人類的兒女是否將從一個嬰兒發(fā)展為一個社會化的成人，或者是否他或她將保留一定程度的嬰兒的不成熟性。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　人類的兒女是否會從一個嬰兒發(fā)展為一個社會化的成人，(或者)是否會保留一定程度的嬰兒的不成熟性，將取決于家庭生活(的作用)。 19．仿照下面給出的句子，以“朋友”為主語，銜接成一組排比句。 朋友，是你在疾風苦雨中行走時扔過來的一把傘；________________________________；________________________________。 【答案】　[示例]朋友，是你在獨自暗泣時飄過來的一方絹；朋友，是你在路途迷茫時照耀你的一顆星。